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1、202234中“十一五”教科研工作总结 34中“十一五”教科研工作总结拓宽科研之路提升办校品位“十一五”教科研工作总结双鸭山市第三十四中学201*-5-20拓宽科研之路提升办校品位“十一五”教科研工作总结在市教化局、市教化科研院领导的关切指导下，三十四中学本着“靠科研兴校，靠科研强校，靠科研腾飞”的办学理念，以“有效课堂教学”为核心，以“创新教化”为突破口，严格管理，大胆实践，使学校教科研工作稳步开展。现将“十一五”期间教科研工作总结如下：一、机构健全，制度保障。学校领导非常重视教科研工作。学校的以校长为首的教科研工作领导小组的成员们定期召开教科研工作会议、教研组长（课题组组长）工作会议，对教
2、科研工作进行细致分工（由副校长主抓、学校教研室主任负责详细工作），并结合本校实际制定教科研工作安排，进一步完善教科研工作制度、教研室工作职责、课题管理制度、三十四中学科研型老师评比标准等教科研工作制度，并将老师参加教化科研活动的状况列入老师考核的一项重要内容，还将考核结果与老师评优、晋级、优秀教研组的评比挂钩。校领导还亲自进行教科研专题讲座，主动参加教科研活动，带头担当课题组的负责人，学校中层干部个个都是课题组成员，老师们人人参加课题探讨工作，使学校教科研工作有序开展。二、加强培训，落实经费。为使教科研工作顺当开展，学校激励老师主动学习，除了在校内集中进行教科研专题培训之外，还购买了新课堂创新
3、教法与经典案例、有效教学聚焦课堂、名师营造课堂氛围的经典细微环节等书刊杂志和光盘，让老师们能利用课余时间学习，提高自身的教科研实力。在校内，请莫荣君、孙振伟等老师对全校老师进行网络信息技术培训，电子备课室全天向老师开放；在校外，还让老师“走出去”参与省市级的各种培训学习活动，对老师培训费、教材费、立项课题经费等全力解决；对期末评出的“优秀论文”、“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教化叙事”等赐予嘉奖，激励老师专业成长，提升老师的教科研实力，进而促进教化教学质量的提高。三、开展活动，提高科研实力。为了提高教化教学质量，学校以理论学习、教学反思、青年老师带教、阅历沟通、公开教学、示范教学、
4、说课、听课、评课等多种教研方式，敏捷多样的教研形式开展教研活动，严格管理，大胆实践，在教化教学方面取得了肯定的成果。1.教科研活动日规范化。学校规定从周一到周五每天上午分别为不同教研组的教研日，规定按单双周每月至少进行两次教科研活动，校领导至少有一人要按时参与。各教研组（课题组）也都能根据自己细心制定教科研活动安排，通过集体备课、老师二次备课、组内听课评课、组内专题培训、阅历沟通、组内论坛、课题探讨、试后质量分析、“五个一”活动（一篇学期教学反思、一个教学案例、一篇教学设计、一篇以师德师风或如何更快更好地提高教化教学质量为主题的教化教学论文、一份课题总结）等形式，主动探究实施与新课程标准相适应
5、的新的教法和学法，从多方面提升教化教学业务水平。在教学中，提倡课堂开放，实行领导、老师随机听评课制度，要求每个老师每月听课至少达到四节，听课后随即评课，有效地提高了45分钟课堂教学的质量和老师驾驭课堂教学的实力。2.骨干老师带教活动。学校确立“首席老师制”，充分发挥董艳、孙振伟等教化科研骨干老师的作用，引领老师们主动创新。还常年开展“骨干老师带教青年老师”活动，骨干老师与青年老师们签定了带教协议，能者为师，他们在互帮互助中不断总结、相互研讨，共同进步。3.“学科节”有效课堂技能竞赛活动，将老师的说课、讲课、听课、评课融为一体，从而促使从而促使骨干老师更加成熟,年轻老师快速成长。这也是学校质量提
6、升工程的一个重要组成部分。此次学科节活动中，评出了邱丽娜、李凤贤、孙琰等老师的课为最佳课。4.读书论坛活动。老师在寒假个人自学学校为老师购买的给自己注入主动基因一书，并写出5000字的自学笔记，还实行了读书论坛，并9位老师代表学校参与了全市老师读书论坛活动，受到了市局领导的好评。5.开展了课堂开放周活动。通过开放听课让大家能够取长补短，提升了老师的实力。6.说教材活动。各教研组选拔举荐，有11位老师代表学校参与了市局的活动，受到好评。老师们也进一步相识到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出质量。7.专题式评比。学期末进行了教案、听课笔记、教学案例、教学反思、主题论文的专题评比，评比结果
7、将在开学典礼上进行表彰。四、担当课题，教研实力有提升提高老师素养的一个重要途径是课题探讨。主动支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。只有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和实力。始终以来，学校校长亲自担当课题组组长，坚持“人出课题，课题出人”的指导思想，教学中出现的问题即课题，使每位老师都有自己的主攻方向，有自己的探讨课题，有整套的方案安排及实践过程记录、阶段总结与反思。我们强调，最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题探讨的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，在组织开展教研活动和课题探讨中，我们围绕课改实践的须要，激励广阔老师
8、把自己在实践中遇到的问题作为探讨对象，发挥集体力气联合攻关。目前，“十一五”期间学校确立的关于对学生评价的探讨的省级课题、理化生组确立的关于单亲家庭子女的心理健康问题调查探讨的省级课题、英语组确立的语境设置在英语教学中的应用探讨的市级课题、政史地组确立的优化教学过程提高课堂教学效率探讨的市级课题已经结题，数学组确立的活用变式、求异创新、乐学高效的课堂教学试验探讨、关于学生数学学习爱好、习惯、方法的探讨的省级课题、语文组确立的增加课堂教学活力的有效方法探讨已经申请结题。在课题探讨的过程中，老师们也有多项教研科研成果（论文、案例、反思、教学设计等）获国家级、省级、市级嘉奖，各教研组的老师们的教研实
