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1、班主任的五个一教学工作总结班主任的五个一教学工作总结 时间过得太快，让人猝不及防，经过这段时间努力，我们也有了肯定的收获，让我们一起来写一份教学总结吧。究竟应如何做自我评价和自我总结呢？ 担当班主任多年了，我始终在琢磨着怎样才能创建一个班风正、学风浓、纪律好、成果优、实力强的班集体，思索着怎样当一个欢乐而深受学生欢迎的班主任。回顾已走过的历程，借鉴优秀班主任的胜利阅历，我也有了一点自己的心得，稍作整理，公诸同行，欢迎指正。一、一身正气一身正气是指廉洁从教。一位优秀班主任曾撰文指出，她每教一级学生，在第一次家长会上就慎重其事地告知家长“拒收任何礼物，拒赴任何形式的宴请”，真正做到一身正气，两袖清
2、风。1997年8月修订的中小学老师职业道德规范第七条明确规定：廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。不利用职责之便牟取私利。班主任理应严格要求自己，教书育人，自觉遵守老师职业道德规范。现在校内已不是一片净土，社会上的各种不良现象大有侵袭校内的趋势，这有损人民老师的光辉形象，更给管理工作带来了很大的问题。实事求是地讲，许多班主任可能没有志气明确宣告“拒收任何礼物，拒赴任何形式的宴请”。不少班主任也可能接受过家长送的礼物，参与过家长的宴请。不过班主任必需认同廉洁从教的重要意义，努力使自己向廉洁从教的目标靠拢。只有自身清正廉洁，在家长会上腰板才挺得直，说话才义正词严，在学
3、生面前也才可以堂堂正正，底气十足。试想，一个不能廉洁从教的班主任怎么能够在家长会上大谈特谈如何教化学生?又怎么能够在学生面前讲要做一个正直的人呢?不要把“不吃白不吃，不要白不要”当作“圭臬”。“吃”了“拿”了，不仅在人格上付出代价，而且给管理学生带来消极影响。二、一腔热忱一腔热忱包含三个方面的内容：一是酷爱教化教学和班主任工作;二是酷爱学生;三是酷爱生活。酷爱人民的教化事业，忠诚于人民的教化事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教化事业，这是老师职业道德的最高原则。于漪、斯霞、欧阳黛娜等全国闻名的优秀老师都能从艰苦的教化教学工作中体验到欢乐与骄傲，在这片沃土上辛勤耕耘，执著追求，不断进取。班主任要
4、酷爱班级管理工作。闻名教化家林崇德教授说：“假如不做班主任，就尝不到当老师的真正味道。”特级老师魏书生说：“我属于情愿当班主任的那类老师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长实力的机会，吃了大亏。”很多班主任正是怀着对班级管理工作的满腔热忱，无私奉献，书写了人生辉煌的篇章。班主任面对的是学生，要由衷地酷爱他们。斯霞老师把她教化工作胜利的真谛归结为“童心母爱”。有人曾经对120名优秀中小学老师和模范班主任的教化活动进行调查和分析，得出如下结论：百分之百的优秀老师和班主任“对学生有深厚的感情”。班主任的爱是一种强大的力气，不仅能提高教化教学成果，也会促进学生成人和成才。班主任应当用生命呵
5、护学生，把整个心灵献给学生，从学习上、思想上、生活上无微不至地关爱他们。班主任工作重，压力大，生活中会有这样或那样的不顺心，心理上难免产生不平衡感，但是在学生面前始终要做一个充溢阳光的老师，再大的困难也能克服，再大的坎也能迈过。坚毅、乐观，对生活、工作和学习充溢信念，让微笑始终挂在脸上，要用这种主动乐观的心态来感染学生。在这方面，我有切身体会。学校每天都要组织学生跑步到操场做课间操，我也跟着跑步，跟着做操，特别欢乐地投入其中。在我的影响下，学生很少请假不做课间操，而是充共享受体育熬炼所带来的.欢乐。三、一视同仁一视同仁是指班主任要同等、公正地对待每一个学生，酷爱每一个学生。应当说，几乎全部的班
