《2019春四年级语文下册第四单元12“番茄太阳”教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019春四年级语文下册第四单元12“番茄太阳”教案设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学必求其心得，业必贵于专精1 “番茄太阳 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。2、学会本课 6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点：体会“番茄太阳 给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染 ,有感情地读好课文中的人物语言。教学时间 :两课时第一课时一、导入新课1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像
2、柿子,果实红色。3、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆）4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？二、初读课文1、听课文录音思考：课文中写了哪些人，写了什么事？学必求其心得，业必贵于专精2 2、了解作者作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路,为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。3、自由朗读课文4、检查学生的预习情况 : 1）字词朗读 :番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明2）课文朗读：分自然段朗读，读准字音，读通长句子,读熟课文。结合课文理解词语：盲童：双目失明的孩子 . 角膜：人和一些动物眼球
3、前方最外面的一层纤维膜. 复明:失去的视力又得到恢复。3）了解课文的叙述顺序 ,按时间发展的顺序理清课文思路. 一(14）交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。二(514）讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩 . 三（1517）讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。4）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会 . 学必求其心得，业必贵于专精3 我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的? 5、用自己的话说说课文的主要内容。三、学习生字1、出示生字卡片读字组词。2、分析字形，指导写好关键笔画。3、书本描红
4、，完成练习册. 四、作业设计1、朗读课文2、摘录课文中的精彩语句。第二课时一、复习导入1、读字组词。默写相关词语. 2、用上所默词语说课文主要内容。二、感悟“番茄太阳”（一）一悟“番茄太阳”番茄是一种蔬菜， (板书：“番茄 二字）谁来简单说说它的样子？1、指名简述。过渡:可是，明明双目失明，那她是怎样了解番茄的呢？请同学们打开课本， 静静地读读第三自然段， 边读边想象当时的情景，动笔圈圈、点点、画画，简单写写你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。2、学生静读体会第二部分.（屏幕显示：第三自然段) 学必求其心得，业必贵于专精4 3、学生交流 ,教师适时引导。（1）体会亲的“耐心”。（屏幕显示：
5、“耐心”) (2）抓父亲的动作：“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。(屏幕显示：拉、来回抚摸、）（3)谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱，评议后齐读体会。（4)引读，从几个“笑”中你感受到了什么？引导体会明明的乐观和一家人在 “风雨中”和和睦睦，相亲相爱的动人场景 . （(屏幕显示:“笑”）4、多么美好的画面啊！ 明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂，对美好生活的充满着向往，把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。过渡：每次看到这一幕，我的心就由灰暗无比变得温暖起来. 师：随着交往的深入 ,我和这家人熟了，请你自由读读514自然段，感受一下明明又是个怎样的孩子?(聪明、漂亮、好问
6、 ) 找到相应描写明明漂亮的段落,聪明、好问的语句，读读，说说自己的体会5、明明问起了什么？ （太阳）太阳带给你什么感觉？ （板书：“太阳”二字）6、指名简述 .（温暖、美好、光明、灿烂）7、 指名分角色朗读 813 自然段。想想:明明为何把太阳叫“番茄太阳” ? 学必求其心得，业必贵于专精5 8、(屏幕显示：“真的吗？太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳”)指导表情朗读 ,读出明明疑惑又欣喜的神情。9、讨论：为什么明明把太阳叫番茄太阳? （明明虽然双目失明 ,但她对生活中的一切充满了好奇，他无法感受太阳的形象和色彩，只能用摸过的番茄来形容太阳，在明明看来番茄就像太阳，太阳就像番茄，所以她把太阳叫
7、做“番茄太阳。）过渡:多么纯真可爱的小女孩啊！ 她的笑声 (引读）深深地感染着“我”。她像(引读第十四自然段）（二)二悟“番茄太阳”（屏幕出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳）1、讨论：这“番茄太阳”和前面有什么不同？指什么? 为什么说是最美 ?美在哪 ?引导体会小女孩的坚强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。（相机板书：双引号）2、小结 :是呀，在作者心目中明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。过渡：可是“番茄太阳”要走了，为什么呢？（三)三悟“番茄太阳 1、（屏幕显示：第1516自然段）默读 1517自然段。想一想课文中哪些句子最令你感动，把它划下来，在句子旁边写上自己的理解
8、、体会。师：在四人小组内讨论、交流，你找到了哪些令你感动学必求其心得，业必贵于专精6 的句子？说说你为什么感动？再读一读句子，读出自己的感动，使别人听了也深受感动。2、生交流感动的句子，师引导。重点出示：“阿姨 ,妈妈说我的眼睛是好心人给我的.等我好了，等我长大了 ,我把我的腿给你，好不好 ?”（1）指名有感情地读明明的话。（指名多个学生反复读，读出明明的天真与真诚的爱）（2）说说真正令你感动的是什么？（令人感动的是明明虽然双目失明 ,可她坚强、乐观，当她知道别人为她捐献了眼角膜时，她想到的是像好心人一样 ,等长大了，把自己的腿送给我，明明的话令作者感动 ,令我们感动。）(3)让我们一起来读读
9、明明这朴实的而又感人肺腑的话吧！（4）师过渡（十分动情地）：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的眼泪哗地一下子流了下来”。这是怎样的泪水啊？如果你是作者你会有怎样的感受呢？请把你心里所想的写在你的书上. 3、学生写后交流。作者想的和你们一样。（屏幕显示：17自然段）请你带着这感动默读 17自然段。4、交流体会 .重点讨论：这个“番茄太阳”与前文又有何不同?指什么？是什么在温暖我的心。5、小结 :明明虽然与我分别了，可他那活泼开朗、纯真善良的心灵，她那无私的爱，就像她所摸到的“番茄太阳”那么美丽，学必求其心得，业必贵于专精7 那么温暖，永远留在我的心里温暖着我的心，激励着我。6、想象一下作者今后会怎样生活？三、升华“番茄太阳”1、师：课文读到这，你想说点什么吗？2、总结板书：让“番茄太阳”永远挂在我们的心中，让我们彼此关爱，走向幸福美满的生活。3、播放爱的奉献，读读课文或欣赏歌曲。四、布置作业：把“番茄太阳”这个感人的故事讲给周围人听。
