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双新课堂心得体会范文

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双新课堂心得体会 梦想起飞的地方 ——实践沿滩区“双新”课堂心得体会 沿滩第二小学校:李高友 沿滩区实行的“双新”模式课堂,让我更深刻地理解了新课改的理念,感受自主学习教学模式下富有生命力的教学课堂自主学习教学模式的三个特点:立体式、大容量、快节奏 立体式——目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示大容量——以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参加体验快节奏——单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果自主学习教学模式的三大模块:预习—展示—反馈预习——明确学习目标、生本钱课题的重、难点并初步达成目标 展示——展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升 反馈——反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写兵教兵”“兵练兵”“兵强兵” 我最深切的感觉就是这是一个完成颠覆传统教学常规的一次改革与创新学生在课堂上不拘一格,学生的秩序虽然感觉上很是乱,但是学生很有活力,每个人都踊跃发言,在这种看似很乱的情形下,每人都在有条不紊地完成自己的学习任务,没有打闹,没有偷懒,学习积极性高,主动性强,这些都会使思维更加活跃,学习效率倍增。

学生的自觉性很高,决不是一朝一夕形成的!学生自主学习的能力非常的强,很会提出问题,而且解决问题的能力也很强,这为他们今后的可持续学习打下了坚实的基础,真正做到了素质教育的本质教师是真正地做好了以学生为主,老师为辅,把课堂还给了学生 我觉得在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的水平发挥得淋漓尽致,真正把知识的学习和能力的培育融为一体首先,互相帮助这种讨论式的学习,使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决,使学生的成绩不会有太大的差距,都能学得会、听得懂再次,轻松上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动的被动的听,这样,就不会感觉乏味和疲乏,而是一种愉快学习学生得到充分尊重了,每个人都有了学习的信心,学习的积极性被充分地调动了起来它的成功我想就是源于此吧 从这次“双新”课改的实践里里,我有三点体会: 第一,教学观念的转变由老师教,变为学生自己学!我们历来信奉“教师传道、授业、解惑”,三尺讲台上讲“单口相声”,一节课教师一讲到底,教师讲得唾沫横飞、口干舌燥,而学生则是听得恹恹欲睡,睡眼朦胧。

这种曲高和寡低效的课堂怎能提起学生学习的兴趣?我们只有转变自己的教学观点,改变自己,把课堂还给学生,让学生“动”起来,课堂“活”起来改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式,教师成为教学过程的筹划者、组织者、合,当“导演”让每个学生都有时机走上讲台当“演员”、当“先生”,或讲解、或纠错、或争论、或表演、或操作,人人都有时机展示自己的“风采”让学生主动地学,积极地去学,让学生真正成为学习的主人教师从一个传统的讲者变成教者,从一个教者变成学者,做和学生一起上学的人 第二,教学方法改变不再是满堂灌,教师不是站在讲台上忙着讲题或布置学习任务,而是组织学生热热闹闹地进行学习成果展示,而教师只是在那里进行点拨和深入,改变过去教师的枯燥单调重复的工作课堂实现了高效,向40分钟要效率,把教师从时间加汗水的教学中解放出来在我自己的课堂教学中,我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学,但总是有所顾虑,担忧学生不会学习,担忧学生学不好,担忧把学生给耽误了另外,我还担忧学生在课堂上玩大于学,一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识我平常还思考一个问题,为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教,学生就能很快地学会打游戏,并沉溺于游戏中不能自拔?为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握?我发现我把学生的能动性想得太差了,把学生管得太死了,总是规定学生做我教过的操作,使学生失去了学习的主动性,课堂气氛不活跃。

在今后的教学中我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,自己对比课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我 第三,学生主观能动性的改变我们总是抱怨自己的学生不爱学习,上课死气沉沉,既不敢开口,又不想动手如何改变学生学风?最根本的方法是激发学生的兴趣,调动他们的主动性、积极性,让学生勤动脑、勤动手,勤动口,让学生在课堂上真正动起来,才能使学生的学风得到真正的改变 我觉得在今后的教学中我会尽量作到: 1、让学生做好充分的预习,预习不充分的课不上在学生预习的同时,我应给他们明确的目标,让学生自行建够起初步的知识结构 2、开放课堂,自主学习要打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成单独思考、合作探究、对抗质疑的学习能力让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼的学习气氛 3、教学要面对全体以往教学只注重面对好生、中等生,忽略差生在今后教学中,利用学生合作学习时机,让学生承当一局部教学任务,使之成为小老师,形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的浓厚学习气氛。

总之在以后的教学中,我会把课堂还给学生,但这并不意味着简单的“领地转让”,也不意味着教师无所作为,而且向教师提出更高的要求,老师要做好引领,率先垂范作用让课堂成为学生心灵放飞的地方。

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