《云雀》教学设计

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1、云雀教学设计 云雀教学设计 在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是收集的云雀教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。 1、学习云雀勇敢、快乐的生活态度。 2、学习将动(植)物人格化的 写作手法。 通过学习该文，体会云雀勇敢、快乐的生活态度以及将动(植)物人格化的 写作手法 理解作者赋予云雀的文化内涵，把握 写作意图。 运用多媒体出示鸳鸯、孔雀等的图片，再出示云雀的图片，通过比拟，让同学们谈谈对云雀的初步印象。 明确：外表平凡、朴素。 师：云雀看起来很普通，很平凡

2、，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，会成为“国鸟”，今天就让我们一起走进儒勒米什莱的云雀，去认识一下这位可爱的朋友! 1、我们知道云雀肯定有特殊的地方才让法兰西人民尊为“国鸟”，那么文中哪句话写出了云雀的特点?她的羽毛并不美丽，然而天性勇敢，充满快乐 2、“她的羽毛并不美丽”从外形上说出了云雀的特点，同学们用两个字概括一下? 3、那“天性勇敢，充满快乐”说出了云雀哪方面的特点?内在那同学们想一想是内在重要还是外在重要? 4、我们先来找一找哪一小节讲了云雀的“天性勇敢”这一内在特点?第二小节(全班朗读该段) 5、读完之后，大家认真看这一段落，找一找哪些词更是把云雀的

3、“勇敢”表达的淋漓尽致! 6、接下来是哪一小节表述了云雀“充满快乐”这一内在特点呢?第三小节散读该段，同样找一找那些词写出了云雀的快乐? 7、我们根本上了解了云雀的外形和内在的特点,那么第四小节是否可以删除? 为什么? 8、作者写云雀仅仅是为了介绍云雀吗?是为了赞美云雀的一种 精神。这种 精神和法兰西民族 精神是一致的。 出示云雀的一段说明性文字，将它和原文进展比拟，在四个人一个小组讨论。 刚刚大家一起学习了云雀这 篇文章，大家知道了什么呢?又从云雀身上学到了什么? 我们应该收集生活中点滴的阳光与欢乐，也学云雀那样，做一个快乐的精灵，享受生活给我们的磨练，让我们在磨练中不断成长。 今天你们学习

4、了课文，感受了云雀的这些可贵品质，对你有哪些帮助?以“云雀，感谢你让我学会了”为题，写体会! 1、学习1-8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。 2、朗读训练：根据说话的语气朗读；抓住重点字词体会进展朗读。 3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。” 理解森林为什么实在是太重要了 投影片黄河、沙漠的图片 一、揭题导入 每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？ 板书课题云雀的心愿。随机指导：雀、愿的书写。 二、复习 上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。 1、字词。（开火车） 咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储

5、存 漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马 2、给下面的加点字选择正确的读音。 贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨 三、教学第14自然段 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？ （云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？ 2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？ 3、讨论：云雀的心愿是什

6、么？ 投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括） 4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。 5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。 6、第一个问号可以擦去了吗？ 四、教学课文第一段 1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。 请同学们小声朗读第一段（1-4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？ 2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”） 指导朗读

7、。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。 3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。 4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。 5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？ 按照“森林实在是太重要了！因为”句式，用自己的话说一说。 板书：土地贫瘠的沙漠 五、学习第二段（5-10自然段） 1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？ 2、用自己的话说一说。 3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。 4

8、、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。 5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。 6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。 7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕） 能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？” 8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。 9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？ 句式训练：“森林实在是太重要了！因为。” 10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个宏大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为

9、什么说：森林是一座大水库，也是一个宏大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？ 六、小结 1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？ 2、用下面的句式说一说： “森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。” 七、作业 1、词语填空 （）枝（）叶 泛滥（）（） 乱（）滥（） （）（）飞舞 （）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野马 （）（）的大河 2、按照课文内容填空。 “森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。” 10、云雀的心愿 土地 贫瘠的沙漠 森林实在是太重要了！ 植树造林 大河 泛滥成灾 义务教育课程标

10、准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课（第二课时）。 云雀的心愿是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，一路上看到森林被毁坏所造成的危害，有的变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练，是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。 因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会兴趣盎然。其次，本课蕴含着环境保护的

11、重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过沙漠中的绿洲一课，对破坏环境造成的后果也有所了解，学生也已经具备了一定的环保意识，对森林的作用也了解一些。 1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。 能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。 多媒体课件 1、今天我们继续学习云雀的心愿，请伸出手跟老师一起写课题。（板书：云雀的心愿） 2、通过上节课的学习，我们知道：云雀的心愿是什么呀？ 师根据答复相机板书：沙漠变绿洲。 1、请同学们翻开课本，快速浏览课文，看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿？（第14小节） 2、谁愿意把云雀的心愿

12、读出来？【幻灯片】 齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。 3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。 指名答复：“森林实在太重要了！”谁来读好这句话！ 指名读（评价，你重读了“实在”，突出了森林的重要）。 让我们一齐学着他读出森林的重要，齐读。 4、过渡：小云雀又是在什么情况下感受到“森林实在是太重要了”（卡片出示），从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢？现在呀，就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。 1、过渡：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。【幻灯片出示沙漠风暴图】一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。 2、想象一下：此时，你就在沙漠中，你会有什么感受？ 3、

13、小云雀的感受和我们一样，读出小云雀的感受。【幻灯片】 4、沙漠这么令人讨厌，而它的面积也在日益扩大，土地荒漠化已成为全球最严重的环境问题之一。你们知道这是什么原因造成的吗？ 5、小云雀的妈妈也是这样告诉小云雀的，指名读妈妈的话：【幻灯片】从云雀妈妈的话中，我们知道以前这里也是一片茂密的森林，而如今却变成贫瘠的沙漠了，终其原因就是：乱砍滥伐。 6、此时此刻，你又是什么心情？（心疼 气愤 惋惜）把你的感受融入到你的朗读中吧！ （自读、指名读、齐读） 7、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，此时你最想说什么？（森林实在太重要了！）因为它能阻挡风沙（板书）。 8、分角色朗读。 1、过渡：小云雀和妈

14、妈再也不忍心看下去了，他们带着心痛，离开沙漠，来到大河上空。他们看到了什么景象呢？默读课文5-10小节，边读边画出相关句子。 2、【幻灯片】（出示：只见大河的水位很高洪水之中）从这段文字中，你感受到什么？（凶猛）你从哪里感受到的？（比喻句） 3、你能读出河水的凶猛吗？指名读，男生齐读。 4、这么凶猛、咆哮的河水，到底是什么样子的，就让我们一起看看这个景象吧！【幻灯片】 5、看到这一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了妈妈：“妈妈，妈妈，大河里河水怎么这么凶猛啊！”“唉” 6、【幻灯片】“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”轻声读课文第10小节，同桌互相说一说，你从中又明白了什么？（根据学生答复板书：蓄水） 7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理，再读读第10小节，想想她是怎样说得这么有条理的？（指导写作：按照一定顺序，总分总构造） 8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清楚森林的蓄水作用吗？出示【幻灯片】，指名按图复述大树各局部是如何蓄水的。 9、是啊，假设没有人们乱砍滥伐，假设上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？由此可见：森林实在是太重要了！所以说，森林不就是座大水库吗？言外之意（森林就是一座大水库）。 1、小云雀和妈妈飞呀飞呀，他们觉得又累又热，就飞回他们居住的森林，我们也跟进去看看吧！（出示森林图）【幻灯片】。 2、四人小组