9、力也得到了提高。在全体老师的努力和协作下，学校在教化科研工作中都取得了丰厚的成果。近年来，学校先后获得“省中小学老师教化科研实力培育探讨与实践先进集体”、“市教研工作先进集体”、“市校本培训先进集体”、“市校本培训示范学校”、“市九五教化科研科普先进集体”、“十五教化科研先进单位”等荣誉。成果的取得进一步证明了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中学将会一如既往地加强教研管理，进一步提高老师的教研实力、科研实力和专业素养，强化老师队伍，一步一个台阶地抓好教化教学质量的提升工作，信任在上级教化主管部门的关切下，在市教化探讨院和市局的指导下，三十四中的教科研之路会越走越宽敞，科研之花开得会更加
10、明丽多姿！扩展阅读：沈阳市第六十七中学“十一五”中期教化科研工作总结沈阳市第六十七中学“十一五”中期教化科研工作总结“十一五”教化科研工作开展已至中期，我校的教化科研的确有了长足的进步：学校领导和广阔老师的教化科研意识不断增加，教化科研队伍日益扩大，教化科研网络日臻完善，课题探讨领域不断拓宽，科研管理日趋规范，探讨水平不断提高。通过教化科学探讨活动，提高了老师队伍素养，促进了教化教学质量的全面提高，形成了教化教学管理的一大特色。（一）现取得的成果和成果“十一五”期间，201*年11月201*年12月，我校完成一项省级课题的探讨（题目课程改革与学校文化的重建），201*年3月201*年12月完成
11、一项市级课题的探讨（题目新课程改革对老师、学生的行为要求探讨）；201*年初，从中学新课改方面又申请三项市级课题（农村中学语文学习策略的优化与指导、新课改形势下提高课堂教学效率的策略的探讨、新课程理念下中学体育教学模式的探讨）；201*年末申请一项市级一线老师课题（农村初中控辍方法探究），现已进入结题阶段。201*年起我校被三项国家级课题（区域性九年一贯制学校管理模式的探讨、区域性教化均衡发展的对策探讨、和谐德育探讨与试验）定为试验基地和参加学校。201*年12月，我校申请三项省级课题（老师素养、行为对学生心理健康影响的探讨、中小学校本教研的实效性探讨、贴近生活、贴近实际的德育方法创新探讨）。
12、201*年9月至201*年6月，有46项区级课题参与区级课题结题验收，201*年9月有13项区级课题申请立项，201*年3月有9项区级课题申请立项；至此我校区级课题拥有数量居全区各校之首。目前我校中学老师拥有科研课题比例达100%，初中老师达71%。我校现有省级骨干老师2人，市级学科带头人3人，区级骨干老师48人；201*、201*、201*年被评为区科研先进单位，先后有10人获区级表奖；201*年11月，一项市级一线老师课题参评市科研明星评比活动，入选市科研骨干老师；201*年7月被沈阳市教研室评为“科研工作先进单位”，201*年被中语会评为优秀试验学校，201*年被评为沈阳市科研名校；20
13、1*年至今，有132篇论文获省市论文表奖；201*年，有12人参加两项国家级课题结题工作，有4篇优秀成果被选用出版。这些成果和成果的取得，是工作思路的科学和工作实施的有效。1、我校主动支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。要求老师人人参加课题探讨，共同学习，共同探讨，共同提高。经过教科研宣扬、学习、实践、总结，全校老师具有较强的教科研意识和科研实力。2、以实际教化教学工作中遇到的难点为重点，以应用探讨为主，理论探讨为辅，切实解决教化教学工作中的难题，促进学校、老师内涵式发展。3、重视选题工作，擅长从大处着眼，小处入手，找寻合适的切入口，留意面对教化
14、教学实际，把选题放在学校、老师、学生的发展上，放在为学校、老师、学生的发展服务上。（二）主要措施1、领导重视是搞好学校教化科研工作的有力保证。我校校长有超前的教化科研意识，他认为“通过教化科研的实践，有助于学校在更广袤的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了老师的基本素养。一线老师搞科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的阅历，又能提高分析问题、解决问题的实力。所以学校教化科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。”我校领导不仅在工作思想上重视教化科研工作，而且身体力行，主动担当课题探讨任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。郑旭东校长亲自担当省级、市级课题的主
15、持人，副校长韩俊华、高继昌分别担当教学、德育方面的省级课题，教务主任、科研组长独立担当市级课题。对于开展科研工作所需的财力、物力，学校领导赐予有力的支持。如科研活动中的外出学习，请专家辅导；课题探讨试验经费；购置电脑等办公设施，购买图书、征订刊物、编辑资料等等都有保障，2、抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。教化科研工作必需有一套科学的管理制度，我们注意了以下工作：（1）、组织制度管理，构建教化科研组织，形成教化科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校在“十一五”期间制订了有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。现在已形成较完整的符合学校实际的教化
16、科学探讨课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则，以及教科研学习制度、课题组长职责、课题组教科研活动实施要求等。这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作安排，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和嘉奖。资料齐全，存档有序，从而使我校教化科研工作有序运转。（2）、老师科研管理。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教化理论，老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素养和教学质量的重要途径，表现出对教化科研的极大热忱和高度的自觉性，教化思想、教化观念发生了深刻的改变。（3）、科研成果管理。科研成果管理，包括课题探讨成果的总结、课题探讨完成后
