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关于组歌节选的教学设计 美读体验在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶；在体验中习得学法。 、学法简介： 美的散文诗须美读，读中体味音乐美，品味画面美，感受情感美，获得审美享受。 、美读浪之歌： 同学们配乐吟读： 注意节奏、停顿、重音、尤其韵脚的处理，画每节的韵脚，了解连续用韵、换韵、交韵现象。体味文章的音乐美。 同学们带着想像诵读： 想像“浪”的生活图景，用“我读了这一幅美丽的画面”领起，就全文内容说活，、品味文章的画面美。 同学们带着深情吟涌： 感受涛人博大、深厚、浪漫的：情爱，对文中渗透的情感作举例式发言。体会抒情方式，感受文章的情感美。 、学读雨之歌。要求运用以上美读法，进展学法体验。 、组织有序发言。学法小结。 句段读写从语言角度进展积累、提炼、仿写，深得语言精华。 、诵读，理解形象： 用给“浪”、“雨”填充修饰语的方式，把握诗人笔下“浪”、“雨”的个性及喻义。 、摘读，积累语言： 摘录喜爱的一组美词佳句精段，以诵读方式推荐给全班，并简述推荐理由。 分类集纳语言美点： 词分成语、叠词、双声叠韵词、极富表现力的词、拟人化的动词、其他美词； 句分修辞美句、极富感情的句、联想丰富的句、透射哲理的句、特别喜爱的句； 段分排比构造成的段、浯意对举与反衬成的段、具有回环复沓之美的段、构造特别的段。 、熟读，仿写句段： 自由选择有特色句段，或揣摩特点，或提炼句式，训练仿写。
