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1、 高中语文作文提分策略浅谈 摘要：每年高考过后都有不少考生因为作文成绩不理想而落榜，由此可见高考作文影响着语文科目的成绩、甚至影响着高考成绩，这就要求高中语文教师要积极帮助学生提升他们的作文成绩，要在实际的教学工作中不断探索创新。本文以提升高中生语文写作分数为主要目标，着重研究提升学生写作能力的途径与策略，以期给一线的教育工作者们提供一些参考与借鉴。关键词：高中语文；作文提分；方法策略前言：当今新课程改革不断深入，新高考背景下的语文老师要积极改变作文写作的教学方法和策略，打破学生对作文写作的恐惧和不安感，提高学生对语文写作的热情和动机，提高他们的写作能力，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
2、那么如何帮助学生把握高考作文的一些写作规则，在写作时避免产生种种失误，增强考生备考信心，就显得尤为重要。我们教师可从如下几方面入手：一、审题导向把握准。很多学生因为考试时有紧张情绪，所以写作时不能全面理解材料，教师应引导学生揣摩命题者想让考生表达什么样的观点。虽说要求符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向隐藏在对话题的解析中，近三年的高考作文无不如此，为此，教师要提醒考生，若无十足把握，决不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。二、拟好题目是关键。教师一般都会设专题课讲解文章拟题的方法。但这些拟题原则不可不传达给学生：（一）文章拟题不能“原地踏步”（即不变一字，就用“核心词
3、”作为文章的标题）；（二）不能与“核心词”相去甚远，最好是将“核心词”作为文章标题的一部分。高考作文阅卷时间相对较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一看文章的标题就能看出和话题的关系，并能据此猜出作文的大概内容；反之，如果阅卷老师一看标题便感觉与话题要求相去甚远，就说明这是一个不成功的题目。另外，有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分。但实际所扣分数却远非2分。我们曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别给予阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷老师对无标
4、题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。三、对比论证显主题。对比论证是一种常用的、非常有说服力的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。如一篇高考佳作中写道：“去年感动中国特别奖得主白芳礼老人，将蹬三轮车赚的35万元捐给上不起学的贫困孩子，重圆了贫困儿童的读书梦。”此段正面论证，运用了白芳礼老人的事例，很有针对性和说服力。紧接着写道：“与此相反，私吞募捐款的炫富女郭美美，严重违纪的前铁道部部长刘志军，腐化堕落的前重庆市公安局局长文强他们的行为让人感慨不已。我们能说他们外表不华丽？我们能说他们地位不高吗
5、？我们能说他们的钱不多吗？”这些反面论证，运用热议话题，从反面突显本文观点的正确性。文中所选事例贴近社会现实，有较强的时代感。通过慷慨朴实的白芳礼老人与亮丽的光环下的丑恶现象进行对比，使道理不证自明，从而深化了主题。教师可有意识地训练学生熟练掌握此种论证技巧。四、论述分层结构清文章最为精彩之处就是分论点行文，思路明确，层次清晰。在首段提出中心论点后，随后便可提出若干分论点。这是经过很多考生证实过的极易得高分的文章样式。如考场例文不畏艰难，担起重任中便运用“不畏艰难，担起重任，首先要心系祖国的召唤”“不畏艰难，担起重任，需要一种奉献与崇高的境界”“不畏艰难，担起重任，不一定非要做出轰轰烈烈的大事
6、，只要是为了人民，有积极意义，即便是微不足道的小事同样可以彰显我们的光辉与价值”这三个分论点，使文章明显表现出构思严密的特点，这样的文章能得到阅卷教师青睐实属必然。教师在平时的作文教学中可让学生多做拆分中心论点的练习。历来我们都将议论文分为提出问题、分析问题和解决问题三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，指导学生从不同侧面来展开。例如以“勇敢”为中心话题写三个分论点，可拆分为“勇敢是富贵不能淫的品质”“勇敢是贫贱不能移的人格”“勇敢是威武不能屈的气节”等等。五、文化意蕴功底深高考作文既是对考生思想认识的考察，也是对考生文化底蕴的检测。广东省高考高分例文各有千秋中写道“
7、人文主义之父彼特拉克说：我愿回到古希腊那民主的年代，却更愿活在当下，肩负我的责任，将人文主义延展于今。的确，各个时期的文明成就各有千秋，我们只能选择喜欢或倾向于哪个，却不能脱离我们的时代，但文化责任感却让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。”文章以名人名言为证，既有力证明了观点，又显示出小作者深厚的文化意蕴。这样的作文必能折服阅卷老师，获得高分。所以教师可帮助学生多多积累文艺高端宝藏词汇、社会时评词汇短语以及有文采有内涵的古诗名句、名人名言，更应注重培养学生的自主积累意识，让他们能主动搜集各类金句，以此提升作文的文化意蕴。六、语句造势摄心魄高考作文灵活多变的句式往往能收到摄人心魄的效果。整句散句
8、的变换，长句短句的更迭，彰显了文章的灵动变化之美。例如福建高考作文样卷时间在流逝中写道“是你吗，苏武？你，持一支旌节，心怀大汉于茫茫大漠；你，扶一阵驼铃，游走于寒沙败草；你，在漫天风雪中且行且歌，用勇气，用执著，书写了一段名传千古的悲歌。富贵对于你，恰似过眼云烟：忠心对于你，才是历史永恒。”此段文字既有整句的使用，又有诗词名句的化用，行文流畅自然又充满文采。比喻加排比句式，给人以强大的气场及强烈的感染力。比喻句的使用，形象生动，过渡自然。比喻过渡，使全文浑然一体。这样的文章想要吸引阅卷教师的眼球，摄住他的心魄也就不是什么难事了。教师可结合语用题中的句式变换题型，来训练学生的语句转换能力，尤其是
9、整句的书写能力，以期让这样的句子成为文章的亮点，为作文加分提等。此外，教师一定要提醒学生：标点符号的运用要规范准确，绝对不能图省事只点一个点儿；卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪，绝不可涂抹勾画，随意忽视。结束语：高考作文本是个性化很强的考题，但也并不是无写作规律可循，如果教师能指导学生掌握上述几条写作原则，那么考生想在高考考场上得一个令自己满意的分数还是很有可能的。高中语文教师应该不断探索语文作文教学的方式和策略，训练学生掌握多种写作技巧和手法，从而达到提升学生作文成绩的目的。参考文献：1马银平.浅谈如何提高高中生的语文作文成绩J.科学咨询,2019,(18):107.2石小辉.谈高中语文教学中学生作文水平的提升策略J.新课程下旬,2019,(12):228. -全文完-
