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1、作业帮班主任工作总结（共7篇）第1篇：班主任工作作业班主任工作 作业系统 答题第一次作业1.结合实际分析班集体应如何培育正确的集体舆论?答：一、擅长运用嘉奖和惩处；二、重视正确的集体舆论导向：第一，留意舆论倾向，正确加以引导。其次，有目的，有意识地组织和吸引学生参与各种集体活动。第三，充分利用舆论阵地。第四，把握学生自我教化的时机。第五，用榜样的力气感召人。总之，正确的集体舆论是班集体建设的重要组成部分。它不会自发地形成，而须要经验一个渐进的过程，即在班主任悉心地指导下，以科学的方法主动引导，渐渐形成正确的班集体舆论氛围。2.如何处理班级偶发事务?答：偶发事务是我们教化中常常遇到的，它有突发性
2、、破坏性和急迫性。事务发生时间、地点、人物均不行预料，有不确定性。事务大多发生在校内，有的要校外；有的在课上，有的在课余；有的是师生之间，有的是生生之间；有的是与本班同学的冲突，有的是与外班、外校，甚至与社会上的其他人冲突；有的属于一般问题，有的性质严峻，甚至是恶性事务；有的是个人间的鸡毛蒜皮小事，有的则影响着全班、全校的大局；有的发生在一两个人之间，有的涉及面很广；有的是口水之战，有的是拳脚相加；有的事务好处理，有的则非常麻烦。处理偶发事务，是对班主任应变实力的检验；也是对老师教化机灵和教化水平的考验；当然，更是一种难得的熬炼。处理偶发事务，一般应留意以下几点：第一，刚好制止。用肃穆、警告的
3、语言断喝”，坚决有力、义正词严，使事态隧然而止，然后令冲突双方冷静反省，防止事态扩大、扩散。其次，弄清事实。处理前必需向双方，特殊是向群众调研。不回避，不敷衍，不偏袒，弄清真相，查明起因，抓住主要冲突，避开枝节干扰，一时弄不清的短暂搁置，再行调查，不急于表态。第三，科学处理。所谓科学”，则是从实际动身，实事求是。在弄清缘由的基础上，分清是非，明确责任，通过调解使冲突双方达成谅解，吸取教训，受到教化，尽可能不留负责影响。依据这个原则，个别问题，悄然处理；一般问题，个别处理；涉及影响整体的问题，当众处理；较严峻的问题，个案处理。解决过程中，重在摆事实，讲道理，力求做到心服口服。一般的劝服教化，有的
4、可指责；影响较大的可适当扩大范围指责；个别情节严峻、影响较坏的，可予以处分，但取慎重看法；极其个别情节恶劣、后果特殊严峻的，应交公安部门处理。许多冲突属一般违纪性质，老师可利用自己的机灵变废为宝”，化干戈为玉帛，化消极为主动。3.培育班干部应留意哪些问题？答：培育班干部应留意以下问题：1、摸清班干部的思想脉搏2、培育学生当干部的热忱3、处理好学习与工作的关系4、支持、激励并发挥班干部的特长4.结合实际分析如何形成良好的班级精神?答：(一)设计班级标记物1班训；2班歌；3班徽；(二)榜样示范榜样的力气是无穷的；(三)开展集体活动；(四)正确运用网络；(五)利用传统节日，如老师节、中秋节、感恩节、
5、“三八”妇女节等 ；(六)送学生一份礼物5.行为规范训练有哪些主要途径？答：（一）通过榜样示范行为规范（二）通过活动养成行为规范（三）通过考核强行行为规范（四）通过环境陶冶行为规范（五）通过教学渗透行为规范教化6.班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则？答：班主任科学合理地对学生进行评价应遵循以下原则：1、发展性原则2、刚好性原则3、差异性原则4、激励性原则5、连续性原则6、整体性原则7、可行性原则7.班主任如何在反思中成长？答：对于班主任专业化来说，反思具有非常重要的意义，班主任要想提高自己的工作水平和工作效果，必需在日常工作中刚好进行反思。班主任的工作千头万绪，班级里每天发生的事情都
