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1、2020-2021学年河南省商丘市永城黄口乡联合中学高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文章，完成小题。温情感动岁月曾经听过一个故事，当时心灵的震颤，我知道那就是感动。何姐已过不惑之年，她是典型的东北大嫂，喳喳呼呼，粗心大意，一个女人整天烟不离手、酒不离口的，说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗鲁。所有认识她的人都这样给她下定义。时间久了，就形成了思维定势。可是，有一天她非常认真地对我说：“不，他们都不了解我。其实，我这人儿粗中有细。”“啊?不会吧。”见我露出显然是怀疑的神色，她一笑，笑得那么神秘而自信。这种表情是我和她认识这么久以来从没有见过的。于是，她给我讲了
2、那个故事：“我有个老师姓高，私下里同学们都叫他老高。那会儿，从小学四年级一直教我们到初中毕业，那可是七八年的感情。他对我们真是好哇，就像父亲。带我们上山、下乡，接受再教育，待我们就像自己的孩子，没说的!那时我就像个假小子，整天悠悠荡荡，和男生打成一片，不像别的女生心细会关心人。我想，那时他对我的印象就和你们现在一样吧。”她停顿了一下，吸了口手中半截的香烟，慢慢地呼出来，在烟雾中她的脸有些模糊。“快说啊，后来怎样了?”我追问。她抬眼看看我，接着讲起来：“但是，有一次，我彻底让他改变了对我的印象。那是毕业多年以后的事了，几个老同学凑在一起要去看老高，他们中有几个做生意发了，所以在路上买了不少礼物，
3、各种高级营养品，乌龟王八精什么的，还有进口水果，香蕉、苹果、大鸭梨的整了不少。我们大包小包地拎着去老高家。老高见了我们那高兴劲就别提了。一番寒暄后，同学拿出了各色礼品，脸上满是得意，好像在说，怎么样，老高，没白教我们一场吧。老高一样一样接过放在身边的桌上。最后，轮到我了，我就这么一下子掏出了我的礼物 一盒上好的龙井。老高愣了一下，然后就接过去紧紧地拿在手里。他有些奇怪地问：丫头，你怎么知道我喝茶?我说：还记得吗，你带我们一班同学去下乡，都住在老乡家。那时条件挺苦的，我们都喝老乡从井里打上来的水。可您，不管白天干活有多累、多渴，您都会用大锅点把柴烧点水泡茶叶沫子喝。当时，我就想，您一定特别爱喝茶
4、，等我工作挣了钱一定要给您买点好茶叶，解解馋。我说的对吗?老高连连点头：是啊，那时挣钱不容易，还要养家，只好喝点茶叶末了。你这鬼丫头，心那还真细呀。他脸上泛着笑，眼睛亮亮的。我知道他是被理解感动了，因为我还细心地发现了藏在他眼角的泪”听着她的讲述，语气平淡，像在讲别人的故事，我却被她感动了，我甚至可以想象当时老高的惊奇与欣喜。是啊，每个人都渴望被人理解，有了理解，这世界才会有更多的感动。我不会忘记这个故事，还有那包上好的龙井。18. 第二段为什么要写何姐喳喳呼呼粗心大意?联系上下文，这样写有什么作用?19. 怎样理解文中写到的何姐的“粗”?20. 本文用对比手法写人物很有特点，请说明文中用了哪
5、几种对比并指出其作用。21. 试分析何姐的“细”细在何处，为什么令人感动？参考答案：18. 写她“粗”的一面，说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗鲁，为众人的思维定势作说明，也为后文的“细”的描写作铺垫。 19. 何姐的“粗”，不是粗野，而是粗犷豪放，有直率，心直口快的特点，是那个独特的“东北大嫂”何姐的性格，与后面写到的“细”是人物性格的两个方面。 20. （1）对比：何姐自己的粗与细的对比；我对何姐前后两种不同认识的对比；其他同学对老高和何姐对老高的态度的对比；老高对何姐的态度和对其他同学的对比。（2）作用：这些对比有力地突出了何姐粗中更有细的性格特征。 21. 何姐的“细”体现在她对老师的生
6、活细节观察得很仔细，对老师爱好及生活习性注意了解，是一个有同情心、善良、直率的纯真的学生，是一个关心、爱护他人的好学生。而且她的“细”中包含着理解，包含着关爱和尊重，人世间最真诚的感情，是充满温情的感动。【18题详解】试题分析：此类题一般要从内容和结构两方面分析作答，在内容上，可概括出第二段内容及表现的人物形象；可根据“粗心大意”“说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗鲁”“时间久了，就形成了思维定势。”进行概括；人物形象：粗心大意。在结构上，由下文为老高送茶叶可知，此段在结构上起着为下文做铺垫的作用。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【19题详解】试题分析：可根据何姐的言行举
7、止及作者描述性议论性的语句加以概括。如“豪爽大气”表现了何姐粗犷豪放的性格；“不，他们都不了解我。其实，我这人儿粗中有细。”表现了何姐心直口快的性格。后文为老公送茶叶，表现了她心细的一面。综合起来可得出答案。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【20题详解】试题分析：此题可先找出文中的人物，然后分析他们对何姐的情感态度变化，再答出这种对比的作用。如何姐的粗与细的对比、“我”对何姐的前后认识对比等；在答作用时，要理解作者在文中运用对比手法，是为了突出人物形象，即何姐的粗中有细的性格。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【2
