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1、5-3青蛙给星星打电话5青蛙给星星打电话主备人:教学目标:(一)知识与能力:1.认识本课的10个生字,读准字音,了解字义,认识1个笔画“撇点”,会写本课的7个生字,做到书写工整、结构匀称。 2.有感情的朗读课文,能分角色进行表演。 (二)过程与方法:通过培养学生想象力,体会青蛙与星星的内心情感。 (三)情感态度与价值观:联系生活、感受晴朗夜空的美丽。 教学重点:学习生字、积累词语教学难点:朗读课文,多种方法识字教学方法:朗读课文、多种方法识字学习方式:讲授法教学准备:自主合作、探究法课时分配:2课时第1课时青蛙给星星打电话主备人教学目标:1.认识本课的10个生字,读准字音,了解字义,认识1个笔
2、画,会写本课的7个生。 字,做到书写工整、结构匀称。 2正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点:认识生字。 教学难点:识字写字。 教学准备:课件、彩粉笔教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境1.听写笔画、偏旁、词语:横折、横撇、竖折、撇折、竖钩、竖提、横折钩、竖弯钩、竖折折钩、十字旁、门字框、里头、白玉、多少、飞行2.认读生字:青金不尖时识呼的了星星看见船头朗读作业3.这节课我们一起来认识一对好朋友,它们是谁呢?(小星星和小青蛙)板书“青蛙”“星星”。 那谁知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一个在天上,一个在水里,距离那么远,它们却是好朋友。 那么它们是怎样联系的
3、。 呢?同学们说的太好了,这一次它们是用电话联系的,这节课我们就来学习青蛙给星星打电话。 补充完整课题。 4.指名读课题,学习“打”“话”打:(动作识字)请同学们做一下动作:打电话、拍打;用什么去做的呢?手,所以是提手旁话:(生活中识字)你怎么认识呢?说话用什么?嘴,重要的是舌头帮助发音正确,所以有舌字。 用语言表达,就是说话,所以是言字旁。 加大知识再现的机会,提高学生的掌握能力。 动作识字可以增强识字的趣味性。 师生活动流程设计意图修改意见新交给大家两种识字方法(熟字加偏旁:言字旁,熟字换偏旁:活把三点水旁换成言字旁就变成了话)组词、造句等。 现在,我们就到诗歌中看一看,他们打电话的内容是
4、什么呢?二、自。 主探究(一)初读课文,读准字音1.请同学们快速把书翻到56页,端起来,听老师读课文,注意听清每个字的读音,注意老师朗读的语气语调。 2.学生选择自己喜欢的方式读课文,不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍,也可以问老师和同学。 3.指名读文,读的时候要做到正确、流利,其它同学要认真听清字音,看谁听得最仔细,能发现问题并帮助改正。 4.自由练读。 下面请同学们自由读文,这次读文一定要读准字音、读通句子,如果能达到有感情就更好了。 (二)识记生字1.(课件出示)带音节来读生字(借助拼音识字):老师把本课的生字小伙伴都请出来了,他们每个人戴了拼音帽子,我们用拼音识字法一起来认一认他们。
5、 (拼读,指名领着拼读)2.。 去掉音节读(考察学生是否掌握了字的读音):现在老师把拼音帽子去掉了,你们还认识他们吗?(齐读)三、合作交流(一)全班交流识字方法1.除了拼音识字法外,这些字你还有什么好方法记住他们呢?请同学们把你的好方法跟同桌交流一下。 明确听的任务,让学生有事可做。 多次读文,扫清识字的障碍。 借助拼音认读,降低识字的难度。 师生活动流程设计意图修改意见2.全班交流,教师相机点拨:太:谜语(大字多一点)阳:(字理识字法,边说边画字理图)把双耳旁旋转90度,像一座拔地而起的高山,高高的山上有太阳普照着大地,把温暖洒向人间,这就是阳的意思。 女:拆分出来的字妈、娃:(拓展)都和女
