《2019-2020学年安徽省宿州市晨光中学高三语文月考试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年安徽省宿州市晨光中学高三语文月考试题含解析（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020学年安徽省宿州市晨光中学高三语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成1114题。子敬书裙孟晖少年沉睡在夏日午后，一位风度翩翩的成年男子渐近的清悦屐声似乎也未能将他惊醒。男子走过来，对着不意间撞见的场景出神一会，信手拿起一旁案上的笔，坐到睡榻边，开始向少年束在腰间的新绢裙上纵笔题写诗赋。那个一千六百年前的下午，后世视为“百代之楷式”的“二王”书风，便如流水一般，就着少年腰胯与腿股如山谷一般多变的起伏，于似云霞散落、闪着丝丝素光的裙衣上，随意宛转奔淌。羊欣始终在熟睡吗？也可能，他朦胧醒来，但却一直假寐，任凭王献之在以自己身体为衬胎的光洁素绢上
2、，完成一次即兴的书法创作。宋书羊欣传也没有记载，当时是否有蝉声，是否有微风划过帘影。王献之将几幅裙片写满之后，忽然觉得兴尽，便搁笔离去。然而，正是被墨迹覆了一半的绢裙，让富有天赋的少年羊欣事后得以静心琢磨王献之书风的真谛所在，终成一代大家。也或者，羊欣在假寐中感受到艺术家执笔时最细微的呼吸韵律与动作起落的节奏，从而领悟到这一门艺术的神气吧。这里展现的是那个时代推崇的一种交往方式，不靠语言，甚至排斥面对面的相觑，以类似后世“禅悟”的风格，通过某种场合，某种情境，某种行为，让一方的感受与观念传达到另一方的心灵之中，形成一次“神交”。在书裙的过程中，王献之与羊欣甚至不曾有一次眼神的对接，但书法艺术的
3、神髓却悄悄完成了代际的传接。在现代文学中，我一向敬而远之的一个神话就是，艺术家要创造出伟大的作品，就得活得特痛苦，就得自我毁灭，尤其是，得毁灭一些别人。在晋代，杰出艺术家大多出身于贵族，可能正因为此，那个时代涉及艺术创造的轶事讲述的总是风度与格调。在关于王献之的几则创作故事中，有两则都与少年及白衣有关。为什么偏偏是少年与白衣？据说一位“好事年少”特意制作了一件绝好料子的白纱长衣这个“狡童”显然了解王献之的癖性，然后穿在身上登门造访。不出所料，艺术家立刻中计，欣然让少年脱下纱衣，由他放笔挥洒。王献之的兴致竟是春花勃发一般，不仅“草正诸体悉备”，而且一直写到双袖上，几乎将一件长衣写满了还意犹未尽。
4、那兴起事端的少年却忽然鲁莽地将纱衣从笔尖下掣走，夺路而逃。原来，少年察觉到王献之的门生个个流露出意欲劫宝的神色，但还是刚跑出门就被大家追上围住。一阵激烈的抢夺之后，纱衣裂成片片，少年只保住一只袖子。究竟该怎样理解这两则异常清雅可爱的轶闻呢？宋书记载羊欣时年十二，与时任吴兴太守的王献之显然存在着未成年与成年的差异。因此，这个故事肯定不是在讲述同代朋友之间的知遇感。据记载，羊欣“美言笑，善容止”，有着那个时代最重视的优雅举止与过人风度，不过，王献之更是“风流为一时之冠”。那么，晋人的故事，到底该怎样去感受呢？别的姑且不论，一旦穿上白绢或白纱的衣裳，竟足以催发一位艺术家的创作激情，东晋的少年们究竟曾
5、经是怎样的神采动人哦！11请赏析第节中划线句子的特点。（4分） 12请分析第节中划线句子在文中的作用。（4分） 13请从两位少年的角度归纳两则轶事的不同点。（6分） 14请探究作者叙写这两则轶事的深意。（6分） 参考答案：11通过想像之笔，以动衬静；以典型景物补充点染环境，为子敬书裙以及羊欣的感受营造静谧清雅的氛围。（一点1分）12引出第二则轶事的叙述，激发阅读兴趣；与末节相呼应，突出东晋少年的动人神采。（一点1分）13羊欣是偶然激发了王献之的创作兴致，后者则运用了计谋（2分）；羊欣得到了完整的书法作品，后者则得到一部分（2分）；羊欣由此成为书法名家，后者则未能（2分）。14艺术家自我的风度与