8、1题详解】试题分析：此题可结合着何姐为老高送茶叶这一段内容来分析何姐的“细”。如“不管白天干活有多累、多渴，您都会用大锅点把柴烧点水泡茶叶沫子喝”可从何姐的观察细致、了解注意等角度作答。感动的原因，可结合着何姐的形象特征，从她看望老高时送茶叶这一行为来分析其体现的关爱与理解，温暖与真情。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。2. 阅读下面的作品，完成1417题。 礼拜二午睡时刻 加西亚马尔克斯 这时候正是上午十一点，天气还不太热。她们是这节简陋的三等车厢里仅有的两名乘客。母女二人都
9、穿著褴褛的丧服。小女孩把一个塑料食品袋和一束用报纸裹着的鲜花放在靠窗口的座位上。那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。十二点，天气热起来了。两个人开始吃饭,过了一会那位妇女停下来不吃了。小姑娘向窗外张望了一下，映入她眼帘的是一片荒凉的旷野。 妈妈递给她一把梳子。“梳梳头！”妈妈说。小姑娘刚梳完头，火车已经开进一个镇子。“你要是还有什么事，现在赶快做好！”女人说，“往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。”女孩子点点头，用湿漉漉的报纸把鲜花包好。汽笛响过后，火车减低了速度
10、，不一会儿就停了下来。 母女俩下了车，走过荒凉的车站，沿着杏树荫悄悄地走进小镇。她们尽量不去惊扰别人的午睡，径直朝神父家走去。这是八月的一个礼拜二，小镇热得像个蒸笼。快两点了，镇上的居民都困乏得睡午觉去了。从十一点起，商店、公共机关、学校就关了门，要等到将近四点钟火车返回的时候才开门。母亲用手指敲了敲纱门，等了一会儿又去叫门。在离纱门不远的地方有人细声慢语地问： “谁啊？”“我要找神父，”她说。“神父在睡觉呢！”“我有急事，”妇女固执地说。她的声调很平静，又很执拗。大门悄悄地打开了一条缝，一个又矮又胖的中年妇女探身出来。她戴着一副厚厚的眼睛，眼睛显得特别小。 “他叫你们三点钟以后再来，”她把声
11、音压得低低地说。“他才躺下五分钟。”“火车三点半就要开了，”母亲说。“那好吧！”她说。房间深处的门开了。神父用手帕揩拭着眼睛，从里面走出来。他一戴上眼镜，马上可以看出他是那位开门的妇女的哥哥。“你有什么事？”他问。“我要借用一下公墓的钥匙。”女人说。“天太热了，”他说。“你们可以等到太阳落山嘛！”女人默默地摇了摇头。“你们想去看哪一座墓？”他问道。“卡络斯森特诺的墓。”女人回答说。“谁？”“卡络斯森特诺。”女人重复了一遍。 神父还是听不明白。“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，”女人不动声色地说，“我是他母亲。”神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父。神父的脸刷地一下子红了。
12、他询问了基本情况，好填表格。女人毫不迟疑地、详尽准确地做了回答，仿佛是在念一份写好的材料。神父头上开始冒汗了。事情发生在上礼拜一临晨三点钟，孤身一人居住的寡妇雷薇卡太太用枪打死了一个撬门的人，这是她生平第一次打枪。死者的鼻子被打得粉碎，镇上没有人认识他是谁。神父又走到柜子跟前，把钥匙摘下来，用食指指着写了字的那一页上的一处地方，眼睛瞧着那个女人，说：“在这儿签个字吧！”女人把皮包夹在腋下，胡乱签上了自己的名字。 神父吁了一口气。 “您从来没有想过要把他引上正道吗？”女人回答说：“他是一个非常好的人。”神父看她们根本没有要哭的意思，感到颇为惊异。那个女人还是神色自如的继续说： “我告诉过他不要偷
13、人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。”“他没有办法，把牙全部拔掉了。”女孩子插嘴说。“哎！上帝的意志是难以捉摸的，”神父说。在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。“等一会儿走吧，”他说。 “人们都知道了。”神父的妹妹喃喃地说。“要不从院子的门出去。”神父说。“那也一样，”他妹妹说，“窗子外面净是人！” 到这个时候，那个女人好像还不知道出了什么事。她透过纱门朝大街上看了看，然后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她的后面
14、。“会把你们晒坏的，”神父的妹妹说。“等一等，我借给你们一把阳伞。”“谢谢！”那个妇女回答说。“我们这样很好。” 她挽着小姑娘的手朝大街走去。 （本文有删改）14.请简要概括小说的故事情节。（4分）15.请分析小说中的母亲形象。（6分）16. “在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。”这句话在文中的作用是什么？（4分）17.请试着探究小说题目“礼拜二午睡时刻”的含义。（6分）参考答案：14.答：一位母亲带着小女儿在礼拜二午睡时刻来到一个小镇向神父借墓地钥匙，打算去祭奠被当做“小偷”打死的儿子的故事。（人物，时间，地点，事件，每点1分。）1
15、5.答：母亲是一个慈爱、坚强、自尊、坚忍，有抗争精神的伟大女性。慈爱：对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。自尊：要求女儿下车前做好准备，不准喝水更不准哭。坚忍：面对贫穷和丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力。抗争精神：当众人围观的时候，她“夺”过鲜花，走向大街，显示出无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。（答出三点并加以简要分析，即得6分）16.答：内容上：表现出小镇环境的荒凉、安静和人们冷漠、麻木的“看热闹”的心理；结构上：呼应上文小镇闷热和人们长时间午睡等内容，为下文写神父劝她们迟些离开和母亲的拒绝做铺垫，为小说高潮母女无所畏惧地走向众人的到来做准备。（内容、结构每个方面2分。）17.答：“礼拜二”和“午睡时刻”表明了故事发生的时间；“
