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1、课堂中互动教学有多重要性 课堂中互动教学有多重要性 课堂中互动教学有多重要性?现在的课堂教学更强调在人际交往中学习，那么互动教学在教学的过程中多重要呢? 新课程改革告诉我们:必须改变传统课堂中教师单向灌输知识、学生被动承受知识的教学方式，取而代之的是学生作为课堂中的主体积极地参与到互动中来，师生、生生之间平等互动，自由发表各自的观点和看法。 只有这种自由开放的师生互动才能培养学生的创造性和创新性，才能表达新课程的精神。 而这种教学模式的转变必须始于教师角色的转变，面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。 教育本质上应该是民主的，只有民主的教育，才会有个性自我意识的觉醒，惟有自我意
2、识的觉醒，才能有个性潜能的释放。 所以，教师要重视营造民主的气氛，做学生个性张扬的促进者，让每个学生在民主的气氛中都得到尊重、有发言权、积极进取，进而发挥自己的聪明才智。 新课程以学生开展为中心，让学生在反思探究学习和生活中的问题中掌握研究方法和步骤，让学生在解决认知冲突中获得知识。 在课堂教学中，教师要帮助学生积极主动地利用教材为自己的学习效劳，不再缠绵于知识点的微观课程构造之中，而应倾心于教学情况设计、教学资源的组织中，只有这样才能为学生提供自由施展才华的空间，尊重学生的个性开展。 在实施新课程的课堂上，教师不能忽略课堂中的每一件“小事”，要成为每一个学生的赏识者，既要关注和赏识学生对知识
3、的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中运用方法的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。 教师对学生哪怕是微小的进步也要进展鼓励和表扬，让每一位学生感觉到自己的努力得到了老师的肯定和赞赏，更加信心百倍地参与到以后的课堂学习中。 提问是一种手段，是实现师生互动的平台;提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道;提问是一门艺术，是激活学生思维的一种有效方式。 在教学过程中，教师应通过有目的地提出系列的不同类型的问题和任务，引导学生主动发现、积极探索、实践体验、解决问题，以便深层理解并掌握和运用根本知识，有效地解决问题，成为具有创造精神的学习者。 关键之处智慧的一
4、问，确实能让人豁然开朗，实现教学的有效性。 要让学生不再是被动的知识承受者，而是主动地参与教学活动学会思考、学会学习的主体。 整个教学过程要动静交替、有强有弱，在民主和谐的气氛中鼓励学生自己发现和解决问题，促使学生更多地独立思考和进展创造性活动。 这一过程是由“要我学”向“我要学”转化。 如:教学九寨沟这篇课文时，课前，在熟知课文内容的根底上，一开始，师生交流，确立学习目标。 师:同学们，今天老师给大家带来了两幅画，我们一起来看看，画了什么?你看了以后还想说什么?可以跟同桌交流(通过投影把画展现在同学面前)。 一下子，课堂非常热闹，你一句，我一句，大家都无拘无束地把自己的真实感受与同学交流，教
5、师在学生间走动，听到了许多意想不道的谈话。 这样，学生对学习本课有了明确的目标，产生了浓厚的学习兴趣。 如:教学九寨沟这篇课文时，在出示两幅图后，让学生在自主观察、想象的根底上，根据图意，自己提出问题自己答复:1、一年四季，哪个季节最美?为什么?2、你最喜欢哪个季节?并说出为什么。 在自由讨论的根底上，自主选择。 通过学生的讨论，解决了教学的重难点，到达了较好的教学效果。 如:教学九寨沟这篇课文后，师生共同反思。 师:学了这一课，你知道了什么?把你知道的告诉你的好朋友好吗?生畅所欲言。 但是，互动教学的课堂不应成为学生“自由”学习的课堂，所以需要创造一种“双主”和谐、充分参与的气氛，在这一过程中，必须重视教师主导作用的发挥。
