《2019-2020学年安徽省安庆市第七中学高二语文模拟试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年安徽省安庆市第七中学高二语文模拟试题含解析（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020学年安徽省安庆市第七中学高二语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成68题。 “八卦研究”别亵渎了学术原以为“李白是大唐第一古惑仔”会是个特例，却没想到远非如此：“杨贵妃身高164厘米,体重69公斤”“南京明城墙外廓是朱元璋的脸”“大禹三过家门而不入是因为婚外情”，如此等等。去年以来，各种惊世骇俗的“学术成果”接连不断。看来，很有必要对如此“学术”来一声棒喝。人们常把追逐明星隐私、名人琐事的报道者称为“狗仔队”，称呼中充满了不屑。而研究历史人物不去关心人家的成就、思想、贡献和那些尚待研究和厘清的重大问题，却对历史人物的婚恋隐私、细枝末节、
2、吃喝拉撒兴味盎然，这是一种放弃学者操守、放弃学术品格、同样让人不屑的行为。学术研究只关心“八卦”“花边”，折射的是学者学术品位的下滑、学术趣味的低级。对于把“八卦”当学术来“钻研”的学者，人们不禁要奉劝一句：中华文明源远流长。适逢社会转轨之际，需要也值得学者们去研究并解决的政治、经济、文化问题多如牛毛，研究点什么不比研究这些好？也许人各有志，也许我们应该“解放思想”一一接纳学者去追逐古人的“边角八卦”，不强求所有学者都去研究重大问题。即便如此，既然冠名“学术”，就该拿出个学术的样子，遵循学术的准则。仅凭李白好酒、好斗、好武，就断言李白是“大唐第一古惑仔”，这种结论下得是否也太过武断？纵观“八卦
3、学术”，“也许”“可能”“大概”充斥其中，“戏说”“大话”“恶搞”极尽其能，又哪有学术研究科学、严肃、严谨的影子？如果这类“八卦学术”也能位列学术，岂不是对学术的亵渎和辱没？学术是社会的标杆，学者是社会的良心，学者的思想、操守和道德应该是整个社会的航向和榜样，每当社会误入低俗、浮躁的歧途，学者的呐喊和力挽狂澜是社会走出泥淖的希望。遗憾的是，一些学者非但没有树立标杆，反而一味媚俗，迎合大众对八卦隐私的“低级趣味”。为了追逐名利，为了吸引眼球，标新立异，哗众取宠，不择手段，“八卦研究”透出了浮躁、铜臭、名利熏心。这种学者越多，人们对学者的印象就越打折扣，这种“学术”影响越大，对学术的清誉破坏就越重
4、。对于这种学者，应该视为过街老鼠，人人喊打。唯有如此，才能维护学术的尊严，才能保护学者的形象，还学者和学术一个本来的面貌。（选自2008年4月15日新华日报，有删节）6.下列对“八卦研究”的说法，不正确的一项是A.“八卦研究”兴趣盎然地关注历史人物的婚恋隐私、细枝末节、吃喝拉撒等。B.“八卦研究”是一种放弃学者操守和品格，让人不屑的行为。C.“八卦研究”中充斥着“也许”“可能”“大概”这样的词，这不是学术研究应有的态度。D.“八卦研究”为了迎合大众，哗众取宠，使社会误人低俗浮躁的歧途。7.根据文意，下列不属于有必要对“八卦研究”进行棒喝的原因的一项是 A.“八卦研究”学术品位低下，学术趣味低级
5、。B.遵循学术的准则。C.缺乏科学、严肃、严谨的研究态度。D.浮躁媚俗，哗众取宠，不择手段，追逐名利，失去了学术的尊严。8下列推断不符合原文意思的一项是A.如果“李白是大唐第一古惑仔”这样的研究只是个特例，那么对如此“学术”就 没有什么可大惊小怪的。B.如果将只关心古人的“八卦”“花边”的研究位列学术，就是对学术的亵渎和辱没，有损学术的清誉。C.这些“八卦研究”虽然冠名学术，但毫无意义，且会导致政治、经济、文化这些重大问题无人问津。D.去除功利思想，维护学术尊严，保护学者形象，才是学术研究的正确之道。参考答案：6、D 7、B 8、C2. 阅读下面的文字，完成文后各题。白月光胡 玲白色的月光透过
6、窗户，照进简陋破旧的工棚里，洒下一地清辉。大毛翻来覆去睡不着，精瘦的身体里，一颗心翻江倒海。下午，二毛打来电话，说学校在催学费了，娘准备把家里的牛卖了。没了牛，怎么种地怎么活啊？想起家里的困境，18岁的大毛辗转难眠。大毛轻轻下床，推开工棚的木门，走了出去。工棚外，月光皎白如雪，月光下，工地静极了，仿佛睡着了一样。大毛披着银白的月光，漫无目的地朝前走，不知不觉走到了仓库前。仓库的门虚掩着，工长斜躺在门边的凉席上，鼾声如雷。门前，一摞摞电线堆得整整齐齐，宛如一座小山。这些电线贵得很，200多块钱一卷呢。大毛蹑手蹑脚走到电线跟前，轻轻抽出三卷电线，掂量一下，不重。大毛犹豫片刻，把一卷电线放回原处，手
7、上只剩两卷电线。两卷电线，可以卖400元钱。400元钱，正好是二毛欠学校的学费。大毛紧紧拽着电线，拼命朝前跑，夜风吹得他的衣服像两面乱舞的旗。他一口气跑到工地外面的小树林里，趁着月色，大毛将两卷电线藏在大树下的草堆里。第二天午休时间，大毛偷偷把电线拿到镇上五金店里卖了400元钱，一分不少地寄回了家。整整一天，大毛都在惊恐中度过。出乎意料的是，工地平静如旧，没有任何风吹草动，就像自己偷电线的事从未发生一样。晚上，大毛躺在床上，下意识摸摸口袋，心里一惊，揣在口袋里的大学录取通知书不在了。大毛的心猛烈地跳起来，他感到深深的恐惧。他害怕的并不是录取通知书丢了，因为他本来就不打算念大学了，家里的条件不允