6、人有关,你还知道哪些和女人有关的女字旁的。 字呢?姐、奶、妹、姨、姑、婆等吧、啦:(解释形声字的方法)语气词,组词。 到文中找出还有哪些像这些的语气词呢?(喂、啥、哪、呀)用:(字理识字法)古代的桶是生活中常用的用具,因此,人们根据桶的样子造成了用字。 (画一个木桶,让学生观察)(二)巩固识字1.出示生字卡片,开火车认读(考察学生是否熟记字的音、形、义)。 2.读词语:打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色3.读韵文:青草娃娃,头戴绿花,金光闪闪,太阳来了,妈妈告诉,爱护它吧!女孩听话,不去踩踏,用心呵护,青草娃娃。 4再读课文,强化巩固。 (三)指导书写写:青、金(1)观察:请同学们仔
7、细观察虚宫格中的字,观察笔画。 的占位。 (2)交流:全班交流,教师重点指导(3)范写(4)书空(5)练写(6)展评四、拓展延伸把这首小诗歌读给家长听。 多种识字方法的运用,能够提高学生的识字效率,同时避免识字教学的枯燥无味。 小韵文巩固识字使生字换了一个语言环境,增加与生字见面的机会。 第2课时青蛙给星星打电话主备人教学目标:1.培养想象力,体会青蛙与星星的内心情感。 2.感受天空美丽,培养学生热爱大自然的情感。 教学重点:分角色朗读课文。 教学难点:了解课文大意教学准备:课件教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境这节课我们继续学习青蛙给星星打电话,先考一考大家:1.开火车认读生字
8、2.指名读文,读得正确、流利,如果。 能做到有感情就更好了。 听读要求:注意倾听,看有没有读错的地方,有没有丢字、多字的现象。 二、自主探究、合作交流(一)细读感悟,指导朗读1学习小节:诗歌是由一些小节组成的,每个小节之间都要空一行。 下面大家数一数这首诗歌共有几小节(3小节)2.同桌互读,读后两个人互相说一说小星星和小青蛙打电话的内容是什么呢?指名简单说3.出示第一小节:(1)小青蛙是怎么问星星的?生回答。 (2)想想自己平时打电话时,“喂”是怎么读的?(一个叹号、一个破折号)生读师指导。 (3)看后边的标点符号你认识吗?这句话是疑问句,怎样读能读出疑问的语气呢?生试读,师指导根据学生的遗忘
9、规律,要多次复现生字,才能真正记住。 让学生在读中。 理解、读中去感悟。 师生活动流程设计意图修改意见范读。 (4)指名读(5)合作分角色读(师旁白,介绍旁白。 冒号、引号)过渡:星星是怎么回答的呢?4.出示第二小节:(1)指名读第二小节(2)星星用一句话告诉了青蛙,天上是什么样的,哪句话呢?生:天上美着哪!(3)天上究竟美在哪里呢?请同学们动笔用波浪线画一画写天上美的词或者是句子。 生汇报。 (4)为什么写得这么美呢?用词用得好:金灿灿的太阳、红彤彤的晚霞、亮晶晶的月亮,一下把太阳晚霞月亮写活了、写生动了,你读我们就仿佛看到了它们的样子,你能照样子说一说这样的词语吗?的草地的苹果(5)播放天
10、空的视频或图片,欣赏天空的美景。 (6)小星星就生活在这么美。 的地方,多让人羡慕!小星星自己也一定更喜欢、更自豪。 请你当一当自豪的小星星,给青蛙打电话。 (7)小星星又对青蛙发出了邀请,谁能读一读?(语气要真诚)过渡:青蛙又是怎么回答的呢?5.出示第三节(1)指名读。 (2)小青蛙为什么会说水里和天上是一样的呢?小组讨论。 引导学生说一说小青蛙的家是什么样子的呢?美吗?(3)天上那么美,水里更美,小青蛙热爱自己的家。 谁能把小青蛙的话读一读合作读文可以增强读文的趣味性。 逐步教给学生阅读的方法。 培养学生积累语言和运用语言的能力。 对学生进行情感教育。 师生活动流程设计意图修改意见6.师生分角色朗读课文师:旁白男生:青蛙女生:星星(二)练习说话书中58页。 (三)指导书写1.太女2.了不用(1)观察:请同学们仔细观察虚宫格中的字,观察笔画的占位。 (2)交流:全班交流,教师重点指导笔画名称:撇点(3)范写(4)书空(5)练写(6)展评四、拓展延伸1.我读得最棒!把这篇课文美美地读给家长。 2.我学会了积累!搜集4个像“金灿灿的太阳”这样的词语,写在家庭作业本上。 3.请试着给你的好朋友打个电话吧!一定要把话说得清楚明白呀。 重视写字教学中学生的自主观察,培养学生书写能力。 板书设计青蛙给星星打电话“!”感叹号金炯炯的红彤彤的“?”问号亮晶晶的。 7Word版本