6、格调从环境中得到呼应，则能激发创造的激情（或艺术创造的动力常常来自于创造者内心与环境的契合）；艺术创造是创造者自我兴致的表达，其结果可能成就他人；艺术精神的代际传接有时是通过神会实现的。（每点2分）2. 文学类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）等 待 生 活美 阿尔?马丁内斯我是一个没有耐心的人，我要求和我交往的人必须雷厉风行，不然的话，我就不高兴。我从不错过时间，约会从不迟到，上帝帮助了每一个在超级市场排队算账时想要插到我面前的人。我这样谈自己的不耐心，也许你可以想象，当我碰上了交通阻塞时，是个什么样子了。这事发生在南佛罗里达州靠近我的家乡的山路上，一位年轻人在
7、防栅旁拦住了我，告诉我可能要耽搁半个小时。“为什么要耽搁？”我问。“因为路被挖开了，”他回答说，“我们在装水管。”“见他的鬼吧，排水管。”我说，情绪马上低落了。他耸耸肩：“那你就绕过去吧。”我觉得他的话也有道理。我还不太清楚这个坑的情况，但是我相信我不会掉进坑去的。接下来的5分钟是在烦乱中度过的：文件在我的手提箱里，收音机和一些东西在工具袋里，我把所有的东西拿出来又放回去，然后长吁短叹地盯着窗外。不一会，在我的车后停了一大串汽车，司机们纷纷下车。看来那个小伙子的主意不是个坏主意，我该试试，总比坐着干等强。就在这时，一个年龄比较大的人走过来，说：“真是个阳光明媚的早晨。”他穿着工装裤，花格子衬衫
8、，像是开出租车的。我看看四周，远处朦胧的溪流从圣莫尼克大山上流下来，银灰色的水线接着蓝天，是个开阔清爽的秋天的大自然。“不错。”我说。“下大雨的时候，瀑布就从那边流下来。”他指着一块凹进去的断崖接着说，我想起我好像也见过洪水从那块断崖上倾泻下来，在山脚下激起很高的水花。我很可能只是急急忙忙地经过这里时匆匆地看了一眼。一位年轻姑娘从车上走下来问道：“有上山的路吗？”老人大笑道说：“有几百条，我在这里已经22年了，还没有走完所有的路。”我想起这附近有个公园，里面有一块很凉爽的地方。在一个炎热的夏日里，我曾经在里面散步。“你看到那只花狗了吗？”一个穿着大衣打着领带的年轻人叫起来，吸引了那位女士的注意
9、力，“在那里！”“我看见了。”她突然大叫起来。年轻人兴奋地说：“冬天快来了，它们一定在贮存食物。”司机们都跑了出来，站在路边看。有些人拿出照相机拍照，耽搁变成了愉快的事。我记得上次洪水瀑发的时候，道路被淹没，电灯线被破坏。我的邻居们，有些聚在一起议论纷纷，有的点上灯笼喝酒聊天，还有的就一起烤东西吃。是什么把我们聚在一起了呢？要不是风在呼啸，洪水暴发，或交通阻塞，我们怎么会把时间分配在这里而和人交谈呢？这时，一个声音从防栅拦那边传过来：“好了，道路畅通了！”我看了看表，55分钟过去了。我简直不敢相信，耽搁了55分钟，我竟然没有急得发疯。汽车发动起来了。我看见了那位年轻的姑娘，正把一张名片递给那位
10、打领带的小伙子。也许他们将来还会在一起散步。那位老人向出租车走去，向我挥了挥手。“嗨！”我叫道，他转过身。“你说得对，”我说，“是个阳光明媚的早晨。”（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A文中写到的交通堵塞事件，发生在“我”在外地办事时的南佛罗里达州的一条山路上，是因为要装水管而把路挖开了。B首段画线句子在文中的意思是：在超级市场排队付款时，除非上帝帮忙，否则谁也别想在我前面插队。C文章有一条由“我”的情绪变化形成的暗线，贯穿全文。情绪从开始的“低落”到烦乱，然后渐渐平静下来等待，关注身边的景物人事，最后慢慢地变得愉快起来。D文章前面提到了“5分钟”，后面又提到了“55
