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1、三教上人（A+版-Applicable Achives）20KK-20ZZ学年河北省衡水中学高三（上）月考语文试卷参考答案与试题解析一、语言文字运用（共4分）1（1分）依次填入文中横线处的成语，最恰当的一组是（） 中国国家主席习近平主持了上海合作组织青岛峰会大范围会谈并发表调，尽管各种传统和非传统安全威胁不断涌现，但捍卫和平的力量最终将战胜破坏和平的势力，安全稳定是 ；尽管单边主义、贸易保护主义、逆全球化思潮不断有新的表现，但“地球村”的世界决定了各国日益利益交融、命运与共，合作共赢是 ；尽管文明冲突、文明优越等论调不时 ，但文明多样性是人类进步的不竭动力，不同文明交流互鉴是各国人民的共同愿望
2、， 的判断，务实亲和的倡议，赢得了与会嘉宾的高度认同。A人心所向 众望所归 东山再起 登高望远B人心向背 大势所趋 东山再起 居高临下C人心所向 大势所趋 沉渣泛起 登高望远D人心向背 众望所归 沉渣泛起 居高临下【分析】考查正确使用成语，要熟记成语含义，结合语境准确辨析。【解答】第一处：人心所向：指人民群众所拥护的、向往的。人心向背：向，归向，指拥护；背，背离，指反对。指人民大众的拥护或反对。此处是说“安全稳定”是人民群众所向往的，选用成语“人心所向”。第二处：众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。大势所趋：整个形势发展的趋向。此处是说“合作共赢”是
3、整个形势发展的趋向。故选用“大势所趋”。第三处：东山再起：东晋时，谢安退职后在东山做隐士以后又出来做了大官。后用以比喻失败后重新上台。沉渣泛起：已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。此处是说文明冲突、文明优越这些陈旧的论调不时地又重新出现。选用“沉渣泛起”。第四处：登高望远：登上高处，看得更远。也比喻思想境界高，目光远大。居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。此处是说站得高，其判断看得更远。选用“登高望远”。故选：C。【点评】解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围
4、，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）国家宝藏演绎文物的故事，对一件件文物的历史进行梳理，让观众在懂得如何欣赏文物之美的同时，也了解到文物所承载的中华文化。面对经济全球化带来的机遇和挑战，任何国家都无法置身事外，正确的选择是坚持对外开放，充分利用一切机遇，迎接一切挑战，引导经济平稳健康地走向全球化。外卖小哥雷海为十三年刻苦读诗背诗，终换来他完成人生中最美的经历站在央视的舞台并成为第三季中国诗词大会总决赛冠军。这项研究有一定
5、局限，研究对象中爱吃禽肉的女性较年轻，而且身高体重指数较高，而这些因素可能增加患结肠癌的风险。我国代表团与美国政府进行了坦诚的、建设性的交流，表示不打贸易战，而是会进一步沟通和深入谈判，促进双边合作。如何引导有写作天赋的学生热爱并投身于文学创作，从而培养这些学生对文学创作的兴趣，是新概念作文组委会经常思考的问题。ABCD【分析】本题考查辨析语病的能力，熟练掌握语病六类型，通过练习掌握辨析技巧很重要。【解答】搭配不当，不能说“完成经历”，可去掉“完成”。成分残缺，“表示”主语不明，前加“双方”。语序不当，“如何引导，从而”次序颠倒，把这两句话调换位置。故选：B。【点评】辨析病句的方法：1语感检查
6、法。辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复的地方，都可以用此法辨析或修改。2主干枝叶法。对句子作语法分析，转移提取出主干，检验主干是否有语病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间、修饰语内部是否有语病。病句类型中的搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析或修改。3类比检查法。所谓类比，是指仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写的句子有问题，则说明原句也不正确。4逻辑分析法。有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要看概念使用、判断、
7、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。5寻找标志法。病句往往有一些明显的语言标志，抓住这些重点词语，可以提升辨析的灵敏度。3（1分）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（） 城市起源于市场，而市场则来自于社会分工。人类不断追寻更好的生活质量，就需要不断拓展资源范围，以更高的效率将资源转化为生活条件，从而推动社会分工的发展。 ，这就需要交易市场。除了农业，凡是对土地依赖性小的劳动产品的生产主体都会向交易中心聚集，并逐渐演化为一个具有自组织力的有机整体，这就是城市。A社会分工虽然割裂了需求和产品的时空一致性，但也提高了生产效率B社会分工提高了生产效率，但也割裂
8、了需求和产品的时空一致性C社会分工既提高了生产效率，又把需求和产品的时空一致性割裂了D社会分工在割裂需求和产品的时空一致性的同时，也提高了生产效率【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E解答此题首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测空句的内容和句式，注意关联词和标点符号。【解答】本语段大意是：社会分工的发展，提高了生产效率，但也割裂了需求和产品的时空一致性。解答此题，应注重分析空格前后的语句。连贯即句与句的组合衔接恰当，要兼顾前面的话题，即“以更高的效率将资源转化为生活条件，从而推动社会分工的发展”，故下文衔接应是社会分工提高生产效率，故排除AD项。
