《青岛版（六制）小学科学四年级上册1.《蚂蚁》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（六制）小学科学四年级上册1.《蚂蚁》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蚂蚁教学设计 【教材分析】【教学目标】科学概念目标：1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。科学探究目标：1.在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。2.能根据昆虫的特征制作昆虫模型。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。【重 难 点】通过观察，总结昆虫的共同特征。【器材准备】学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁教师准备：课件【教学过程】一、活动准备1.PPT 1 出示课题：蚂蚁2
2、.PPT 2 出示 关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁。(板书课题：1.蚂蚁) 二、活动过程 活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料1.PPT 3 出示我搜集的资料教师提出问题：谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料？2.PPT 4 出示学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？（一）PPT 5 出示观察蚂蚁的身体结构。1.教师提出问题：你们在观察的时候遇到了什么困难？哪位同学来说一下？学生汇报
3、，师生交流。教师出示温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。2.PPT 6 出示观察工具：昆虫盒教师提出问题：观察蚂蚁需要用到哪些工具？怎样用科学的方法进行观察？学生交流，班内汇报。PPT 7 出示观察工具：培养皿和放大镜教师提供观察工具：培养皿和放大镜，让学生说一说如何使用。PPT 8 出示放大镜的使用方法教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整远近直至看到清晰的物体为止，不能用手直接去触摸放大镜的
4、镜片。3.PPT 9出示观察引导教师明确观察中需要注意的问题。观察指导：1.蚂蚁的身体可以分为几部分？2.每部分是什么？各有什么特点？3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。4.PPT 10 出示观察蚂蚁教师布置观察任务：1.每个小组选3只蚂蚁，小组成员分工合作。2.观察蚂蚁的身体特点，记录在观察表中。小组观察，汇报交流。5.PPT 11出示蚂蚁的身体结构图学生观察交流，班内汇报。师生根据蚂蚁的身体结构图进行小结：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。（二）归纳蚂蚁的共同特征。1. PPT 12出示行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁的图片。教师指导学
5、生观察不同蚂蚁，说一说它们的特征。2. PPT 13出示活动要求教师出示要求：找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁有哪些不同的和相同的特征，总结出蚂蚁的共同特征。小组交流讨论，班内汇报。师生总结蚂蚁的共同特征：蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，胸部长着三对足。活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？1.PPT 14 出示各种动物图片。教师提出问题：你还知道哪些小动物的身体结构与蚂蚁类似呢？学生观察交流后发表自己的看法，教师带领学生讨论。通过集体观察来验证学生的猜测。2.PPT 15 出示活动记录表。师生共同总结蝴蝶、蜘蛛等几种动物的特征后，教师指导学生将这些特征与蚂蚁的特征进行比较，找出可以与
6、蚂蚁归为一类的动物，并做好记录。3.PPT 16 出示昆虫的共同特征。师生小结：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。活动四：制作昆虫模型1.PPT 17出示制作昆虫模型场景图。教师布置任务：用橡皮泥根据昆虫的特点制作一个模型。教师让学生说一说可以怎样制作。2.PPT 18 出示制作要求。教师出示制作要求：1.选择制作哪种昆虫的模型，小组讨论这种昆虫的外形特点。2.选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。3.制作模型时要合理分工、正确使用工具、注意安全等。3. PPT 19 出示作品展示展示作品，师生评价。三、拓展活动PPT 20出示拓展活动要求。教师提出要求：请大家课后观察校园里的动物，说一说哪些动物属于昆虫。并将自己观察的结果写在活动手册中。【板书设计】蚂蚁昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。【记录表】
