《河南省安阳市殷都实验中学高一语文下学期期末试卷含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省安阳市殷都实验中学高一语文下学期期末试卷含解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河南省安阳市殷都实验中学高一语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成各题。故乡在远方张抗抗我总觉得自己是一个流浪者。几十年来，我漂泊不定，浪迹天涯。我走过田野，穿过城市，我到过许多许多地方。我从哪里来？哪儿是我的故园我的家乡？我不知道。19岁那年我离开了杭州城。水光潋滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。然而，我只是杭州的一个过客，我的祖籍在广东新会。我长到30岁时，才同我的父母一起回过广东老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛，夕阳西下时，我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢，巨大的榕树
2、林上空遮天蔽日，鸟声盈盈。那就是闻名于世的小鸟天堂。新会县世为葵乡，小河碧绿的水波上，一串串细长的小船满载清香弥漫的葵叶，沉甸甸贴水而行，悠悠远去但老家于我，却已无故园的感觉。没有一个人认识我，我也并不真正认识一个人。我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。我和我早年离家的父亲，犹如被放逐的弃儿，在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。梦中常常出现的是江南的荷池莲塘，春天嫩绿的桑树地里透紫酸甜的桑椹儿，秋天金黄璀璨的柚子，冬天过年时挂满厅堂的酱肉粽子、鱼干，还有一锅喷香喷香的煮芋艿暑假寒假，坐小火轮去洛舍镇外婆家。镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河
3、连着烟波浩淼的洛舍漾，我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡。其实外婆外公也不是地道的浙江人氏。听说外婆的祖上是江苏丹阳人，不知何年移来德清洛舍；又听说洛舍其名是早年此地曾有一支移民来自洛阳，洛阳人之舍，谓之洛舍。由此看来，外婆外公的祖籍也难以考证，我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡？所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。自然，我喜欢西湖的柔和淡泊，喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花，喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树但它们只是我摇篮上的饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们但它们不属于我。
4、每次我回杭州探望父母，在嘈杂喧闹的街巷里，自己身上那种从遥远的异地带来的“生人味”，总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入我究竟来自何方？更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地。想起笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。踏着没膝深的雪地进山去，灌木林里尚未封冻的山泉一路叮咚欢歌，偶有暖泉顺坡溢流，便把低洼地的塔头墩子水晶一般封存，可窥见冰层下碧玉般的青草。山里无风的日子，静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪，落在头巾上，不化，一会儿就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的礼物。若闭上眼睛，能听见雪花亲吻着树叶的声音。那是我21岁的生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。那时住帐
5、篷，炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的牵引拖拉机轰响。时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声山林里的早晨宁静而妩媚，坡上的林梢一抹玫瑰红，淡紫色的炊烟缠绵缭绕，门前的白雪地上，又印上了夜里悄悄来过的不知名的小动物一条条丝带般的脚印儿，细细辨认，如梅花如柳梢亦如一个个问号，清晰又杂乱地蜿蜒于雪原，消失于密林深处那些神秘的森林居民给予我无比的亲切感，曾使我觉得自己也是否应该从此留在这里。小小的脚印沉浮于无边的雪野之上，恰如我们飘泊动荡的青春年华。我19岁便离开了我的出生地杭州城，走向遥远而寒冷的北大荒。那时我曾日夜思念我的西湖，我的故园在温暖的南方。但现在我知道，我已没有了故乡。我们总是
6、在走，一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安、落地生根；既来则定、四海为家。我们像一群新时代的游牧民族，一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡。然而在城市闷热窒息的夏日里，我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。20年的日月就把我这样一个纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来。以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻觅着、创造着自己精神的家园。10. 填入恰当的表示情感的词语，梳理作者行文思路。对于广东新会老家，“我”感到_；对于洛舍镇外婆家，“我”曾经_；对于出生地杭州城，“我”_；对于插队的北大荒
7、，“我”_。11. 作者在文章后半部分写道：“但现在我知道，我已没有了故乡。”阅读相关文段，概括作者这样说的原因。12. 联系语言环境，赏析文中划线句子。小河碧绿的水波上，一串串细长的小船满载清香弥漫的葵叶，沉甸甸贴水而行，悠悠远去那是我21岁的生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。13. 结合文章和你的人生经验，分析作者的“故乡”和“第二故乡”的共同点。参考答案：10. (1). 茫然（陌生）； (2). 魂牵梦系； (3). 日夜思念但又有隐隐的隔膜和猜疑（感到格格不入）； (4). 时时想起（凝神默想，感到亲切） 11. 几十年来，我漂泊不定、浪迹天涯；我走过田
