《高一语文第一学期教学工作总结范文》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一语文第一学期教学工作总结范文(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、高一语文第一学期教学工作总结 高一语文上学期期末教学工作总结 雷天云 本学期依据总校和学部领导的工作安排,担任高一年级17 2、176班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就依据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培育语文学习的能力。 高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个
2、坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基础的字词句入手,引领学生掌握基础知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一局部学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这局部学生的兴趣,收到了良好的效果。 二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。 学期初,总校和学部都依据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到
3、课后辅导,考试等都严格仔细地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。 三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。 调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论, 进行评比,极大的调动了学习积极性。 四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。 我校拥有先
4、进的多媒体教学设备,因而,在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比方,在学习宝玉挨打这一篇课文的时候,我就先播放了电影红楼梦“宝玉挨打”的片段,营造出一种气氛,然后再进入课文的学习,效果就好多了。许多课文的学习,我都播放配乐朗读,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。 五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。 学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学
5、生仔细做好课堂记录听好 课外,还建立了成语积累本查漏纠错补缺练习簿日知录等,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗读比赛,组织成立了中学部文学社,号召学生积极参与,在校刊上发表作品,激发他们的写作热情,并将优秀的作品推荐到“中学语文资源站”发表,目前,已有20多篇文章在网上发表。 六、仔细搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩 现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我依据学生的不同程度,在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中面对全体学生,利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。 七、以高考为方向,
6、强化高考意识,明确奋斗的目标。 高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种时机向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。 总之,高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些缺乏,在今后的工作中将不断的完善篇二:20xx20xx学年上学期高一语文教学工作总结 20xx20xx学年度第一学期教学工作总结 侯占国 高一上学期即将结束,本学期我担任高一(6)(7)班语文教学工作,经过一学期的努力,取得了一定的成绩。为总结经验和教训,以更好地进行下学期的工作,特作总结如下
7、: 一、日常教育教学工作 1、备课方面。在“整体建构”和谐教学思想的指导下,仔细钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,整体建构语文知识树,利用学校教学案一体化备课系统,精心编写教案和学案。 2、仔细上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量. 3、在学生辅导方面,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清楚透彻,使学生在承受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习稳
8、固。 4、仔细及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。 5、仔细教研听课,注意学习组里其他老师的教学经验,努力探究适合自己的教学模式。除积极参与本学科组教研活动外,还积极参与学校每周三组成的教研公开课,对自己的教学促进很大. 二、夯实学生基础工作 语文是一门积累的学问,靠短期强化往往难以取得良好效果,所以,要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。 1、开学伊始,我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。 2、在文言文
9、语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清晰文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 3、用足教材,以本为本。针对我校学生的实际情况,尤其是艺体生语文基础相对较弱的实际情况,我们非常重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有 计划地提高学生的能力。课本上的文言文我们全部上过,总体上采取先慢后快、的原则,实施教学。 4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文
10、本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。 三、努力创设语文学习气氛,拓宽学生的视野,提高读写能力。 要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的兴趣、爱好,精选课外例文,仔细研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对比原文,比较优劣,找出差距。 注重作文实战训练,仔细选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、多样化教学,让学生活起来 由于学习任务相当繁重,学生压力较大。我要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌
11、,让学生从被动承受变为主动参加、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我在采取小组竞争、分层教学的同时,注重启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由、平等的课堂气氛、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。 五、存在问题和缺乏 1、在教育学教学改革日新月异的新形势下,自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善,以便适应新教材、新要求、新高考,再者,自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。 2、与同学科的其他教师的交流还不够,还需更进一步地加强。与学生在情感上的沟通与交流仍然浅薄,对学生的思想状况,尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。 3、在具体的教学中,不依据学生的
12、实际情况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素质教育的教学法:引导式,启发式,讨论式。而极少是详细地讲授,具体的分析。 总之,高一语文教学工作已经告一段落,虽取得了一定的成绩,但也存在一些缺乏,相信在以后的教学实践中能得到改良和完善,以求取得更好的成绩。 20xx.1.25篇三:20xx20xx学年第一学期高一语文教学工作总结 20xx20xx学年第一学期高一语文教学工作总结 20xx20xx学年第一学期高一语文教学工作总结 本学期完成了以下几个方面的工作: 一、顺利完成了本学期的教学任务: 1.本学期完成了高中语文必修第一册和第二册的教学任务,并通过8次大作文训练,学生能够写出像样的记叙文。 2
13、.培育学生鉴赏品味、思考领悟能力,全面提高学生的语言表达运用能力; 3.娴熟运用自主、合作、探究的学习方式,学会倾听,善于表达交流; 4.培育学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养,审美情趣,发展健康个性,形成健全人格。 二、把抓实教研活动作为提高教学成绩的有力转手。 1.教研活动,首先就本周的教学重点难点进行研讨,力求使全组一盘棋,不使一个教师带着问题上课。 2.建立每周两节的教师轮流讲课制度,切实抓好每周一次的教研活动。仔细组织教师听课、教研。 3.教研活动,本着治病救人、提高教学水平的原则,畅所欲言,并做好教研记录。 三、积极探究高一语文教学改革的新途径。 1.课
14、前检查的改良。首先组织教师编写早读与课前检查一本通,使教师检查有本可依,学生学习日积月累、循序渐进,有规可循,及早构建学生语文知识体系,训练学生的基础技能。 2.作文教学的新尝试。从高一开始,每周安排一节作文课,确保作文的应有地位不动摇。间周一次大作文,作文之前,先讲技巧,进行专题训练,然后通过大作文, 加以迁移稳固提升。同时,采用二次作文的形式,有效提高了学生的作文能力。间周一次阅读课,扩大学生的视野,积累写作素材和技法。 3.文言文教学的新思考。如何帮助学生跨越语言障碍,培育学生的语感,是个很大的问题。因此,从高一开始,利用早读和课前检查的时间,有意识地帮助学生积累重要的文言知识,比方文言
15、实词、文言特殊句式、翻译技巧指导等。 存在问题及改良方法: 存在问题: 1.课前检查抓得还不够扎实,流于形式。 2.教师的思想还比较保守,新课程的理念还没有真正落实到课堂教学中,穿新鞋走老路,自欺欺人。 3.作文教学,因为缺少统一的教材,加之不同的教师认识和教学水平不同,教学中难免打折扣。 改良方法: 1进一步加强学习,解放思想,狠抓课堂教学改革,探究新课堂的模式,并在全组推广。 2强化教学督导,加强检查力度。篇四:20xx20xx学年高一(上)语文教学工作总结 20xx20xx学年高一(上)语文教学工作总结 一、本学期学生现状: 进入高一第一学期,学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程,本届学生有一些突出特点,主要表现在以下几个方面: 1、学生来自不同的学校,层次参差不齐,学生学理科压力较大,数理化基础较差作业练习量大,时间紧,客观上存在重理轻文倾向。 2、语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点许多,学习上不善于自己反思与总结。 3、学生的学习意识不是很强,基础的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会于学习;相当一局部学生不能及时复习稳固,落实相关要求。 4、上课局部学生注意力不能持续集中到底,尤其是面对相对枯燥的