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1、 论启发探究式教学在高中化学实验教学中的应用 摘要：随着我国新课标的逐步改革推进，要求在高中化学实验教学中，教师应着重培养启发学生对化学实验的自主探究意识，帮助学生建立正确的化学实验学习思维。因为化学实验具有高实践性的特点，所以教师应把教学重点放在培养学生的主动探索意识和动手实践能力上，提高学生的学习兴趣和对化学知识的吸收掌握程度。关键词：启发探究式；高中；化学实验教学启发探究式教学能高效挖掘高中化学实验的课本资源，启发学生自主探索，采用观察启发的教学方式让学生产生疑问，对化学知识原理进行推理和假设，鼓励学生亲身参与化学实验，进而提高探索推理的能力，总结实验结果最终对化学知识达到吸收掌握，本文
2、将对启发探究式教学在高中化学实验教学中的应用进行探讨。1. 实施高中化学实验启发探究式教学的目的1. 培养学生的化学基础知识高中化学课本中包含极多基础知识点和化学理论知识，对学生来说是相对枯燥的一门学科，所以教师应利用实验来激发学生的学习兴趣，帮助学生对基础知识进行良好的吸收掌握，进而辅助学生后期的学习与发展。教师应让学生更深入的理解化学基础知识并且加以灵活运用，将基础知识与日常生活的相关化学现象进行联系，从而提高学生的科学素养，激发学生在实践操作中探究化学真理，提高学生对探索化学知识的积极性，让学生在启发和探究中对基础知识进行深层次理解和掌握，这有助于加强学生的化学思维，提高学生的化学实验能
3、力1。2. 培养学生的化学学习能力众所周知，高中化学是一门具有极强实践性的学科，教师在授课时采用化学实验的方式启发学生主动探究思考，培养学生高中时期的化学思维，让学生在实际操作实验过程中提升自身的创造、创新能力。教师应同时注重自身的教学方式优化和教学质量完善，以生为本，通过启发探究的方式使学生在实验中感受化学知识的魅力，提升学生对化学知识的探索性，提高学生的化学学习能力和学习自主性。2. 构建高中化学实验启发探究式教学的策略1. 转变化学教学理念 想要提高高中化学实验教学的高效性，教师应打破以往传统的教学理念，因为教学理念是教学过程的方针，教学想要提高学生在化学课堂中的主动性和探索性就要发挥教
4、学理念的作用，让学生在课堂的学习中感受到化学实验的魅力。教师应在教学过程中转变教学理念，完善教学策略，改变传统教学模式。教师在化学实验教学时，应注重采用理论与实践相结合的方式引导学生在化学实验过程中探索化学真理，更好的吸收掌握化学教材中的知识点，提高学生对化学知识的认知和吸收能力，更有利于为学生打造良好的学习环境。例如：教师利用三聚氰胺假牛奶使多名儿童受害的新闻来启发学生的思考，在上课前利用多媒体播放该新闻，激发学生思考牛奶毒害待儿童的原因是什么，这时教师应利用这一时机激发学生的好奇心，引导学生思考探索事件原因，学生可自行查阅资料了解三聚氰胺的性质，包括此化学成分对人体的危害2。这样就达到将课
5、堂的主动性交给学生的目的，引导学生将生活案例与化学知识相连并探究，加强学生对化学实验学习的自主性，2. 利用化学实验调动学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，所以教师应注重学生的学习兴趣和自主性培养，提高学生对高中化学实验课的热情。教师应多方面了解学生在学习中的表现和遇到的常见问题帮助学生减少学习负担，提高学生的主动性。要求高中化学教师要有效创建带有探究性、创新性的实验情境，充分的提升学生的化学实验参与度，让学生在实验课堂中感受到化学知识的魅力。例如在教师讲解二氧化碳的过程中，教师可联系到实际的生活场景中，比如学生在温度较高的夏季打篮球后，会喜欢买一瓶冰镇可乐饮用，在打开可乐的时候会发现冒出很多白
6、色气体，这时候引导学生讨论气体是以什么成分为主，并且可带领学生一起实验观察，帮助学生理解化学知识点，吸引学生在实验课堂的注意力，让学生更好的投入到课堂中去。3. 利用开放性实验进行教学引导在高中化学实验教学当中，教师可采用开放性的化学实验进行教学，提高学生在实验过程中的参与度，更有利于创建趣味性化学课堂3。教师在设计开放性的实验环节时，应以生为本，通过开放性的教学理念，刺激学生的化学实验兴趣并激发学生对实验现象进行探索思考，让学生在学习过程中建立正确的化学学习思维，帮助学生全面发展。教师在课堂最后的教学评价中，也要尽量鼓励学生，树立学生对学习化学实验的自信心，从而激发学生的学习欲望。结束语：总
7、而言之，教师应从课堂和学生考虑，让学生在启发中产生对问题的兴趣并且积极主动思考，在学习过程中体验到化学课堂的乐趣，在实际的动手操作实验中吸收理解化学知识，高效按照教师教学计划完成课堂任务，充分发挥启发探究式教学的优势，不但可以落实教学改革的目标，同时也可以帮助学生学习到探究的基础方法，提升学生的思考探究能力，为学生的全面发展打好基础。参考文献：1徐海霞.“启发探究”式教学在高中化学实验教学中的应用J.高考,2021(11):33-34.2赵金华.小学道德与法治教学中活动情境创设方法J.清风,2021(02):74.3赵静.小学道德与法治教学中活动情境创设J.科学咨询(教育科研),2021(01):253-254. -全文完-