6、是班主任的工作对象。这些工作中蕴涵了丰富的反思资源，班主任应在第一时间进行反思，因为事情刚刚发生历历在目，此时反思有力与全面把握事情的经过，清楚地梳理其中的功过得失。但是，趁热打铁是的反思有时会有不识庐山真面目，只缘身在此山中”的不足。因此，班主任应在不同的时间、从不同的角度、以不同的角色对实践进行反思。8.了解学生的内容包括哪些方面？答：了解学生的内容包括：（一）了解学生的个人状况1、学生的一般状况2、学生的特性特点3、学生德、智、体等各方面发展状况（二）了解学生群体状况1、班级的基本构成2、班风状况与舆论倾向3、学生干部状况4、班级中的非正式群体（三）了解学生的成长环境1、家庭环境2、社会
7、环境3、学校环境4、人际环境9.简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。答：全面发展的评价理念，可以是班主任多角度、多层次的相识学生，将智力因素与非智力因素结合起来，关注学生的整体性而非片面性。这样有利于班主任调动全班的力气形成优势合理，促成班级的可持续发展；同时，在良好的环境氛围影响下，是每个学生在自己的优势区域获得充分的自信和发展。而评价本身具有导向、诊断与沟通等重要功能，所以更好的运用评价，用发展的目标来彰显评价的意义尤为重要。10.班级文化的主要构成因素是什么?答：班级文化的构成要素主要是由：青少年文化、同辈文化、老师文化、教化文化构成。其次次作业1.给予班主任角色哪些新的内涵?
8、答：结合当前的教化形式和当前学生的特点，我认为给予班主任的角色有所变更，不仅是简洁的组织者和教化者，建设者与管理者，更是博爱者与协调者，权威者与探讨者，保健者与指导者，引导者与倾听者，观赏者与开启者。是一个具有全面发展实力的人，我们班主任要想真正做到这些不是一件简单的事，须要我们逐步学习，仔细探究，努力完善，只有这样才能适应班主任的工作，适应当前的教化形式。2.班级行为常规管理包括哪些内容？答：（一）班主任工作常规管理制度；二）学生日常行为常规管理制度；三）学生学习常规管理制度；四）班级卫生常规管理制度。3.班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则?答案：(一)发展性原则；(二)刚好性原则
9、；(三)差异性原则；(四)激励性原则；(五)连续性原则；(六)整体性原则；(七)可行性原则；4.班级教学常规管理包括哪些内容？答：首先、要搞好班级教学常规。因为要想管好班级，你就要做好正常的教学秩序。 其二、还要做好学生座位的支配。要了解状况，听取学生的看法，引导学生树立集体主义观念和先人后己的精神。在班主任有把握限制的状况下，座位的调动可预先告之学生。犹如学有个人要求，让他自己去协调。 第三、要搞好自习课时班级的纪律问题。 第四、是重视考试纪律，还要做到如下四方面： （1）重视思想教化，杜绝作弊根源。 （2）淡化分数观念，消退精神重压。 （3）培育正确的是非观，抑制作弊的恶风。 （4）协同协
10、作，根治作弊陋俗。 第五还要做好班级行为常规的管理。 当然，班级的行为常规管理也很重要。 那么要想做好班级行为常规管理，我们就要做好如下10个方面。 1考勤2请假制度3升旗4校服5课间的良好行为 6广播操 7自行车的排放8爱惜公物9学生交通管理10学生值周。 假如我们做好班级教学常规和行为常规管理的话，那么我们会让班级成为爱的磁场，与学生并肩走在行知路上，携手创建精彩人生。5.结合实际，谈谈班级活动对学生成长的意义。答： 班级活动是一个班级健康发展的有效途径。所以，我们开展的活动必需是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜爱的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的。那我
11、们的班级活动就要不断的创新。所谓的创新就是不断的更新，挖出新意，才能深受学生喜爱，才能收到意想不到的教化效果。因此，班级活动的创新具有重大的意义。6.制定班集体目标的方法有哪些？答：1.明确的共同目标，这是班集体形成的基础； 2.肯定的组织结构，这是一个班集体所不行缺少的； 3.肯定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证 ； 4.集体成员之间同等、心理相容的氛围。7.如何形成班级的教化合力?答：形成班级的教化合力如下：（1）激发学生自我教化的主动性，把班级管理对手”变助手；（2）请家进步课堂，取得家长认同，充分延展家庭教化力度。（3）当好班级科任老师的坚毅后盾，比如，刚好沟通，
