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1、模板印画教案（共7篇）第1篇：手指印画教案手指印画教材分析每个人的手指大小、形态、纹理都不一样，但平常学生往往不太留意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会留意视察身边的事物；通过视察手指纹路的形态和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培育想象力。 教学目标1、视察手指纹路的形态与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜爱的画面3、引导学生在视察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性 重点难点重点：了解驾驭手指的不同部位印出指
2、纹，并对指印进行简洁的组合，或在指纹上进行简洁的添加线条或色调，使所印的指纹变成好玩的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜爱的漂亮画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生打算师：水彩颜料 印泥画纸范画课件 生：湿抹布一、创设情境，激发爱好1、谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。猜猜它是谁？手指（板书：手指）2、视察手指师：原来是手指兄弟啊！果真和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发觉手指兄弟还有什么不一样的地方吗？ 生：粗细，大小 师：小挚友们还有一个很奇妙的地方不知道你有没有发觉，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可美丽啦！你知道它是什么吗？ 生
3、：指纹3、引出指印（添加板书：印）师： 为了更好的视察，老师把手指兄弟美丽的手指纹理给印了出来（ppt图片）师：你能比照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？生边视察边找4、初步体验师：你想不想来试试看呢？ 生：想师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！学生放开了玩，用自己喜爱的颜料，自己喜爱的颜色二、初步尝摸索究师：小挚友们都好厉害啊！印出了那么多不同形态的指印!给自己鼓鼓掌吧！ 生：集体鼓掌1、师：小挚友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的嬉戏，看细致喽投影仪上，印一个手指印！变小鸡（快速）2、师：你觉得这个手
4、指印还可以变什么？（出示一个手指印）（三个学生）生：苹果，蔬菜3、投影仪上，两个手指印师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？生：变花、变师：那你自己印的指印你觉得像什么？三、更进一步联想1、出示一起先的例子师：刚才老师变得小鸡好孤寂！你有什么好方法让它快乐起来吗？ 生：给它加点好挚友！师：办法真不错！瞧它的好挚友来啦！师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：画）2、作品观赏3、学生尝试联想，为作品添画 师：接下来，就来手指印画吧（1）要求：可以用事先的纸来接着变，也可以重新来印一幅美丽的手印画 （2）老师巡察指导，发觉问题集体指导（3）留意清洁卫生：手指沾颜料后要刚好擦掉
5、四、作品展示 学生自评互评从印法，画面组合等方面进行评价 印好的作品上台展示五、拓展 师：除了用我们的小手可以玩出美丽好玩的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的嬉戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？叶子 拓印其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多视察身边的事物。新老师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的许多，感觉自己也成长了。 从最起先的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有阅历的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最终选择了自己感觉内容好玩的一年级手指印画。虽有老师好心提示我一年级不简单上，但是还是坚决的选择了一年级，有点想要挑战自己。初
6、生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟识过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。 收放收放次数太多，一年级小挚友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出珍贵看法，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小挚友。万分感谢他们！其次次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发爱好和其次部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展
7、示学生作品。作品纸较小，展示评价时学生不易视察效果不志向。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最终定于今日这样。整堂课效果虽然不完备但是感觉自己现在能做到这样还是比较满足。感谢在这个过程中始终陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！第2篇：手指印画教案小班美术教案 手指印画教学目标：1、视察指纹，相识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅好玩、完整的画。3、在视察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。教学重点：通过特