8、许他继续读书。他害怕的是录取通知书上有他的名字，他断定录取通知书昨晚掉在仓库了。如果工长捡到录取通知书，就会发现他偷电线的事，那样，他会被赶出工地，还有可能被扭送进派出所。大毛的心忐忑不安，难以平复，他觉得每一秒钟都很难捱。“大毛，出来一下。”工长突然在工棚外叫他。大毛的心蹦到嗓子眼。工棚外，月色明亮，大地如同罩上了一层水银。大毛紧张地站在工长面前，头垂得很低很低，他不敢看工长的眼睛。“大毛，你不用在工地做了，你走吧。”工长终于说话了，和大毛预想的一模一样。不出大毛所料，工长拿出那张录取通知书。“我早上在仓库门口捡到的。”工长说。大毛盯着那张录取通知书，盯着这张自己看了无数次的通知书，原本自己
9、引以为傲的大学录取通知书今天却成为了他偷窃的有力罪证。“工长对不起电线是我偷的。”大毛艰难地吐出几个字，颧骨凸现的脸红得如同柿子。“不要说了。”工长打断大毛的话。“这件事情只有你知我知，我买了两卷电线放进去了，没有人会知道的。”工长轻轻地说。大毛不敢相信自己的耳朵，他抬头，看到工长正微笑地看着自己。这笑脸那么熟悉，让大毛想起老家的父亲。“你走吧，回去吧。”工长说。大毛不说话，他不想回去。“回去念大学。”工长说出的话让大毛很震惊。大毛想说自己家里没有钱供自己念大学，却一个字也说不出口。工长从口袋里掏出一沓钱，递给大毛。“把这些钱拿去交学费，以后我来资助你。”一股暖流淌进大毛心里，再流到他眼睛里，
10、变成一滴滴热泪从他的眼睛溢出来。大毛不伸手接钱，他知道，工长手上的钱重如千斤，这是工长用无数血汗换来的。工长将钱硬塞进大毛的口袋。工长欣慰地笑了。30多年前，工长和大毛一样大，那一年，他也考上了大学，家里没钱给他读书，他流落到工地上。眼前的大毛，多像30年前的自己啊。那晚，大毛背着简单的行囊，在工长的目送下，披着明亮的月光踏上了回家的路。白色的月光，照得大毛心里亮堂堂的。15.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）( )( )A.小说中大毛经历了接到电话忧愁、偷电线时紧张、发现通知书丢失忐忑、工长叫他时害怕、工长给他钱时感动这一情感变化过程。B.大毛虽然偷了电线，但他仍然是一个
11、善良正直之人，他偷电线卖钱，是为了替弟弟交学费，也是为了不让妈妈卖掉赖以生活的牛。C如果不是大毛自己承认，工头可能就不会发现电线失窃一事，从这里也可以看出大毛初次行窃，内心的惶恐不安使他暴露了自己。D.工长是个善良的人，他发现大毛偷电线后并没有揭发，而是自己买了电线，并且资助大毛去上大学，正是工长的善良拯救了大毛。E.行窃被发现后，大毛只能离开工地，工头这样做也是无奈的选择，但他无意间的这一善举，却给了大毛以正面的教育：为人要真诚。16.小说中的“大毛”有哪些性格特点？请简要分析。（6分）17.小说题目是“白月光”，文中也多处写到月光，有什么用意？请简要分析。（6分）18.有人认为小说结尾关于
12、工长30多年前考上大学而没有上的情节是多余的，对此，你有怎样的看法？结合全文，谈谈你的理解。（6分）参考答案：15.A D16.勇于担责。他年仅1 8岁就打工养家，因弟弟急需用钱交学费而一时误入歧途。心地善良。他为了弟弟，宁可自己不上大学。为人诚实。当工头叫住他时，他自己就承认了偷电线的事实。（6分，每点2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。）17.渲染了皎洁明亮宁静的氛围，为人物的活动提供了背景。“白月光”烘托了工长纯洁、善良、真诚、坦荡的内心，也见证了大毛内心的变化。“白月光”象征人性的善良、纯朴。推动了情节的发展。（每点2分，答出任意三点即可得6分。如有其他答案，只要言之有理，
13、也可酌情给分。）18.不多余。a从情节上看，这一情节是补叙，补充交代了工长自己买电线并且资助大毛让他上大学的原因，使情节合情合理。（2分）b从人物形象塑造上看，正是凶为工长30年前的遭遇，才使得工长理解并帮助大毛。这个情节更贴近现实，突出人物善良、乐于助人的品质。（2分）c.从读者情感上看，这个情节能够让人真切地体会到小说人物的生活处境，有利于主题的凸显。（2分）多余。a.从情节上说，去掉这一段，情节完整，并不给人突兀之感。（2分）b.从读者情感上来说，去掉这一段，更能引导读者想象和思考。（2分）c从主题上来说，去掉这一段，更能够突出人性的善良，有了原因的交代，反而让人觉得这样的善良是出于同病
14、相怜。（2分）（如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分）15.【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章
15、的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。A项是对小说情节的分析，BD两项是对人物形象的分析。16.【试题分析】这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如，他年仅1 8岁就打工养家，因弟弟急需用钱交学费而一时误入歧途，说明他勇于担责。他为了弟弟，宁可自己不上大学，说明他心地善良。当工头叫住他时，他自己就承认了偷电线的事实，说明他为人诚实。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性
