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1、人教版七年级语文教学计划 河大版七年级语文（上）教学计划 一、教材分析 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元神话故事 第二单元童年趣事 第三单元浓郁亲情 第四单元自然美景 第五单元学习体验 第六单元享受诗情 教课书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自然、人与社会人与自我、三大板块组织教材，每个板块分假设干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出
2、教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基础功的培育与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基础功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注重培育学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，
3、为学生提供各自的发展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际局部，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探究和研究过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程
4、，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 二、工作目标 (1)赶超实验、八中、联中。 （2）新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文
5、，为培育学生语文语感打下基础。 大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想感情。培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 三、具体措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民
6、主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。
7、要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 四、学生分析 1.新班级，给授课带来新的挑战。 2.学生阅读量较小 ，阅读面比较窄，思路比较窄。 3.局部学生惰性大和主动性差，局部学生学习习惯不够好。 4.有一局部可塑之才，需要在“热情”方面加以培育，提升他们对事对人对学习的热情、积极性。 五、集体备课 谈听课的感受，积极、多角度、快乐的评价本周作课老师的课。 反思过去一周的教学状况，及时找到改良的方法与措施。 确定下周讲课内容，集中备课，确定重点与难点。 对于语文教
8、学各版块的合理化建议。 做到几个统一：统一目标、重难点、课件、进度、作业。 六、听评课 确定教研组听评课顺序。 教研组听评课要求： 不迟到、不早退、不请假、积极主动的参与听评课活动；仔细学习吸收课堂教学精髓、能够提出个性化建议；不推诿、知无不言，言无不尽、放开心胸畅所欲言。 七、教学进度 一、预备阶段 1.一周时间复习小学知识，以字词（含成语）为主 2.一周时间复习小学知识，以标点、仿写、名句为主 3.一周时间阅读 二、新课开始（11.09.13） 第一周完善学习习惯（3） 中国古代神话三则 （3） 第二周皇帝的新装（2） 金鸟（2） 复习 第三周小溪流的歌（2） 诗词诵读（2） 拣麦穗（2） 第四周从百草园到三味书屋（3） 复习月考 第五周爸爸的花儿落了（2） 童稚记趣（2） 诗词诵读（2） 第六周两小儿辩日（3） 父亲的谜语（2） 第七周我的母亲（2） 合欢树（2） 诗词诵读（2） 第八周复习月考 第九周春（3） 济南的冬天（3） 第十周复习期中考试第十一周秋松（2）与朱元思书（3） 第十二周我的长生果（2）悬崖边的树（3）第十三周论语十则（3）为学（3） 第十四周根（2） 复习月考 第十五周露（2） 木兰诗（2） 第十六周陌上桑（3）诗词诵读（2） 第十七周复习期末考试 6
