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1、数学教学计划总结五年级数学水平测试试卷分析 在全面推行素养教育的今天，水平测试仍然是检测学生知识掌握情况和老师教育教学水平的重要手段之一。为到达“以考促学、以考促教、以考促改”的目的，现将本乡20102011学年下学期数学试卷作如下分析：一、根本情况二、卷面成绩分析20102011学年水平测试五年级数学的卷面总分为100分，试卷共有六个大题，分别是“填空、推断、选择、画图、计算、处理征询题”，试题紧扣教材，重根底，涉及面广，调查的知识点多，难度适中，与生活实际相结合，标题灵敏，能全面反映学生对知识与技能的掌握程度。为更好地分析掌握学生情况，我们从卷面成绩高低不同的试卷中随机抽取了100份样本，
2、样本卷面情况分析如下：1、抽样调查中各大题最高分与最低分的差距：题 号一二三四五六卷面总分值226643329最 高 分226643329最 低 分8320150差 距1434418292 33、抽样调查中各大题得分率：题 号一二三四五六卷面总分值220060060040033002900抽样得分1457.550244922724031861.5得 分 率66.3%83.6%74.8%56.8%72.8%64.2%由上述表格我们不难看出学生与学生之间的差距特别大。第二个表格中从得分率来看各题得分都比拟低，第四题丢分最为严峻，得分率还不上6%。其它各题除了第二题得分率上了80，其余都没有到达80
3、%。从表中能够看出学生对本册数学知识内容的掌握并不理想，在以后的教育教学工作中，我们要将所欠缺的内容及时地补上。三、详细情况分析（一）、填空本大题从单位换算、分数单位、分数的根本性质、最简真分数、2、3、5的倍数特征、合数、质数、正方体、长方体棱长之和与外表积、体积、中位数与众数等知识点来调查学生们。以下几题错误比拟多：1：4.06平方米=（ 4 ）平方米（ 6 ）平方分米，第一个空除个别同学外根本没什么征询题，第二个空特别多学生都填成了406平方分米。2 二又五分之一的分数单位是（ ），他有（11）个如此的分数单位，再添上（ 9 ）个如此的分数单位就得到最小的合数。从学生们做下来的情况看，第
4、二空错的比拟严峻都填成有1个如此的分数单位，第三个空做得更没有思路，能够看出对这一知识点完全没有掌握。3：此题主要是分数的根本性质没有掌握，对此题型强化不够。4：分母是8的所有最简真分数的和是（2）。大多学生是没有认真审题，做成了分母是8的所有真分数的和是（ ）。5：没有弄清把一物体平均分成几段，每段就占它的几分之一。8: 没有认真审题把棱长之和看成了正方体的棱长。9：主要是没有掌握两个互质数的最小公倍数确实是它们的乘积。12：一个棱长是8厘米的正方体，能够切成（）个棱长是2厘米的小正方体。大多数学生用8直截了当除以2等于4.正确解法应该为888（222）=64（个）（二）、推断此题主要错误是
5、第一题、第四题。第一题主要考学生们对因数和倍数概念掌握，数学课本上特别讲到因数与倍数一般情况指整数。第四题：1米的 和3米的 一样长，正确解法是1 = （米），3 = （米），因而此题应为正确。错误的学生没有认真计算，完全凭感受来推断。（三）、选择出错较多的是1题、4题、6题；第一题，把10克盐溶入100克水中，盐占盐水的（ ）。特别多学生不认真审题计算成了盐占水的（ ）。第四题：甲乙两数均不为零，甲数2 3=乙数 ，则（）。此题对大部分学生较难，积一定时，两个因数之间的变化关系特别多同学难以理解。第六题，一个长方体锯成2段要5分钟，锯成5段要（ ）分钟。此题错由于特别多学生不明白锯的次数比段
6、数少1，认为锯成5段就要锯5次，因而选择了25分钟。（四）、画一画第一小题：图A绕O点顺时针旋转180度，特别多同学没有掌握旋转图形的画法，此题错误比拟多，老师在今后的教学中应当多注重旋转图形作图练习。第二小题：只要第一小题出错，这题也必将出错。也有部分同学第一小题正确，在向右平移4格的过程中画成了间隔4格，说明这类同学对画平移图形还没有掌握，因而，教学中应加强这方面的练习。（五）、计算此题主要错误是计算过程中不认真、粗心大意，如：小数点对不齐，不是最简分数的没有进展约分，能用简便方法的没用简便方法，有的同学在计算过程中“+”照抄下来就变成了“-”。其中列式计算的第二小题和第三小题错误比拟多：
7、第二小题：从一个数里减去 与 的差得 ，这个数是多少？出错缘故主要是没有弄清 与 的差与 的关系，也确实是：被减数-减数=差，此题相当于求被减数。有少部分同学把这个未知数设为了单位“1”，有的同学用方程来解用未知数减它们的差时，没有打上括号。第三小题：5.5与5的差去除它们的和，商是多少？错误缘故学生没有弄清“除”和“除以”的意义，大多数都做成了：（5.5-5）（5.5+5）。（六）处理征询题此题主要调查本册知识点中分数的意义、分数的加减、长方体和正方体的体积和外表积以及上册解方程在生活中的应用。从学生做题的情况来看，利用所学知识处理实际征询题的灵敏性不够。特别多同学特别粗心、不认真审题、不认
