《黑板跑了》第一课时教案

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1、 “黑板”跑了第一课时教案 “黑板”跑了第一课时教案教学目标：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。分课时目标：1、学习本课4个生字，初步理清文章大意。2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：1、学会生字、新词。讲述课文内容。2、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、课件教学过程：一、导入1、师：小朋友们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师写题目“黑板”跑了。谁来为我们响亮地读一读课题？2、指读课题，提醒学生：“了”是轻音。（师范读）3、齐读课题，质疑

2、：读了课题，有什么什么疑问吗？（评：爱动脑筋、观察的真仔细）过渡：通过思考提出问题，很不错；读了课文能找出答案，就更棒了！打开课本86页，听老师读课文。二、初读课文1、师范读。(www.fwsir.Com)（评：听得仔细，请你读，做到：读准字音；读通句子）2、学生自由朗读课文。3、检查字词。指名朗读、齐读，师随机正音。过渡：词语读好了，课文一定能读得更好，这次要求更高：把课文读流利。三、再读课文1、（评：小朋友们坐得端正、读得认真）课文讲了谁的故事，你知道吗？（指名：板书 安培）教学生字：培2、教学第一自然段（1）谁来为我们介绍一下安培？（指名读）（2）你知道了安培的哪些知识？（国籍；身份职业

3、；做事态度：随即板书：非常专心）（评：小朋友们把课文读懂了。）（3）介绍安培的知识。这样的安培，你们佩服吗？让我们一起读读第一段来夸夸他吧！（4）齐读。一起来读第一段。过渡：为了说明安培搞科学研究非常专心，课文给我们讲了一个有趣的故事。有一天，安培来到大街上，一起去看看吧！3、教学第二自然段（1）指名读第二段。（评：句子读通顺了。）（2）这是一条怎样的大街？（热闹）你从那句话感受到的？（根据回答，出示相关句子）（3）是呀！在这热闹的大街上，你会看到什么？听到什么呢？安培在做些什么？（出示相关句子，齐读）一起读原来（引读）他正在思考一道数学题。教学生字：考。过渡：安培思考问题，不是在安静的教室里

4、，而是在热闹的大街上，黄老师很好奇，他是怎么思考的呢？一起看第三段，找找答案。4、教学第三自然段这段话比较长，请三个小朋友来为我们读一读。（1）指导朗读长句：开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。理解词语：衣襟：有拉链和纽扣的衣服前面的部分。（2）说来也巧，街道旁/正好竖着/一块“黑板”，好像特地/为他准备的。（3）太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。（4）三个小朋友读得都不错。在这段话中，有三个词语都是算的意思：（指名）出示：心算、计算、演算。理解意思。（心算：在心里想；计算：用笔写出算的过程，就像我们的竖式计算

5、；演算：做数学题每一步怎么想的，每个数字怎么得出来的，都要写出来。）过渡： 安培专心的思考问题，他不仅在心里想，而且还拿出粉笔演算了起来。可是，正在这时，意想不到的事情发生了，谁来为我们读？5、教学第四自然段（1）指名读。（2）这段话中有个成语也在说安培非常专心，你能找到吗？（指名，随即板书）出示：聚精会神。把所有的精力和精神都集中在正在做的一件事儿上，齐读。（3）正当安培聚精会神地演算时，那块黑板竟然动了；安培忙说（引读）“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”过渡：结果出来了吗？故事又是怎么发展的呢？一起读第五段。6、教学第五自然段（1）齐读。（2）现在，你知道题目中的“黑板”为什么加引号了吗？因为：那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。是呀，“黑板”跑了，实际上是马车移动了。过渡：安培是一位着名的物理学家，怎么会把马车车厢的后壁当做黑板呢？我们下节课继续学习。7、齐读全文 。现在，捧起书本，让我们一起再来读读这个有趣的故事。四、教学生字1、出示生字卡，认读生字，分析字形结构。2、重点范写生字：计、始、培、考3、学生书空并描红。4、完成习字册。五、布置作业：抄写词语、收集安培的小故事。六、板书设计14 “黑板”跑了非常专心安培聚精会神 -全文完-