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1、2022一年级上册语文教学工作计划及安排 一年级上册语文教学工作安排及支配一、班级状况分析本班学生人，其中男生x人，女生x人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入
2、学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛
3、适用性等特点。三、教学目的、要求(一)、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。(二)、基础学问方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字400个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读、喜爱阅读，感受阅读的
4、乐趣。、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地
5、开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。一年级上册语文教学工作安排范文二一、本册教材的学习目标1.相识550个常用汉字，会写250个汉字。2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。3.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。(说明:朗读在低年级的阅读教学中占有特别地位，要引导学生边读边想像画面，这是培育语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。)4.初步学习默读，渐渐养成默读的习惯。5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文。1.相识550个常
6、用汉字，会写250个汉字。2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通二、教材内容及其编分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组:多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语
7、、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发觉-激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台-给学生供应展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。三、学情分析本界学生基础学问驾驭比较坚固，比如字词，尤其是在认字方面，部分学生课外相识的字较多，这一点在本学期应接着常抓不懈。可接着开展识字大王、识字能手的竞赛，在第一学期基础上完善竞赛规程，进一步提升全年级学生识字爱好及实力。本界学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的实
8、力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。四、本学期训练重点1.识字写字教学本册教材支配了550个要求相识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高阅读实力，又有助于减轻学生负担。识字写字任务主要支配在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有肯定的规律。其中有的是本课新相识的字，有的是以前相识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于老师指导。另外，每个语文园地里也支配认几个字，用我会认的图标标示，并以生字条的形式体现。2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。3、口语交际教材中八
9、个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际实力的目的。五、教学改革设想及活动支配:l 、本册支配的550个要求相识的字，绝大多数是常用字在教学时，提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。老师不要包办代替，要信任学生能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，老师应激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。老师可以采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求:在语言环境中相
10、识，就算相识。从第一学期期末供应的测查看法中，可以体现我们的这一观点。因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时相识即可。这样，事实上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细微环节，在字形的指导上要从整体动身，可以留意到字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，假如有新出现的偏旁，要提示学生留意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生，应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点。老师要发挥创建性，采纳多种多
11、样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。2、阅读教学: 重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。训练朗读时，要留意订正学生的唱读现象。听录音、老师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地订正唱读现象，又可以培育学生的语感。激励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。可以依据课文内容，让学生仿照动作，以加深对重点词句的理解。如，两只小狮子一文中那只勤快的狮子练功时的动作:滚、扑、撕、咬;小壁虎借尾巴一文中表达各种动物尾巴活动的动作:摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言敏捷的表演出来。在学习中留意培育学生良好的读书习惯。要充分利用好课本中的插图，引
12、导学生学会细致视察画面，并能根据自己所想说出图上所要表达的内容。另外，教科书所附的5篇选读课文，可依据须要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组多彩的春天时，引导学生阅读;可以让学生在课外自主阅读，培育学生的阅读爱好和阅读实力;可以用来训练朗读实力;可以用作朗读检测的材料;也可用作朗读竞赛、演课本剧等语文实践活动的材料。选读课文体现弹性，可敏捷处理。老师还要重视课外阅读的指导。协作小学语文课文同步拓展阅读，给学生沟通课外阅读成果的机会。这也是巩固和扩展识字成果的一个重要途径。3、口语交际的教学:老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置打算工作。
13、依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由自由自在地参加。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，留意视察和倾听，要在学生充分表达的基础上，赐予点拨订正，规范学生的口头语言，更要擅长发觉学生充溢童趣富有创意的语言，点燃学生才智的火花，创建生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。延长阅读：一年级下册语文教学工作安排本学期我将以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地完成本学期的语文教学工作。详细安排如下：一、 学生状况分析：全班共36人,学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学
14、习习惯，形成了基本的学习实力。能比较主动地参加课堂学习，完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，写话实力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二. 教学目标1、 学习习惯：(1)接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培育用心听讲、主动发言的良好习惯。(3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。（4）仔细完成作业，做到书写正确、整齐。2.课本内容：(1)精确认读48
15、3个生字。(2)驾驭课本支配的76个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。（4）理解课文内容。（5）正确、流畅地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文（6）背诵指定的课文。3.文如其人，字如其面本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生驾驭汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生驾驭字的间架结构，达到书写正确、整齐、美观。4、 口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。(2)能看图说一句完整（高校201*年元旦放假支配通知及通告）的话或几句连贯的话。(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5.写话：(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。(2)能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。6.加强背诵（1）完成10句名言的背诵任务。（2）完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写