11、分钟”，意在前后对比，体现“我”情感上变化的明显，突出中心主旨。E作者在文末写到那位年轻的姑娘把一张名片递给了打领带的小伙子，表达了美好的祝愿，希望他们日后友好幸福，体现了人性的美好。（2）从全文看，文章开头写“我从不错过时间，约会从不迟到”等行为，用意是什么？（6分）（3）小说中的老人是一个什么样的形象？他在全文中有哪些作用？（6分）（4）在生活高度紧张的今天，驱车出行时遇上了交通堵塞这种事情，更多的人们都会认为这是一种糟糕烦人的事情，但文章中却出现“耽搁变成了愉快的事”。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）参考答案：（1）（5分）选D项得3分，选B项得2分，选C项得1分。解
12、析：A项中的交通堵塞地点是在靠近“我”家乡的山路上，并不在外地。E项写到那位年轻的姑娘把一张名片递给了打领带的小伙子，表达的是堵车也可能是一件令人愉快的事情，表现了自己愉快的心情。C项中的情绪变化与文中有同有异。（2）【提示】用具体的行动描写来表现“我”是一个没有耐心的人，目的是为后文遇上交通堵塞时自己急躁的心理做铺垫，从而揭示出“等待生活”也会有愉快心情这一主旨。（3）【提示】老人是一位心态极好的普通员工。从容泰然，开出租车遇到堵车，不急躁，不发火；乐观开朗，遇堵后有心情与人聊天，欣赏周围美景及天气；热爱生活，充满生活热情。（3分）老人的形象与“我”急躁性格形成强烈的对比；推动情节发展；体现
13、小说主旨，寄托了作者消除紧张急躁心理的理想。（3分）（4）【提示】交通堵塞确实会给我们的出行带来许多不便，我们都不希望这样的事情发生；然而一旦遇上了，则需要正确对待，一味地急躁、烦乱不安、抱怨发脾气是无益的也不可取，我们需要调整自己的心态，需要冷静下来，学会等待生活，学会欣赏享受当下身边美好的人和事，学会转变心情，使自己和他人变得愉快起来。略3. 阅读下面的文字，完成79题。（6分）联觉，是指各种感觉之间的相互联系和影响，是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。联觉最常见的现象是通过温度、形状、气味、声音或味道感知色彩。比如，红、橙、黄，类似于太阳和烈火的颜色，往往引起温暖感，是一种暖色。蓝、青、
14、紫，类似于碧空和寒水的颜色 ，常常引起寒冷感，是一种冷色。前者是进色，给人向前方突出的感觉;后者是退色，给人向后方退让的感觉。色调的浓淡也使人产生远近之感：深色调使人感到近些，浅色调让人感到远些。联觉是一种真实稳定的感受。最初，人们认为联觉不过是对儿时的认知记忆和联想。也有人认为，当一个人说数字5是红色、数字6是绿色的时候，这种联觉描述是一种比喻形式。但是，都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力。于是，科学家们开始提出也许这种现象可以从生物学上得到解释。有研究者认为，这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动。这是一种所有人都会产生的现象，只不过一些人对此
15、有意识。西班牙实验心理学研究员阿莉西亚卡列哈斯说：“建立在客观数据基础上的所有理论都认为，联觉现象是因大脑不同区域之间存在额外联系而造成的。利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。这种互相联系可能存在于所有人的大脑中，但只有联觉者的被激活。对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。研究结果显示，42%的联觉者在家谱的同一等级中有一位亲属具备同样能力。科