8、真分析，没有弄明白题意就盲目地做题，还有部分同学计算结果没约分。如：第一题1624= 应该约分为 。第二题没弄清已经明白条件“二班35人，平均每人植树7棵”的含义。应该为（357+331）（35+37）多数学生做成：（35+331）（35+37）；第三小题主要是通分计算错误；第五题：标题要求用方程解答，特别多学生由于粗心没有用方程来解答。第六题，用一张长50厘米，宽40厘米的长方形纸张，从四个角剪去10厘米的正方形后，做成纸盒的外表积是多少平方米？容积是多少升？这题主要错因是没有进展单位换算，另一方面，从四个角剪去10厘米，应该长、宽都要减去20厘米，多数学生只减去了10厘米。假设能在草稿本上
9、画一画图也许就不会出现如此的错误。四、教学建议1、注重培养学生良好的数学学习适应，如：审题要认真、计算要细心、分析要严谨、借助图示理解题意等。2、关注学生的学习过程， 让学生有体验数学的时机。为学生提供“做数学”的时机，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要注重知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在初次教学时让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，获取知识、构成才能。只有如此他们才能获得属于本人“活用”的知识，到达举一反三、灵敏运用的水平。3、老师在教学工作中要抓好根底，学生根底知识不过关，学生的思维就无法打开，学习才能强的学生无法获得进一
10、步的提高，学习费劲的学生就会更加厌学，产生强大的挫折感。4、调动学生的兴趣，让学生好学、乐学。兴趣是最好的老师，关于感兴趣的东西，学生学起来就比拟容易一些。在教学的过程中，我们首先要让学生对这一知识产生兴趣，接下来的教学工作才能顺理成章的开展。5、辅导好学困生。要提高教学质量，就要协助学困生迈进步伐。学困生往往都有自卑心理，觉得本人不如其别人，导致怠学、厌学、失去了学习的兴趣。假设我们老师再加以批判，那只会让这一部分学生身心遭到损害。我们先要找到这一部分学生身上的一个闪光点，从这一闪光点也发，多给予表扬，让他们在不断地学习中渐渐树立起自决心来，这关于他们的学习是十分有利的。教学上我们要采取“因
11、材施教”的原则，针对各个学生开展教育。总之，新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵敏性强，仅用大量机械重复的训练是不能处理征询题的。老师一方面要注重根本算理、根本概念的教学，精选、精编灵敏多变的针对性练习、开展性练习和综合性练习；另一方面要联络生活实际，有目的地对学生分析征询题、处理征询题的方法和思路进展训练和指导。以上是本人对我乡这次五年级数学测试情况所做的一些粗浅分析，请大家多多提出珍贵的意见和建议！2 33、抽样调查中各大题得分率：题 号一二三四五六卷面总分值220060060040033002900抽样得分1457.550244922724031861.5得 分 率66.3%83.
12、6%74.8%56.8%72.8%64.2%由上述表格我们不难看出学生与学生之间的差距特别大。第二个表格中从得分率来看各题得分都比拟低，第四题丢分最为严峻，得分率还不上6%。其它各题除了第二题得分率上了80，其余都没有到达80%。从表中能够看出学生对本册数学知识内容的掌握并不理想，在以后的教育教学工作中，我们要将所欠缺的内容及时地补上。三、详细情况分析（一）、填空本大题从单位换算、分数单位、分数的根本性质、最简真分数、2、3、5的倍数特征、合数、质数、正方体、长方体棱长之和与外表积、体积、中位数与众数等知识点来调查学生们。以下几题错误比拟多：1：4.06平方米=（ 4 ）平方米（ 6 ）平方分
13、米，第一个空除个别同学外根本没什么征询题，第二个空特别多学生都填成了406平方分米。2 二又五分之一的分数单位是（ ），他有（11）个如此的分数单位，再添上（ 9 ）个如此的分数单位就得到最小的合数。从学生们做下来的情况看，第二空错的比拟严峻都填成有1个如此的分数单位，第三个空做得更没有思路，能够看出对这一知识点完全没有掌握。3：此题主要是分数的根本性质没有掌握，对此题型强化不够。4：分母是8的所有最简真分数的和是（2）。大多学生是没有认真审题，做成了分母是8的所有真分数的和是（ ）。5：没有弄清把一物体平均分成几段，每段就占它的几分之一。8: 没有认真审题把棱长之和看成了正方体的棱长。9：主
14、要是没有掌握两个互质数的最小公倍数确实是它们的乘积。12：一个棱长是8厘米的正方体，能够切成（）个棱长是2厘米的小正方体。大多数学生用8直截了当除以2等于4.正确解法应该为888（222）=64（个）（二）、推断此题主要错误是第一题、第四题。第一题主要考学生们对因数和倍数概念掌握，数学课本上特别讲到因数与倍数一般情况指整数。第四题：1米的 和3米的 一样长，正确解法是1 = （米），3 = （米），因而此题应为正确。错误的学生没有认真计算，完全凭感受来推断。（三）、选择出错较多的是1题、4题、6题；第一题，把10克盐溶入100克水中，盐占盐水的（ ）。特别多学生不认真审题计算成了盐占水的（ ）。第四题：甲乙两数均不为零，甲数2 3