8、野、穿过城市，我到过许多许多地方；我们总是在走；我们随遇而安、落地生根；既来则定、四海为家。以后的日子，我也许还会继续流浪。 12. “一串串”“沉甸甸”“悠悠”等，连用三个叠音词，增加了语言的节奏和韵味；“满载”“贴”等动词的准确使用，生动地描绘了老家的富庶、宁静和生活的恬淡；这样的语言突显了后文自己在陌生乡音里的茫然。作者用“桑蚕啜叶，婴童吮乳”比喻落雪的声音，对仗工整，语韵悠扬，生动地描绘出了冬日小兴安岭的美丽迷人，不仅表达了自己的喜爱之情，还为后文把这里当做第二故乡做了很好地铺垫。 13. 都有自己的“根”；是自己的精神家园；愿意为它付出“血汗” ；让自己魂牵梦萦；想起来会有亲切感。【
9、10题详解】本题考查学生梳理文章内容，分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“填入恰当的表示情感的词语，梳理作者行文思路”，考生需要填写的是一些表示情感的词语，可以到文中找到写“广东新会老家”“洛舍镇外婆家”“出生地杭州城”“对于插队的北大荒”的内容，圈出“我”对这些地方的感受，然后再概括情感。文章六、七段写“我”回到新会老家，第七段写“我”对新会的感受，“但老家于我，却已无故园的感觉。没有一个人认识我，我也并不真正认识一个人。我甚至说不出一句完整地道的家乡方言在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性”，面对老家，“我”的感受是“茫然”。文章八、九、十三段
10、写“洛舍镇外婆家”，“我”的感受是“梦中常常出现的是江南的荷池莲塘”“由此看来，外婆外公的祖籍也难以考证，我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡”，对于洛舍镇，“我”曾经是魂牵梦萦。第十一段写“出生地杭州城”，面对杭州城，“我”“便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。但它们只是我摇篮上的饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们但它们不属于我。总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入”，“我”虽然日夜思念但又有隐隐的隔膜和猜疑（感到格格不入）。十三、十四、十五三段写“插队的北大荒”，“更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地那些神秘的森林居民给予我无比的亲切感，曾使我觉得自己也是否应该从此留在这里”，对于“北大荒”，“
11、我”是时时想起，感到亲切。考生根据这些内容进行梳理概括即可。【11题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，理解概括文章内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作者在文章后半部分写道：但现在我知道，我已没有了故乡。阅读相关文段，概括作者这样说的原因”，这就提示考生要找到题干中的引文，理解引文的意思，根据引文确定设题的区域，圈出相关的内容，然后进行概括。“但现在我知道，我已没有了故乡”在第十九段的开头，紧跟着后面说“我们总是在走，一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安、落地生根；既来则定、四海为家。我们像一群新时代的游牧民族，一群永无归宿的流
12、浪移民。也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡”，再结合上文，第二段说“几十年来，我漂泊不定，浪迹天涯。我走过田野，穿过城市，我到过许多许多地方”，“我”从“新会”到“洛舍”到“杭州”到“北大荒”，这几十年，“我”始终在漂泊着。这些都是作者“但现在我知道，我已没有了故乡”这样说的原因。【12题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“联系语言环境，赏析文中划线句子”，题干没有明确鉴赏的角度，考生就要先分析设题句子写的是什么，如何写的，作者想要借助这一内容来表达什么。如第一句，“小河碧绿的水波上，一串串细长的小船满
13、载清香弥漫的葵叶，沉甸甸贴水而行，悠悠远去”，这是写景性的句子，这是“我”广东新会老家的景象，句中写到“小河”“碧绿的水波”“细长的小船”“清香弥漫的葵叶”等，作者以“一串串”“沉甸甸”“悠悠”等词语来修饰“小船”，从用词的角度来看，连用三个叠音词，这就增加了语言的节奏和韵味，而“满载”“贴”等动词充分表现出老家的富庶、宁静和生活的恬淡，“我”在新会老家的这种感受也就突显了后文在陌生乡音里的茫然。如第二句，“那是我21岁的生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情”，这是“我”插队北大荒时的所见所感，这几句是对“落雪”声音的描摹，作者以“如”字把落雪的声音比作“桑蚕啜叶，婴
14、童吮乳”，让我们仿佛也能听到落雪那窸窸窣窣的声音；从句式的角度来看，连用几个四字句，句式整齐，且对仗工整，而且语韵悠扬，充分地表现出“我”对冬天北大荒美丽迷人的喜爱，也就为下文“我”把这地方当作自己的第二故乡张本。考生围绕这些方面进行鉴赏品味即可。【13题详解】本题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合文章和你的人生经验，分析作者的故乡和第二故乡的共同点”，这就要求考生到文中找到作者写“故乡”和“第二故乡”的内容，分析这两者在作者心中留下的印象或者作者对他们的感受，最后结合自己的人生经验概括二者的共同点。
15、如写到广东新会老家的时候，“在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性”，写到洛舍外婆家的时候，“而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡”，写到插队的北大荒的时候，“那些神秘的森林居民给予我无比的亲切感，曾使我觉得自己也是否应该从此留在这里”“小小的脚印沉浮于无边的雪野之上，恰如我们飘泊动荡的青春年华”“那时我曾日夜思念我的西湖，我的故园在温暖的南方”“我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地”“那里的一切粗犷而质朴。20年的日月就把我这样一个纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来。以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻觅着、创造着自己精神的家园”，由这
16、些内容可知，无论是“故乡”还是“第二故乡”，那里都有自己的“根”，有自己留下的痕迹，都会让自己离开的时候魂牵梦绕，想起来的时候在内心会有亲切感，都是自己精神的依托，都愿意为这些故乡而付出自己的血汗。本题难度较大，需要考生把握整篇文章的内容，结合作者对故乡的感受进行概括。【点睛】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。修辞手法（优先） ；表现手法（次之） ；表达方式（其次） ； 文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示） 。思考分析时的两个
