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1、小学思品教案万能模板（共3篇）第1篇：小学思品课教案 小学思品课教案漂亮的生命 教化目标： 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度相识动植物，知道它们有感觉，会沟通。 3、感受体验动植物的生命的漂亮。 教学重点 初步学习从不同的角度相识动植物，知道它们有感觉，会沟通。 教学难点 感受体验动植物的生命的漂亮。 教学关键点：增加学生珍惜生命的意识，培育学生从小爱护动植物生命的习惯。 课前打算：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小挚友，知道了你们班是个暖和的家，我们每个小挚友都有一个华蜜的家。大自然也是一个大家庭，在这个
2、大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。相识他就大声的说出来。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个*，你会说些什么呢？（生沟通） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充溢了活力，让我们大自然变得更加漂亮！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小挚友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小挚友也在生长。在生长过程中会发生哪些改变呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们庆贺他。 3
3、、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生沟通） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许很多多的生命让我们的大自然更漂亮，让我们的地球更漂亮。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今日，我在一 （四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生沟通自己在生活的实践和体会。） （三）、体验、感悟生命的漂亮。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是漂亮的。（板书：漂亮的） 2、（师出示一盆艳丽、漂亮的花
4、），李老师也养了两盆花，你看到它漂亮的生命了吗？（生回答） 我细心的照看她，它就用艳丽的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的漂亮，给我带来了欢乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发觉它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有漂亮的外衣，但它也给我带来了欢乐。你能猜猜为什么吗？（学生探讨沟通） 小结：像芦荟这样的植物、动物还有许多，许多，它们却可以帮助我们人类做许多的事情，给人们带来很大的便利。正是由于它们的存在，我们的校内才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充溢了活力。 4、你像相识一样照看过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？） （学生沟通自己的生活实践体验）那它们知道你在关切爱
5、惜它们吗？（沟通） 5、对呀，动植物是有感情的。就像小挚友说的那样，全部的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越漂亮，活得越来越欢乐。 6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小挚友一样，白天争开眼睛，看看漂亮的世界。晚上，小挚友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉） 7、课件展示：你看，有的动物还很聪慧，能用独特的方式爱护自己。（师做简洁讲解）。 过渡：每一种动植物都充溢了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的漂亮呈现出来；而且它们还和我们人类一样，也会沟通。 我们通过语言进行沟通，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充溢的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会
6、说什么呢？（想像、沟通） 小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行沟通。全部的动物、植物和人一样，有漂亮的生命。（课件展示） 8、今日，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们密切接触。 （四）、拓展。 过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么欢乐，想想都好快乐；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么漂亮，想想都好华蜜。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。 1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。-学生种花（放音乐种太阳）。 2、我们要每天照看自
7、己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好视察记录。（讲解） （五）、总结： 李老师希望小挚友们播下的种子，在你们的关切、爱惜下早点生根、发芽，早日开出明丽的花朵，接出果实，呈现出它漂亮的生命。 （六）板书设计 生命漂亮的珍惜、爱惜 第2篇：思品教案 四年级下册珍爱生命 遵守规则教学设计 一、教材分析 珍爱生命 遵守规则是品德与社会四年级下册第六单元为了平安健康地生活中课题 一、生活中的交通与平安中的一个子课题。本单元通过调查、采访、探讨、沟通等探究活动，引导学生了解有关交通平安、消防平安、人身平安方面的学问，提升学生原有的生活阅历，驾驭平安自护的方法，树立平安意识，相识和理解
8、平安、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的看法和价值观，具备初步选择健康生活方式的实力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的看法，树立交通平安意识，懂得对自己的交通平安负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、探讨等活动探究平安出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。 二、学情分析 本班学生农夫子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有肯定相识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有相识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特殊大。日常生活中，上学放学路上很多孩子都要穿越公路，
9、而公路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通平安教化极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。假如能在老师的有效引导下，他们肯定能对珍爱生命、遵守规则进行高质量的体验、探讨与探究。 三、教学目标 依据课程标准中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将珍爱生命遵守规则教学目标确定为： 1、学问与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。 2、过程与方法：初步运用统计的学问，说明人们遵守交通规则的状况。 3、情感看法与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的看法。 四、教学重点和难点 1
10、、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的状况。 2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。 五、教学打算 教学课件、老师运用自制的平安图标作为小奖品、板书须要的打印的叶片。 六、教学过程 一、导入新课，直面交通事故 1、观看图片及视频 师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？ 课件出示图片，老师说明：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今日随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆当然给我们的生活、出行带来了便利，但给一些家庭带来了伤痛。 播放迁安车辆现状视频。 瞿秋白曾说过
11、“原来，生命只有一次，对于谁都是珍贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将宝贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例） 代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过公路的时他骑着自行车没有细致向左右看，当他骑到公路中心时，他的右边出现了一辆奔驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严峻损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照看他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照看我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。 师：孩子们面对这场哀思的惨剧，你
12、最想说什么？（沟通） 学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。 我做出引导：为了我们每个人都能华蜜健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担忧，今日我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则） 2、复习交通标记 看来同学们对外出时常常望见的交通标记已经很了解了，但光有这些标记还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。 3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎” 二、引导汇报展示，体会规则的重要 1、组织探讨：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。 说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组探讨：行人、乘
13、车人应遵守哪些交通规则？ （出示四幅图小组探讨，播放音乐，） 师:谁情愿先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？ （第一幅图：12岁以下儿童不能在公路上骑车。其次幅图：不能翻越栏杆，会有生命危急!第三幅图：公路不是嬉戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危急品。） 师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？ 师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的缘由有哪些? 师:假如是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的缘由中有多少因素是你能限制的？ 学生自由发言 师：说得很好，我们唯一能限制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。 （板书：靠自觉） 2、学
14、习行人和乘车人应当遵守哪些规则。 师：同学们，我们都不情愿让凄惨的经验在自己身上上演，更不希望失去了自己的珍贵生命，带给家人无限的苦痛，那么，我们应当遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的中华人民共和国道路交通管理条例，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。 师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最终一个星期的星期一是“全国中小学生平安教化日”。每年的交通平安教化日都有一个主题,今年的主题是“增加平安意识，提高避险实力”。 设计意图：回来文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行探讨，并在学生对交规原有的阅历相识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从阅历法规行为，层层推动，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。 3、比照条例，谈身边不遵守交规现象。 师:生命的确来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是经常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查状况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！ （出示学生去现场调查的录像，学生进行解说） 4、探讨：间或不
