《2021年六年级人教版语文《青山不老》原文及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年六年级人教版语文《青山不老》原文及教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2021年六年级人教版语文青山不老原文及教案 教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面给大家带来关于六班级人教版语文青山不老原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 六班级人教版语文青山不老原文 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，
2、能始终埋到城头。当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟制造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开头治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发觉她已悄悄地躺在炕上过世了。他已经八十-一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 他敲着早烟
3、锅不紧不慢地说着，村干部在旁边尊敬地补充十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机他还有雄伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶狠。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院
4、。我不禁鼻子一酸或许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 这位一般老人让我领悟到：青山是不会老的。 中，晋西北是个怎样的地方呢? 六班级人教版语文青山不老教案 教学目标 1.通过初读课文，了解老人制造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种状况下制造的。 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3.通过大、小环境和老人制造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。 4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 教学重点 1.知道老人制造了怎样的奇迹，了解奇
5、迹是在何种状况下制造的。 2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 教学难点:理解“青山不老”的内在含义。 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象 2.今日，我们一起去熟悉一位81岁的老人，他从65岁开头制造了一个青山不老的奇迹。(板书：青山不老)齐读课题。 二、教学新课 (一)检查预习 大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习状况。 1.出示词语： 肆虐、盘踞、淤泥、劲挺、荡漾、绿洲 风雨同舟、三番五次、不紧不慢、如臂如股 谁来读一读这些词? 指名读，师生评价，订正。生齐读一遍。 2.课文主要讲了一件什么事呢? (课文叙述
6、了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北制造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。) (二)了解奇迹，感悟精神 1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里入手?(课文前的链接导语) (1)这位老人制造了怎样的奇迹? (2)这一奇迹是在怎样的状况下制造的? (3)想一想课文为什么以“青山不老”为题? 2.了解奇迹 我们先来解决第一个问题，老人究竟制造了一个怎样的奇迹呢?快速扫瞄课文，找出一句话来说明。 (1)同学找出第四自然段的第二句话，出示句子： 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3
7、700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 (2)理解“了不起” 请大家自己读读这句话，想想“奇迹”是什么意思?那这句话中“了不起的奇迹”指的是什么? 你从哪些地方体会到了“了不起”? 指名同学回答体会到的“了不起”含义，重点引导把握这4个数字(将数字圈红)： 点拨：你能想象老人种了多大面积的树林吗? 十五年、八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网 看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗?这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是生：“奇迹”，一个了不起的奇迹! (3)请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展现出来。 3.明白制造奇迹的困难，
8、感悟老人的精神 那么，这样一个了不起的奇迹是在什么状况下制造的呢? (1)请大家默读课文的23自然段，细细找一找，找到后标上序号，并写一写批注。师巡回了解状况。 (2)反馈，共同评议。 第2自然段的教学 同学提出“这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的状况下制造的”时，转入第2自然段的教学。(板书：大环境) A.同学说后，出示句子。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 B.指名同学回答，按以下模式进行评议： 请自由读读这句话，假如让你用一个词来形容这里的环境，你会用什么? (板书：恶劣)你是从哪里感受到的? 点拨：“肆虐”，什么
9、叫“肆虐”?任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风常常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。课文中指什么东西在哪里肆虐? 在这里狂风肆虐到什么程度我们来看看? 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”关键把握“县志”(二字，让同学明白县志中的内容是真实的。)志：文字记录;县志：记载一个县历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。这句话是什么意思呢?请结合课文下面的注释来说一说。 几百斤重的牛马都能吹到天上，更别说人了，除了狂风肆虐，这里还有什么肆虐?(干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的“怪物”。) 出示图片：晋西北环境、风景图片。看，这就是晋西北，黄沙漫漫，山野荒荒，干旱，霜冻，沙
10、尘暴肆虐，据有关资料记载，晋西北气候恶劣，植被稀有，土地沙漠化日趋严峻，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙;五寨县很多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。听了这样的介绍，你有什么想说的吗? C.老师总结：在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却制造出了这样的一个奇迹，真是不简洁啊!我们不由得赞美生读(15年啊，绿化了8条沟，7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。) 教学第一段 当带着对晋西北环境恶劣，荒无人烟的印象来到老人居住的山沟里时，他却看到了
11、A、指名同学读第一自然段，其他同学边听边想，你觉得这是一个怎样的山沟? B、你觉得这山沟怎样? (生答：绿、美、舒适、树木大等) C、现在，我坐在土炕上感受着这份舒适、这份满意，而这里在以前却是穷山恶水，荒无人烟的死亡之地，而就在这如此恶劣的环境里，这位老人却15年如一日植树造林，制造出这一片青山秀水。这真是一个奇迹(生讲)，对着这奇迹，我们不由赞美生读(15年啊，绿化了8条沟，7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。) 过渡：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢?(板书：小环境) 第3自然段的教学 同学沟通，反馈：老人是在孤独的状况下制造出这个奇
12、迹的?说说从哪里体会到的(一排三间房，只剩下老人一人。) 引导同学重点把握： “a.独自一人的孤独;b.生活的简洁清苦;c.同伴离去的坚持;d.老伴去世当天仍在植树;e.有福不享;f.选择青山为归宿;g.年纪虽大，依旧坚持”等7个方面。 (板书：艰苦) 小结：老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 4.奇迹连续，感悟精神 (1)奇迹在采访后还在连续，因为老人还有雄伟设想生讲(还要栽树，直到自己爬不起来为止。)了解了老人制造的奇迹以及制造奇迹过程中所付出的一切，你有什么话要对老人说呢? 生先写，之后点名叙述，师随机点评。 (2)15年啊，绿色披上了青山，
13、而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他靠近，但是，他不走，因为(课件出示)生读：“他觉得种树是命运的选择”。他不走，因为(课件出示)生读“他觉得屋后的青山就是生命的归宿”。 师(引)从这句话中，你读懂了什么?(老人要把一生奉献给山沟，要把生命奉献给青山) (3)师(引)看眼前翠绿的青山，听耳边朴实的话语，我被老人的行为所感动，在我眼前，老人的形象愈发高大起来。 出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转换为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 生质疑：另一种东西是什么东西?与“山川共存，与日月同辉”什么意思? 鼓舞同学想一想：“与山川共存，
14、与日月同辉”的字面意思是什么?可是老农能和山水永久存在吗?能像日月一样发出光辉吗?请大家联系上下文想一想：究竟是什么与山川共存、与日月同辉呢? 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、爱护环境，造福人类的无私奉献的精神，这就是所说的另一种东西，这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧!(板书：无私奉献) 老人的生命是有限的，但他生命的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽，让我们满怀鄙视之情与同呼： 出示：青山是不会老的! 三、总结全文，升华情感 总结:同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜自然资源，共营生命绿色! 六班级人教版语文青山不老学问点 多音字 卷：jun(卷曲)jun(试卷) 载：zi(记载)zi(载客) 劲：jng(苍劲)jn(有劲) 恶：(凶狠)(恶心)w(厌恶) 宿：s(宿舍)xi(一宿)x