8、指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。教学难点：印画时对所蘸颜料的限制以及指印的联想和画面的组织。教学课时：一课时教学用具：学生：水粉颜料、纸、小毛巾。老师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。教学过程：一、导入活动，引起爱好。1、出示范画，小挚友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。出示课题手指印画二、初步尝试1、出示手指罗纹为了让小挚友能清晰的看清我们手指的罗纹，老
9、师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）下面我们小挚友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？2、小挚友自己动手印出清楚的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。）3、请小挚友们沟通一下，你是如何做到印出清楚的指纹的？老师总结提示：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形态的指印。三、自主探究。1、单个指印联想添画。变魔术：老师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。2、观赏其他单个指印添画作品。3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分
10、钟时间，在原来印出的手指印上添画。4、简洁沟通学生作品。四、组合指印联想添画。1、假如老师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？2、学生沟通：可以添什么呢？3、老师展示示范作品：边看边说，你发觉了什么？五、布置课堂作业用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动好玩。学生创作，老师巡回指导，播放音乐。六、展示评价。1、展示学生作品，并进行自我评价。2、同学互评，你最喜爱哪张指印画？为什么 ？七、课堂小结。小挚友们，今日老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅漂亮的画面，希望小挚友在平常的生活中也能把一些简洁的东西变成美的东西，好吗？第3篇：指纹印画教案中班艺术活动设计活动名
11、称：艺术 活动内容：指纹印画活动目标：1、尝试用简洁线条表现人物的动态形象，学习指纹印画。2、通过视察，了解指纹的形态及用途。3、乐意参加美术创作活动。活动打算：印泥 白纸 黑笔各种指纹画若干各种动态人物指纹画一幅 活动过程：一、观看白雪公主和小矮人的图片谈话导入师：老师今日请来了几位小客人，让我们一起看看吧。 提问：你在图画中看到了什么，都有谁？二、观赏指纹画，引起幼儿爱好1、（播放幻灯片：火车、孔雀、各种动态的小动物） 师：七个小矮人邀请我们屋他们的小人国看看，我们动身吧。 提问：1、咦，你们在小人国都看到了什么？2、他们都在做什么？这些画和我们平常的绘画一样吗？你发觉它是用什么画的？2、
12、相识指纹，了解指纹的形态及用途。师：我们小挚友视察的真细致，这些画就是用指纹印出来的，这叫指纹印画。提问：1、你们知道指纹藏在我们身体的那个部位吗？（手指上、指腹上）2、他们的形态一样吗？哪里不一样？（图案不一样、纹理不一样）3、指纹都有什么作用啊？它可以干什么？师小结：原来指纹除了帮我们辨别身份，还可以帮助警察叔叔破案抓坏人，它还可以画画呢。（这个地方你上网在查一下有关指纹的作用，总结给幼儿）三、出示幻灯片，学习指纹印画1、出示各种动态人物的指纹画（各种运动、舞蹈的人物） 师：咦，快看看小人国的小人们他们都在做什么呢？（幼儿回答画 面内容，重点让幼儿说出人物动态形象的表现，视察各个肢体动作
13、都是由细线条表现的。） 师：你来学一学他们的动作吧。小结：这些小人国的小人们真可爱，有跳舞的、有跳绳的，还有唱 歌的呢，真好玩。你们想不想也来画一画啊？（想）2、学习指纹印画的方法（1）师演示指纹作画的基本方法，并讲解作画要求。（重点演示怎样添画细线条表现人物的动态）师：那指纹画怎么画呢？你来说一说。（幼儿通过视察自己说一说画指纹画应当留意哪些，先从哪里画等等。）哦，小挚友说的很棒的哦，那彭老师将小挚友说的整理一下，你们细致看哦。（老师边说边展示正确的绘画方法）儿歌：伸出大拇指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来了。你们看看，我的小人还缺什么？（五官）请出小黑笔帮忙我：打开小黑
14、哥哥，小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，我的小人真神气。 （2）幼儿作画，老师巡回指导。三、结束部分1、老师点评幼儿作品。2、小人国要实行一场盛大的舞会，国王邀请我们一起去参与，我们 赶快动身吧。（听音乐舞蹈出场）第4篇：粉印纸版画教案粉印纸版画教案教学目标：1、培育创新实力。2、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。3、通过制作，体验失败与胜利、独创与创建的欢乐。教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的驾驭及一些制作“小窍门”的发觉。 教具打算：老师：观赏作品数件 学生：打算好各种制作工具教学过程：第一课时
15、：一、组织教学二、观赏、探讨1、你知道版画有几种？2、简要介绍其不同的特征及绘制方法。3、一组讲一例。三、介绍制作过程1、刻力度的驾驭。2、涂色时间的驾驭。3、印区域的驾驭。四、学生练习1、制作底版。2、要用较粗的铅笔。3、实力强的同学可适当做得困难一点。五、巡回指导1、全面视察学生作业。2、发觉问题刚好解决。3、激励学生大胆发表自己的观点。六、小结1、制作过程中有什么感受、阅历、体会？向大家汇报一下。2、有何胜利“小窍门”向大家展示一下。 其次课时：一、组织教学二、小组沟通1、上节课中，你学到了哪些学问？2、你发觉什么问题没有？3、有何胜利“小窍门”向大家展示一下。三、观赏同一张画，探讨1、观赏作品中都用了什么颜色？2、不同的颜色，效果有何不同？3、表表各自看法。4、你表现的比他们更好吗？四、学生作业1、接着上节课作业。2、实力强的学生，可尝试制作不同颜色。五、巡回指导1、面视察学生作业。2、激励学生创作出别出心裁的作品。3、激励学生大胆发表
