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1、根据不同方位看到的形状想象物体的摆放数学 课堂要求课堂要求课堂要求能够通过对一个长方体或4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描绘出相应的视图;知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学情感。一个由四个小正方体组成的立体图形，从前面看到的如右图所示。这四个小正方体是怎样摆放的？根据不同方位看到的形状想象物体的摆放知识详析由图可知，4个正方体可以摆成左边横两个，右边竖两个；也可以摆成左边一个，右边竖两个，
2、横两个。只要所摆的个数是4个就可。分分析析解答解答我们实际可以这样摆放：拓展归纳根据不同方位看到的物体的形状来摆放物体的步骤: (1)根据图想象主体图形的构成;(2)摆出实物图;(3)验证摆法，按确定的方位观察摆出的物体，看到的形状是否与已知形状相符。总结课堂练习1.一物体从前面，上面和右面看，形状如图所示。画出该物体的形状。答案答案看清楚每个位置的形状，再找出物体每个面的组成。组合，最后画出这个物体。分分析析2.摆一摆，画出从前面、右面、上面看到的图形。答案答案从不同的方向观察多个小正方体摆成的立体图形，能得到的平面图形的形状不同。分分析析课程小结学会了辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状。知道了如何根据不同方位看到的形状来想象物体的摆放位置。谢谢