12、明确其他科目作业奖罚制度。8.班主任在实施评价中应克服哪些心理负效应？答：一、急躁心理特殊是年轻班主任，他们朝气蓬勃，干劲十足，总想把自己的班级管理好，应当说，这是好事，这也是一个优秀班主任必需经过的第一境界，假如不经过这个境界的磨练，是不行能成为一个优秀班主任的。他们都有一种宝贵的上进心，这是最为珍贵的，没有进取心的班主任肯定成不了一个优秀班主任；二、放任的心理我们说的顺其自然是指我们不要苛求我们的学生，力求我们的学生能够在最近发展区域取得进步，并重视其微小的进步，并不是不管。有的班主任认为，顺其自然是不是就随他去了，不闻不问了，假如是这样的话，就走入了另一个心理误区放任；三、克服马太效应”
13、，马太效应原指假如你拥有了很多，我还要不停地赐予你，让你更多，假如你拥有的很少，那么我就把你很少的一部分也拿走，让你更少，甚至是没有。这一点在我们对待学生的表扬与指责方面表现的尤为明显。9.怎样评价团体心理辅导？答：促进学生特性健康发展是心理健康教化的第一位目标。一般说来，同一年龄层次的学生，心理发展水平基本上处在同一层面上，它的特别功能，是其他形式的心理健康教化载体所难以替代的。正如台湾一些学者所说，用 团体方式进行辅导可说是目前学校辅导工作的主要趋势之一”。10.深化探讨学生的方法有哪些？答： 深化探讨学生的方法有：1、视察，视察是了解学生的基本方法，班主任要擅长目的，有安排地通过课堂教学
14、，课外活动，生产劳动，团队和班级活动等，了解学生的真实状况，洞悉其内心世界；2 ，谈话，谈话是了解学生的重要方法，班主任有目的地找个别学生班干部谈话，以小型座谈会的方式进行谈话，可以深化了解学生或集体的状况，驾驭他们的思想动态。3、探讨书面材料，班主任通过探讨记载学生状况的入学登记表，学籍卡体格检查表，成果单，作业本试卷以及图书借阅登记表等资料，了解学生的思想，学习健康生活的发展状况，这是班主任了解和探讨学生必需驾驭的基本材料。4、调查访问。调查访问是深化了解和探讨学生的方法。第三次作业答1.对学生精神关怀”，是以人为本的教化本质的规定，是教化人性化的表现。它反映了(班主任教化劳动的性质，即班
15、主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动)。答2.顾明远主编的教化大词典(第6卷)中这样说明“重要他人”：“（ 对个体的自我发展(尤其是在儿童时期)有重要影响的个人和群体，即对个人的品质、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、老师、受崇拜的人物及同辈群体 ）”。第四次作业答：1.家庭的道德环境指（家庭的道德风貌，包括家庭成员的政治看法、思想品德，人际关系行为习惯等诸方面）。孩子假如生长在一个道德风貌良好、民主和谐的家庭里，其品德、学习的发展都会比较好。答：2.班级日常管理工作包括：（班级教学常规管理、行为常规管理、平安教化、偶发事务的处理等等）。第五次作业答：1.集体舆论就是（在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和看法，它以争论或褒贬等形式确定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为限制个人或集体发展的一种力气）。主动的、正确的集体舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝合人心、催人奋进的正向作用。集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力气大得多。答：2.班级活动是（学生相识客观世界、相识他人与自我、适应学校生活与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分）。班级的努力目标要靠班级每个成员参加共同的活动而实现。班集体的形成，须要通过一系
