5装满昆虫的衣袋

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1、5装满昆虫的衣袋5装满昆虫的衣袋教学目标：、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。 、练习朗读课文，做到正确、流利。 、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 教学过程：第一课时一、导入新课：、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。 、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。 他是谁？（板书：法布尔）、你们了解他吗？向大家介绍介绍。 、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？二、自读课文，要求：、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。 、把自己没读懂的地方做上记号。

2、 三、交流读书情况，结合朗读理。 解部分词语：、指名分读课文（有些重点段落齐读）、请同学读自己读得不流利的段落。 、把自己读得很好的段落读给大家听。 四、再读课文，初步感知课文内容：、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。 、集体交流：你读明白了什么？法布尔小时候很喜欢昆虫（）法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（）法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。 （）、理清课文条理：一（）二（）三（）五、质疑问难：如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。 第二课时一、质疑问难：、通过上节课的学习，你知道了什么？、你遇到什么困难

3、了吗？二、明确学习任务：你想弄明白这些问题吗。 ？怎样才能弄明白？三、学生自学课文，思考：、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“”画出有关语句。 、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来。 四、交流讨论：、法布尔的父母是怎样批法布尔的。 （抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。 ）、指名读、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来。 、齐读、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？（引导学生说出自己内心的感受）、过渡：法布尔又是怎样做的呢？、指名读第九、十

4、自然段。 齐读，讨论：你读出了什么？法布尔十分喜爱昆虫。 （指。 导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因）、是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。 再读课文的第自然段。 、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。 (感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)、第四自然段：概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每天不是就是东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会）、第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢）、第十一自然

5、段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆。 虫的着迷。 （正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱）（以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外，要引导学生朗读体会）五、总结讨论,渗透德育：、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。 从他身上，你明白了什么？（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。 ）板书：5装满昆虫的衣袋入迷迷恋（执着追求，坚持不懈）痴迷。 4Word版本