6、主任都是爱学生的。但是做到爱全部的学生，对全部的学生都一视同仁，就不那么简单了。爱成果好的学生简单，爱成果差的学生就难;爱遵守纪律的学生简单，爱顽皮淘气的学生就难;爱敬重老师的学生简单，爱目无师长的学生就难;爱按部就班的学生简单，爱惹是生非的学生就难。然而，学生最不“可爱”的时候，正是他们最须要“爱”的时候。教化的实践一再证明，爱一个学生等于培育一个学生;厌烦一个学生，也就意味着毁掉一个学生。林崇德教授说：“老师应当把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱匀称地洒向每一个学生，以感染他们、变更他们、教化他们、造就他们。”在班级管理过程中，班主任只要转变观念，努力挖掘每个学生身上的闪光点，
7、就有可能收获更多的欢乐和华蜜。一个成果不志向的学生却在运动场上奋力拼搏，为班级增光;一个常常迟到的学生却弯腰捡起他人掉在地上的课本;一个家境贫困的学生却在“献爱心”活动中“慷慨解囊”;一个刚刚受了班主任严厉指责的学生却在遇见班主任时热忱主动地喊一声“老师好”全部这些都让我们感动，都让我们重新谛视应当怎样看待每一个学生。班主任要有一双慧眼，要一视同仁，要因材施教。“是泥土，可以烧成砖瓦;是铁矿，可以百炼成钢;是金子，就应当放出光彩。”四、一马当先一马当先是指凡事都走在学生的前面，努力做学生的表率和榜样。用“一马当先”是为了概括上的便利，准确地讲，应是“以身作则”。孔子说：“其身正，不令而行;其身
8、不正，虽令不行。”可见，榜样的作用是巨大的。中小学职业道德规范要求老师“模范遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意身教”。每天与学生打交道的班主任更应如此。优秀的班主任，无不注意身教，以身作则，给学生树立了光辉的榜样。班主任要充分相识到，一马当先、以身作则、为人师表对于树立自己威信、完成教书育人任务、培育德才兼备人才的重要意义，做到严格要求自己，领先垂范，言行一样，用实际行动教化学生。凡是学校交代的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成;凡是要求学生做到的，班主任肯定要做到;凡是可以与学生一同做的，班主任都要身先士卒，用实际行动向学生表
9、明班主任是严谨勤奋的，是言行一样的，是追求卓越的。学生会把班主任的一言一行看在眼里，记在心里，受到潜移默化的影响。五、一手绝活一手绝活是指班主任要有较高的管理班级的实力和教学水平。二者如车之双轮，鸟之双翼，不行缺少，不行偏废，珠联璧合，相得益彰。班主任应是学生人生道路上的导师，当学生遇到学习障碍时，能够条分缕析，使学生豁然开朗;当学生遇到情感困惑时，能够春风化雨，解快乐中千千结;当学生徘徊在歧路迷途时，能够醍醐灌顶，指明人生航向。作为班主任，还必需治班有方，思维敏锐，敢于创新，大胆实践，讲究方法，妙招频出，使班级各项事务井井有条，令学生人人心服口服。而作为一名任课老师，又要视野开阔，底蕴丰厚，
10、语言生动幽默，讲解深化浅出，教学效果明显，使学生学习爱好高涨，爱学乐学好学。或许并不是每个班主任都能在这方面表现出优势来，有一些班主任在这方面或许“先天不足”，存在着“软肋”和“短板”，但要信任勤能补拙，信任一分耕耘一分收获。要擅长向书本学习，向身边的同行学习，用理论指导实践，用实践丰富理论，力求做到理论水平和实践水平同步提高。学无止境，艺无止境。班主任是一名老师，又是一名“在教化战线上永不毕业的学生”，让学习成为工作，让学习成为生活，不断提升教化教学和管理班级的水平。“五个一”是一种境界，或许是一种恒久难以达到的境界，但班主任应当“咬定青山不放松”，肩扛管理班级、教书育人的神圣职责，做到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
