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1、 高中化学高效课堂构建探究 摘要：随着新课程改革的不断深入，在高中阶段的教育教学过程中，越来越多高效的教学手段逐渐涌入课堂，而高中作为学生人生转折的重要阶段，有效地教学手段对提高学生学习效率具有十分重要影响，作为新时期的高中化学教师，自身首先应当切实认识到该时期的重要意义，将构建高效课堂作为教学工作的主要方向，不断利用多样化的教学手段为学生营造高效的学习环境，激发学生学习兴趣，增强课堂教学效率。对于高中生而言，很多学生往往难以对化学学习产生兴趣，其主要原因便是化学学科的较强难度性，再加之教师枯燥的教学手段，从而很难使学生开展有效地学习工作，进而导致化学课堂整体教学效率无法得到提升。基于此，本文
2、结合实际教学经验，就如何有效利构建高中化学高效课堂展开研究，并为广大高中化学教师提供几点建议，以供参考。关键词：高中化学；高效课堂；方法策略随着新课程改革的不断深入，对于高中化学学科而言，科学有效地教学手段才是增强课堂教学效率的关键，化学作为学生主要的实践性课程之一，学好化学不仅能够丰富学生的知识储备，应付考试内容，同时在学习化学的过程中能够有效地激发学生大脑思维意识，调动学生自主探究、自主学习的能力，是培养学生综合素养水平的关键因素。因此，开展有效地化学课堂教学活动对于学生的发展而言尤为重要。在以往的高中化学课堂教学过程中，教师往往利用传统知识灌输式的教学模式为学生开展教学工作，这种枯燥单一
3、的教学手段早已不能满足现阶段学生的实际学习需求，早已被时代的发展所淘汰，因此作为新时期的高中化学教师，应当积极利用多样化的教学手段，为学生营造良好的化学学习环境，激发学生学习兴趣，构建化学高效课堂。一、根据学生实际学习情况，设计化学教学目标在高中化学课堂教学过程中，教师只有具备有效地教学目标，才能更好的带领学生开展学习活动，才能保证学生在学习的过程中学习方向不会产生偏离并紧紧跟随教师的教学节奏，进而有效提高课堂教学效率。因此，为了能够更好的提高化学教学效率，教师首先便要从指定完善的教学目标上着手，充分挖掘研究教材知识内容，并从中找到重难点内容，并以此为基础为学生设计相应的教学目标，在实际教学过
4、程中带领学生根据教学目标开展学习活动。例如，在进行必修二“第一节 元素周期表”的章节教学过程中，教师便可以提前为学生制定相应的教学目标，在实际课堂教学过程中带领学生根据制定的教学目标开展教学工作，切实保证学生的学习方向不会偏离教师的教学计划和教学安排。在具体实施过程中，首先，了解原子序数与原子结构之间的关系；其次，了解元素周期表的编排原则，指导周期和族的表达方式；再次，了解元素周期表的基本结构，知道主族和副族的概念；最后，能从整体上把握元素周期表的结构，会正确表示元素周期表中的位置。通过提前制定相应的教学目标，在实际课堂教学过程中教师的教学方向才不会偏离实际，才能切实保障学生的学习效率，为构建
5、高效课堂奠定基础。二、优化化学知识内容，提高课堂教学效率在高中化学高效课堂构建的过程中，除了需要教师为学生明确教师目标以外，更需要教师将化学知识内容不断进行优化和完善，以生动形象的方式展现给学生，并不断扩展学生的学习视野，增强学生的知识储备量，使每名学生均能够在实际课堂学习的过程中收获更多的知识内容。但是就现阶段高中化学课堂教学现状而言，很多教师并没有意识到知识扩展的重要意义，使得很多教师在课堂上仅仅依靠教材知识为学生进行理论的灌输，难以激发学生的学习兴趣，使课堂氛围变得十分沉闷，严重阻碍了学生学习兴趣的提升。因此，为了能够更好的提高学生学习兴趣，激发学生课堂参与热情，教师应当利用多样化的教学
6、手段，为学生构建良好的化学学习环境。例如，在进行必修二“第一节 元素周期表”的章节教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生以动画视频等形式向学生展示这一章节的重点内容。比如，教师可以利用海量互联网资源为学生搜集相关的动画演示视频，并将其制作成课件，在课上利用多媒体设备向学生展示出来，从而切实吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时利用这种方式能够将抽象的化学原理转化为直观的视频内容，帮助学生更好的理解和掌握其中的知识，进一步提高学生学习效率，为构建高效课堂奠定基础。三、创新课堂教学手段，增强课堂教学效率在高中阶段化学课堂教学过程中，化学作为一门实践性较强的学科，教师不应当仅仅只为学生开展理论
7、知识教师，而更应当积极将化学实验引入课堂，通过带领学生进行化学实验，加深学生对化学知识的理解及掌握。但在以往的化学课堂教学过程中，实验活动受限于各种客观性影响，如实验教材的缺失、学生安全难以得到保证等等，教师很少会在课堂上为学生开展实验活动，进而导致很多学生虽然能够熟记理论知识，但对于很多实验流程却一窍不通，有违化学学习的主要目的。因此，为了改善这一现状，教师应当在实际课堂教学过程中，积极为学生开展实验活动，通过带领学生完成各种化学实验，加深学生对化学知识的理解及掌握，进一步提高学生的学习效率。例如，在进行必修二“第二节 化学能与电能”的章节教学过程中，教师便可以利用实验的形式组织学生开展知识学习，通过学生亲身试验，观察想象，逐渐了解这一化学现象的发生条件，进一步提高学习效率。总之，在当前新课程改革的背景下，教师应当积极转变自身教学观念，不断利用有效手段为学生开展高效的教学活动，切实提高学生课堂学习效率，使学生能够通过课堂学习掌握丰富的化学知识，切实满足学生的学习需求，为构建高效课堂奠定基础。参考文献：1丁丽萍.新课程理念下高中化学高效课堂的构建初探J.考试周刊,2018,(25):150-151.2张平.浅谈构建高中化学高效课堂J.新课程下旬,2018,(2):203. -全文完-