9、画线的下句“这就需要交易市场”的语境，上面应是转折语意关系，故排除C项。故选：B。【点评】补写的答题策略：快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。还要注意语言音节上的和谐及押韵。从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。在上下语句中找到相对应的信息。二、课内知识（共4分）4（1分）对下列各句的特殊句式分类正确的一项是（）传以示美人及左右臣诚恐见欺于王而负赵设九宾于廷求人可使报秦者农人告余以春及君何以知燕王铸以为金人十二而刘夙婴疾病胡为乎遑遑欲何之今臣亡国贱俘A/B/C/D/【分析】本题考查学生正确判断文言句式的能力，解
10、答时文句翻译是最重要的依据，也要依据不同文言句式特征分析判断。【解答】省略句，“以”后省略了代词“之”。句子译为：把和氏璧传给美人和侍从们观看。被动句，被动标志为“见于”。句子译为：我害怕被大王您欺骗而辜负了赵国。状语后置的倒装句，正常语序为“于廷设九宾”。句子译为：在朝堂上安设“九宾”的礼节。定语后置的倒装句，“人可使报秦者”定语后置，正常语序为“可使报秦者人”。句子译为：找一个可以回访秦国的人状语后置的倒装句，“告余以春及”状语后置，正常语序为“以春及告余”。句子译为：农夫把春天到了的消息告诉了我。宾语前置的倒装句，“何以”宾语前置，正常语序为“以何”。句子译为：您凭什么知道燕王（会收留你
11、）？定语后置的倒装句，“金人十二”定语后置，正常语序为“十二金人”。句子译为：铸造成十二个铜人。被动句，无被动标志。句子译为：而祖母刘氏一直被疾病缠绕。宾语前置的倒装句，“胡为”、“何之”宾语前置，正常语序为“为胡”、“之何”。句子译为：为什么心神不定，想到哪里去呢？判断句，无判断标志。句子译为：现在我是一个低贱的亡国俘虏。故选：C。【点评】文言文中的被动句：在古汉语中，主语是谓语所表示行为的受动者的句式，这样的句式叫做被动句。常见的被动句有以下几种形式：1用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+于”的形式。如夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（廉颇蔺相如列传）2在动词前边
12、用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：众人皆醉我独醒，是以见放。（渔父）如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传）3在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如：其次毁肌肤断肢体受辱。（报任安书）这种句中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，施动者也能引出。如果需引进施动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（赤壁之战）4在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是
13、紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的施动者。如：身客死于秦，为夭下笑。（屈原列传）5用“为”引进施动者，谓语前再加“所”，表示被动，构成“为所”式。如：悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论）“为所”是古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为施动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“为所”的形式。如：不者，若属皆且为所虏!（鸿门宴）6用介词“被”引出施动者，构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（屈原列传）7无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现
14、任何被动词，可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削，亡其六郡。（屈原列传）5（1分）下列句子中加点词语的用法归类正确的一项是（）怒发上冲冠大将军邓骘奇其才，累召不应或棹孤舟商君佐之，内立法度故令人持璧归，间至赵矣谨拜表以闻 空以身膏草野，谁复知之宁许以负秦曲单于壮其节天下云集响应A/B/C/D/【分析】本题考查理解文言词语的能力，能力层级为理解B。解答时主要根据句意及词类活用的相关知识分析判断。【解答】上：名词或用作动词，向上竖起。句子译为：愤怒得头发向上竖起，顶起帽子。奇：意动用法，以为奇。句子译为：大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，（他）也不去应召。棹：名词活用作动词，划船。句子译为：有时划着一只小船。内：名词活用作状语，在国内。句子译为：商鞅辅佐秦孝公，（秦孝公）在国内制定法律制度。间：名词活用作状语，从小路。句子译为：所以派人拿着玉璧回去，从小路回到了赵国。闻：使动用法，使听到。句子译为：恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。膏：使动用法，使滋润肥美。句子译为：白白的用
