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1、三年级信息技术遨游网络世界教学设计 三年级信息技术遨游网络世界教学设计 在学习、工作或生活中，大家都跟书信打过交道吧，书信是一种用文字来表情达意的应用文体。你知道书信要怎么写才正确吗？以下是为大家的三年级信息技术遨游网络世界教学设计，欢送阅读与收藏。 本课共分为四个局部：第一局部是介绍导航网站，并初步了解几种导航网站；第二局部是认识网站“导航栏”，这也是本课的重点之一；第三局部是学会将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；第四局部是尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并了解这些按钮的功能。这两局部同样也是本课的重点知识。本课的学习，有助于学生感受网络世界的浩瀚与神奇，进一步激发学习网络知识的兴趣。 本课的
2、教学对象是小学三年级的学生。该学段的学生接触信息技术课程已有一学期了，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，他们已经掌握了键盘和鼠标器的根本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简单的认识。对于现在的孩子，他们所处的世界网络无处不在。大部人对网络并不陌生，都曾有过利用计算机或者手机来上网的生活体验。但是他们并不熟悉相关的网络知识和技巧方法，所以在教学中我们应更多地关注这些方面，要让他们在以后学习和生活中能巧妙智慧地运用网络。 1.了解“导航”的作用，在使用“导航网站”和“导航栏”浏览信息的过程中养成良好的上网习惯。 2.能将自己喜欢的网站设置为浏览器主页。 3.了解浏览器
3、工具按钮的作用，并在使用这些按钮的过程中养成自主探究与协作学习的能力。 1.重点：认识网站“导航栏”，将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；能使用浏览器工具按钮，并了解这些按钮的作用。 2.难点：利用网站“导航栏”和浏览器“工具按钮”畅快地遨游网络世界。 作为一节常规的“技能课”，教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼中。课堂学习一般仅停留在单纯的技能训练层面，缺少相对稳定的、可迁移的方法层面的引导。根据教学内容和学生的实际情况，我引领学生通过“导航网站，轻松上网”“网站导航栏，信息查找”“设置主页，个性定制”“工具按钮，愉快遨游”这四个环节展开一系列的学习活动。通过这一系列的环节引领学生自主探究
4、学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当引导和，与学生形成双向、能动的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。 安排1课时。 计算机网络教室，一些适合学生的网站地址。 （一）导航网站，轻松上网同学们，你们喜欢上网吗？你们经常浏览的网站是哪一个呢？你是怎样找到这个网站的呢？（师生交流，答复）小结：是啊，网络世界浩瀚无比，各种类型的网站数不胜数，每一个网站又都有自己的网址，这么多网址有时候我们总是记不住呢！ 老师翻开自己计算机中的浏览器，你看在这个上面是不是可以找到好多你们刚刚所说的网站呀？那么还有没有和它类似的网站呢？ 活动1：了解导航网站
5、在下面列出的网址中，请同学们选择其中任意三个翻开并浏览： 思考：仔细观察，它们的页面上有没有收集平时你经常访问的网站？ 看看浏览器的标签，每个网站的名称叫什么，它们的名称是不是都包含相同的两个字（导航）？ 这些网站的页面是否相似，你能说一说吗？它们相同的地方在哪里？你能说一说这些网站的共同点吗？小结：这类网站专门收集其他网站的网址，并按一定的条件分类，以便大家使用，这种网站通常叫作导航网站。导航网站特别适用于初次上网的人群。【设计意图】通过谈话导入，让学生联系自己的上网体验，说一说自己平时是如何上网，为后面的认识导航网站埋下伏笔。通过比照不同的导航网站，让孩子们自己发现导航网站的特点和功能，加
6、深印象。 （二）网站导航栏，信息查找 导航网站可以让我们轻松地找到自己想要浏览的网站。那么在浏览网站的时候，我们如何快速地查找到自己想要浏览的信息或其他资源呢？ 图1 问题：在这个“中少在线”网站中老师想要阅读一些好的文章，你觉得应该如何找呢？（生尝试操作并答复）小结：一些大型的网站都有一层层的分类目录，通常把这种目录称为网站导航栏。我们可以在相对应的栏目下面，快速地找到想要的信息。 活动2：比拟各类网站的导航栏 请同学们翻开下面列出的网址，浏览并思考：这些网站的导航栏你能找到吗？它们的位置在哪里？ 图2 图3小结：水平栏导航是目前比拟流行的网站导航设计模式之一。设置导航栏的目的是让网站的信息
7、分类清晰便于用户浏览，引导用户毫不费力地找到所需信息，让用户在浏览网站过程中不致迷失。【设计意图】孩子们在平时浏览网站的过程中，都有过使用网址导航栏的感性体验，只是他们缺少的是理性的知识概括。本环节还是通过让学生自主探究体会，感受网站信息分类的重要性，明白导航栏可以帮助我们方便快捷地查找信息，以提高浏览网站的效率。 （三）设置主页，个性定制。 其实，我们可以选择一个导航网站或者自己经常访问的网站，将它设置为浏览器的主页，这样我们在以后访问的时候直接翻开浏览器就能即时访问了。 教师示范操作“设置主页”方法，并简单介绍“Inter属性”对话框。 图4 学生尝试练习，设置自己的浏览器主页。【设计意图
8、】设置浏览器主页的操作相对复杂，但用处却很大。它可以根据我们每个人的个性需求，来“私人定制”最适宜自己的主页。因此采取了“讲授法”，防止了学生的盲目“试误”。 （四）工具按钮，愉快遨游 在浏览网页时，我们有时还要经常用到浏览器的各种工具按钮。这样可以更方便快速地浏览。 活动3：认识浏览器的工具按钮 请同学们翻开刚刚设为浏览器主页的网站，浏览网站内容，尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并完善表1。 表1【后退】按钮：用于返回到前一显示页，通常是最近的那一页。 【前进】按钮：用于转到下一显示页。如果目前还没有使用【后退】按钮， 那么【前进】按钮将处于非激活状态。【刷新】按钮：单击将立即刷新浏览器的当前
9、页。【主页】按钮：用于返回到浏览器的主页，主页可由用户自行设置。【设计意图】在上学期的“我的电脑”窗口工具栏的操作中，学生对于按钮还是有一定印象的。通过填写表格的方式，用表格作为支架来引导。学生在实际尝试的过程中自己理解各个按钮的作用，能够将新旧知识巧妙地融会贯穿，一定会掌握得更加扎实。总结：通过今天的学习，我们学会了使用导航网站以及网站导航栏来简单地查找浏览信息，并学会了一些浏览器浏览信息时的小技巧。这些技巧和方法可以让我们更快捷地访问网站，浏览各类信息；同时对浏览器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的学习和生活中灵活运用今天所学的知识。 本课是网络根底单元的第2课，学生兴趣十足，特别期待
10、在网上看到有趣的内容，所以教学中网站的选择十分重要。教师要尽量选择访问速度快、内容丰富、能吸引学生的网站。虽然本课是一节典型的技能课，而且涉及的知识点也比拟多，但仍应该以学生自主探究为主，要求他们通过一定时间的尝试，找出问题的答案，并汇报解决问题的方法。但是在这个探究过程中教师要适当进展引导。当然对于比拟陌生的操作，教师的演示依然不可或缺，同时还可以结合学生示范、阅读教材等多种形式，培养学生通过多种途径进展学习的能力。 在学习知识的同时，教师还要注意对上网的正确指导。要让学生明白浏览网上信息可以学到很多知识，也可以让自己放松一下。但是如果我们无节制地上网，或者通过上网去看一些无用的知识，甚至沉迷其中，那么网络对我们来说就有害无利了！
