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1、5装满昆虫的衣袋5装满昆虫的衣袋教学目标:、学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文讲述的两件事。 、练习朗读课文,做到正确、流利。 、引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱,感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 教学过程:第一课时一、导入新课:、请把你们的手放进你们的口袋,说一说你们的口袋里放了些什么。 、可有一位伟大科学家,他小时候,在衣袋里装满了昆虫。 他是谁?(板书:法布尔)、你们了解他吗?向大家介绍介绍。 、齐读课题,读了课题后,有什么问题要问吗?二、自读课文,要求:、大声地自由读课文,如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。 、把自己没读懂的地方做上记号。
2、 三、交流读书情况,结合朗读理。 解部分词语:、指名分读课文(有些重点段落齐读)、请同学读自己读得不流利的段落。 、把自己读得很好的段落读给大家听。 四、再读课文,初步感知课文内容:、同桌互读,一边读一边交流每小节的意思。 、集体交流:你读明白了什么?法布尔小时候很喜欢昆虫()法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境()法布尔凭借对昆虫的着迷,进入了科学的殿堂。 ()、理清课文条理:一()二()三()五、质疑问难:如果是词语方面的,当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的,就引导学生课后读课文或查找资料,试着解决。 第二课时一、质疑问难:、通过上节课的学习,你知道了什么?、你遇到什么困难
3、了吗?二、明确学习任务:你想弄明白这些问题吗。 ?怎样才能弄明白?三、学生自学课文,思考:、法布尔喜欢昆虫吗?你怎么知道的?用“”画出有关语句。 、法布尔的父母是什么态度呢?试着把父母说的话有感情地读出来。 四、交流讨论:、法布尔的父母是怎样批法布尔的。 (抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读,从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。 )、指名读、评议,围绕父母当时的态度及语气,引导学生读出气愤来。 、齐读、对话:如果是你的父母这样批评你,你会怎样?(引导学生说出自己内心的感受)、过渡:法布尔又是怎样做的呢?、指名读第九、十
4、自然段。 齐读,讨论:你读出了什么?法布尔十分喜爱昆虫。 (指。 导学生用心去体会法布尔当时的心情,以及他与父母背着捉昆虫的原因)、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是父母却严厉地批评了他,可他仍然没放弃他的爱好。 再读课文的第自然段。 、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外,还有哪些地方也能读出来呢?、第三自然段:抓到纺织娘时的高兴的样子。 (感情朗读法布尔的话和动作,体会法布尔对昆虫的着迷程度)、第四自然段:概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷(抓住“每天不是就是东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会)、第五、六自然段:抓甲虫时的表现(指导有详有略的写法,体会法布尔对昆虫的喜欢)、第十一自然
5、段:人们在为他做雕像时,故意把两个衣袋做得鼓鼓的,告诉人们法布尔对昆。 虫的着迷。 (正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱)(以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序;另外,要引导学生朗读体会)五、总结讨论,渗透德育:、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点?、正是法布尔这种对昆虫的痴迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从而最终成为世界著名的昆虫学家。 从他身上,你明白了什么?(要想取得成功,只有一心一意地追求,锲而不舍地努力)、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋,它是用来装钱装物的,法布尔竟然用它来装满了昆虫,由此可见,法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题,充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。 )板书:5装满昆虫的衣袋入迷迷恋(执着追求,坚持不懈)痴迷。 4Word版本