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1、精选word文档 下载可编辑一、备课情况：1、实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠课标，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。2、大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。3、形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，文中批注等形式更多。4、有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学反思，并且很有针对性、启发性。5、备课较好的同志有杨x五年级的语文、刘雅x六年级语文、张x五年级的数学、赵xx五年级的语文。二、作业布置与批改：1、作业布置有广度：大多数教师能认真按照作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，
2、类型，要求等不同层面上做“细活”。2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从打好基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。3、批改作业有效度：大多数老师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，能充分发挥评价的激励作用。作业设置较好的是一年级语文、五年级语文、四年级的数学。三、各种记录的情况学校设置了教师政治业务学习、作业批改记录、辅导记录、家访记录、班主任手册、听课活动记录等记录，通过检查，多数老师都能按质量完成，记录较为详细。存在问题：1、少数教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；2、个别教师教案编写简单空洞，缺乏
3、实用性，缺乏主见性；部分教师教案信息不全，没有重难点、作业布置、课后反思；3、部分教师的作业布置缺少精心设计，对学生没有针对性，未能有效地达到巩固和提高的目的；4、部分作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。5、有的班级对读书笔记不够重视，要求不到位，读书活动没落到实处，质量不高，次数不足，个别班级甚者把读书笔记写成日记。6、从听课记录的检查情况看，个别教师的评课不够完善。7、个别班级作业和教学进度不一致，有漏改、不按进度改、不认真批改现象，随意性大。8、个别老师为了应付检查，给学生布置的作业只求数量，不求质量。9、部分教师的测试课的设计过于简单，流行于形式。10、错批，漏批及套批现象有所减少，
4、但仍然存在。11、常识课有四位教师没有填写学生成绩登记表（杨x、顾镇、张双全和王明丽），沈红芹的教学进度表不完善。整改措施：1、个别需要端正工作态度，树立正确的价值观，明白是在为自己工作；2、加强对学生学习的过程性管理，提高教学管理水平；3、部分老师要加强课前准备，真正向课堂40分钟要质量，提高教育教学效果。4、读书笔记由语文老师负责安排学生，给学生讲清楚读书笔记的写法。5、写清楚每一次作业次数和时间；6、不同学生的不同作业特点。7、合理地使用及辨析，作文中学生的错别字想象比较多，由于时间比较仓促，未来及纠正，作文首页应有目录的设置，有两名教师忽略了这点。8、作文课要加强指导，尽量使用短句，避免使用长句。9、测评课及讲评课的设计要规范合理，并且实用。10、语文应是8课时（若本人不上公开课），数学应是7课时（若本人不上公开课）通过此次检查，希望各位老师对照自身，有则改之无则加勉，认真对待教学工作，努力提高教学业务水平，及时、认真撰写教案、批改作业，最终达到提高学生的学习成绩。
