《山东省泰安市第十九中学2020年高二语文期末试卷含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省泰安市第十九中学2020年高二语文期末试卷含解析（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省泰安市第十九中学2020年高二语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文章，完成下面小题。珍 惜 愤 怒毕淑敏小时候看电影虎门销烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。由此知道怒是一种凶恶而丑陋的东西，需要时时去制服它。长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。师传我，我授人：怒而伤肝，怒较之烟酒对人为害更烈。人怒时，可使心跳加快，血压升高，寒毛竖紧一如人们猝然间遇到老虎时的反应。人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。我愿以我的生命的一部分为代价，换取永远珍惜怒的权利。愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被践踏，当你的信誉被玷污，当你的家园被侵占
2、，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗？当你面对丑恶面对污秽，面对人类品质中最阴暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你难道能压抑住喷薄而出的愤怒吗？愤怒是我们生活中的盐，当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥着我们的时候，现代人的意志像被泡酸了的牙一般软弱，小悲小喜缠绕着我们，我们便有了太多的忧郁。城市人的意志脱了钙，越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少见幽深似海水波不兴却蕴育极大张力的愤怒。没有愤怒的生活是一种悲哀。犹如跳跃的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如敏捷的灵猫被剪掉胡须。当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候
3、走向了永恒那就是死亡。我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己的愤怒，愤怒给我最深切的感受是真实，它赤裸而新鲜，仿佛那颗勃然跳动的心脏。喜可以伪装，愁可以伪装，唯有愤怒是十足成色的赤金，它是石与铁撞击那一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。喜更像是一种获得，一种他人的馈赠。愁则是一枚独自咀嚼的青橄榄，苦涩之外别有滋味。唯有愤怒，那是不计较后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出。在你极度愤怒的刹那，犹如裂空而出横无际涯的闪电，赤裸裸地裸露了你最隐密的内心。于是，你想认识一个人，你就去看他的愤怒吧！愤怒出诗人，愤怒也出统帅，出伟人，出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。
4、只要不丧失理智，愤怒便充满活力。怒是制不服的，犹如那些最优秀的野马，迄今没有任何骑手可以驾驭它们。愤怒是人生情感之河奔泻而下的壮丽瀑布，愤怒是人生命运之曲抑扬起伏的高亢音符。珍惜愤怒，保持愤怒吧！愤怒可以使我们年轻。纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。21. 文章中，作者提出“珍惜愤怒”的理由有哪些？请简要概括。22. 文中画线句子表达了作者怎样的看法？它对论述“珍惜愤怒”有何作用？23. 请简要分析文章第四段的论述层次。参考答案：21. 愤怒是人的正常情感之一，人生不能没有愤怒；愤怒是人最真实的情感，是人内心坦荡的付出；不丧失理智的愤怒可以驱动人们做出辉煌的业绩。 22. 当人丧失了愤
5、怒这种正常人应有情感，就无异于行尸走肉。这段话用了比喻论证，形象生动地指出“没有愤怒的人生是一种悲哀”，从反面论证了 “珍惜愤怒”这一中心。 23. （1）首先提出愤怒是一种能让人深切感受的真实情感；（2）通过与“喜”、“愁”的对比，阐述只有愤怒才是最真实、最为坦荡的情感；（3）最后指出愤怒对于认识一个人的意义【21题详解】本题考查分析和概括文学作品的内容的能力。解答此类题目，首先要通读文本，理清文章结构层次，然后结合题目要求确定作答区域并加以概括即可。题目要求回答作者提出的“珍惜愤怒”的理由，依据文本结构第2、6自然段提出并回扣文章中心“要珍惜愤怒”，可以确定作答范围应在第3、4、5三个自然
