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浙教版一年级数学知识点

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浙教版一年级数学知识点_第1页
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浙教版一年级数学知识点 对世界上的一切学问与学问的驾驭也并非难事,只要持之以恒地学习,努力驾驭规律,达到熟识的境地,就能融会贯穿,运用自如学习须要持之以恒 小学一年级数学学问点 第一单元:打算课 1、数一数 数数:数数时,按肯定的依次数,从1起先,数到最终一个物体所对应的那个数,即最终数到几,就是这种物体的总个数 2、比多少 同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多 比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少 比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法 其次单元:位置 1、相识上、下 体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体 2、相识前、后 体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后 同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生改变 从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生改变。

3、相识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边 要点提示:在确定左右时,除特别要求,一般以视察者的左右为准 第三单元:1-5的相识和加减法 一、1--5的相识 1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量有几个物体就用几来表示 2、1—5各数的数序 从前往后数:1、2、3、4、5. 从后往前数:5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法:依据每个数字的形态,按数字在田字格中的位置,仔细、工整地进行书写 二、比大小 1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于4 2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数 人教版:小学一年级上册数学学问点 数的相识 1、正确娴熟地数出数量在20以内的物体的个数 2、会区分几个和第几个,驾驭数的依次和大小。

3、驾驭10以内各数的组成,会正确读、写0——20各数 4、能说出个位、十位数位名称,识别各数位上数字的意义,初步了解进制 5、相识符号“=”“>”“<”的含义,会运用这些符号表示数的大小 数的运算 1、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系 2、比较娴熟地计算(口算)一位数的加法和10以内的减法 3、比较娴熟地计算(口算)20以内的进位加法 4、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题 常见的量 1、初步相识钟表,会相识整时和半时 2、培育学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯 一年级数学学习方法共享 细心支配操练活动 小学数学每节课都离不开操练,操练在数学教化中占有重要的方位和作用本册教材为师生供应了丰富的操练资源,老师应不断根究怎样支配操练活动 在教化中,老师应从学生的学习和打开需求启航,支配丰富、诙谐的操练活动,一起要重视学生在操练活动中的情感领悟 例如教化“知道半时”时,老师在学生根究时针、分针半时的时分指向特征后,让学生参与不同的操练活动。

①说一说说出画面上小挚友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间,再说一说自己一天的日子中,何时半都在做什么 ②互动嬉戏听一方指令拨出钟面时间,先由老师发指令,学生拨,再同桌协作,一个说时间,另一个拨出来③悠闲选择在钟面上拨出自己最喜爱的时间,通知小伙伴,这个时间自己在做什么……终归,每个学生为自己规划一个兴奋的星期天每项活动环环紧扣,而且赋有日子情味用实践活动安靖常识,使学生感受到日子中的数学;经过实践活动,激起学生学数学、用数学的喜爱,一起逐步构成实践知道和运用知道 重视超卓学习习气的培育 学习习气干脆影响着学生学习的好坏,影响着才华、性情的打开学生的超卓学习习气,是在日复一日的学习活动中逐步构成的它离不开老师的引导和帮助每一位数学老师都应充足重视学生超卓学习习气的构成,把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教化的全进程例如教化“数一数”时,老师捉住学生入学的第一节课,充足运用“漂亮的校内”的画面资源,教训学生看图数数 由学生悠闲查询数数到有序查询数数,让学生领悟数数的方法在这个活动中,由老师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询而且,经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心,干事很细心”,让学生领悟到这些是超卓习气。

再如教化写“0”时,老师让学生查询“0”,并用自己的言语描绘0的形态,给学生叙说、演示0的写法之后,支配了书空,描0,独立写0,使学生逐步构成写0的技术 在写0的学习活动中,老师请学生对小伙伴写的0进行点评,使学生进一步清晰怎样才华写好还特意支配了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小挚友说些什么?”的沟通活动学生把自己写0的经验领悟,归纳进步,说给全班的同学学生在写0的学习活动中,经过查询、倾听,了解0的写法,经过书写、点评、沟通清晰书写0的标准要求,一起经验领悟要细心书写的行为要求写0”的教化活动打破了以往机械书写的格局,使学生在取得写0技术的一起,在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开 浙教版一年级数学学问点本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。

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