6、段。然后由原文第3段“愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺”、第4段“愤怒给我最深切的感受是真实，唯有愤怒，那是不计较后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出”、第5段“愤怒出诗人，愤怒也出统帅，出伟人，出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。只要不丧失理智，愤怒便充满活力”概括即可得出答案。【22题详解】本题考查理解并分析重要语句的丰富含意及其作用的能力。理解划线句子的含义，需要联系上下文在具体语境中分析语句的含义，抓住关键词语的含义，并注意修辞手法的作用，最后再结合文章中心及作者的写作目的加以分析即可。划线句中两个“犹如”运用了比喻的修辞手法，由上文“没有愤怒的生活是一种悲哀
7、”可知，意思是人没有了愤怒这种情感无异于丧失了动力、敏锐性，失去了人活着应有的活力。再失去属于正常人的所有情感，活着就无异于死亡。划线句用生动的比喻论证了“没有愤怒的生活是一种悲哀”，所以是运用比喻论证和反面论证来对“珍惜愤怒”进行论述。【23题详解】本题考查分析作品结构能力。分析文章段落的层次，首先要准确理解每个句子的内容，然后依据句子之间关系划分层次并概括层意。第4段由七个句子组成，第1句指出愤怒是真实的；第2句到第6句写“喜”与“怒”是可以伪装的，是收获、得到，而“愤怒”则是真实的，是付出，运用对比手法论述唯有愤怒才是真实的坦荡的；由“于是”一词可知，第7句是对上文的总结，指出愤怒的意义
8、，可以通过愤怒去认识一个人。2. 阅读下面的文字，完成1518题。塘 栖丰子恺日本作家夏目漱石的小说旅宿（日文名草枕）中，有这样的一段文章：“像火车那样足以代表二十世纪的文明的东西，恐怕没有了。把几百个人装在同样的箱子里蓦然地拉走，毫不留情。被装进在箱子里的许多人，必须大家用同样的速度奔向同一车站，同样地熏沐蒸汽的恩泽。别人都说乘火车，我说是装进火车里。别人都说乘了火车走，我说被火车搬运。像火车那样蔑视个性的东西是没有的了。”我翻译这篇小说时，一面笑这位夏目先生的顽固，一面体谅他的心情。在二十世纪中，这样重视个性，这样嫌恶物质文明的，恐怕没有了。有之，还有一个我，我自己也怀着和他同样的心情呢。
9、从我乡石门湾到杭州，只要坐一小时轮船，乘一小时火车，就可到达。但我常常坐客船，走运河，在塘栖过夜，走它两三天，到横河桥上岸，再坐黄包车来到田家园的寓所。这寓所赛如我的“行宫”，有一男仆经常照管着。我那时不务正业，全靠在家写作度日，虽不富裕，倒也开销得过。客船是我们水乡一带地方特有的一种船。水乡地方，河流四通八达。这环境娇养了人，三五里路也要坐船，不肯步行。客船最讲究，船内装备极好。分为船梢、船舱、船头三部分，都有板壁隔开。船梢是摇船人工作之所，烧饭也在这里。船舱是客人坐的，船头上安置什物。舱内设一榻、一小桌，两旁开玻璃窗，窗下都有坐板。那张小桌平时摆在船舱角里，三只短脚搁在坐板上，一只长脚落地
10、。倘有四人共饮，三只短脚可接长来，四脚落地，放在船舱中央。此桌约有二尺见方。舱内隔壁上都嵌着书画镜框，竟像一间小小的客堂。这种船真可称之为画船。这种画船雇用一天大约一元（那时米价每石约二元半）。我家在附近各埠都有亲戚，往来常坐客船。因此船家把我们当作老主雇。但普通只雇一天，不在船中宿夜。只有我到杭州，才包它好几天。吃过早饭，把被褥用品送进船内，从容开船。凭窗闲眺两岸景色，自得其乐。中午，船家送出酒饭来。傍晚到达塘栖，我就上岸去吃酒了。塘栖是一个镇，其特色是家家门前建着凉棚，不怕天雨。有一句话，叫做“塘栖镇上落雨，淋勿着”。“淋”与“轮”发音相似，所以凡事轮不着，就说“塘栖镇上落雨”。且说塘栖的
11、酒店，有一特色，即酒菜种类多而分量少。几十只小盆子罗列着，有荤有素，有干有湿，有甜有咸，随顾客选择。真正吃酒的人，才能赏识这种酒家。若是壮士、莽汉，象樊哙、鲁智深之流，不宜上这种酒家。他们狼吞虎嚼起来，一盆酒菜不够一口。必须是所谓酒徒，才可请进来。酒徒吃酒，不在菜多，但求味美。呷一口花雕，嚼一片嫩笋，其味无穷。这种人深得酒中三昧，所以称之为“徒”。迷于赌博的叫做赌徒，迷于吃酒的叫做酒徒。但爱酒毕竟和爱钱不同，故酒徒不宜与赌徒同列。和尚称为僧徒，与酒徒同列可也。我发了这许多议论，无非要表示我是个酒徒，故能赏识塘栖的酒家。我吃过一斤花雕，要酒家做碗素面，便醉饱了。算还了酒钞，便走出门，到淋勿着的塘
12、栖街上去散步。塘栖枇杷是有名的。我买些白沙枇杷，回到船里，分些给船娘，然后自吃。在船里吃枇杷是一件快适的事。吃枇杷要剥皮，要出核，把手弄脏，把桌子弄脏。吃好之后必须收拾桌子，洗手，实在麻烦。船里吃枇杷就没有这种麻烦。靠在船窗口吃，皮和核都丢在河里，吃好之后在河里洗手。坐船逢雨天，在别处是不快的，在塘栖却别有趣味。因为岸上淋勿着，绝不妨碍你上岸。况且有一种诗趣，使你想起古人的佳句：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。”“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。”古人赞美江南，不是信口乱道，却是亲身体会才说出来的。江南佳丽地，塘栖水乡是代表之一。我谢绝了二十世纪的文明产物的火车，不惜工本地坐客船到杭州，实在并非顽固。知我者，其唯夏目漱石乎？（选自缘缘堂随笔集浙江文艺出版社1983年出版，此文写于1972年。）15请对第4段画线句子“呷一口花雕，嚼一片嫩笋，其味无穷”作简要赏析。（4分） 16作者游塘栖，乐在其中，试结合文章内容概括“乐”的具体表现。（4分） 17文章的开头与结尾先后谈到日本作家夏目漱石，请简要阐述作者引用“夏目漱石”在文中有什么作用？（6分） 18结合本文内容，请你探究作者在文章中寄托了哪些情怀？并简要阐述。（8分）
