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1、 高中体育开展走班制教学管理分析 摘要：为了满足不同层次学生学习体育的需要，同时为了使教师针对不同个性学生展开针对性教学，在高中体育课程中开展走班制教学是十分重要的。在本研究当中，主要讨论了在高中体育课堂教学当中，教师开展走班制教学有利于因材施教，针对性开展授课；激发学生训练热情，促进学生全面发展；有助于教师集中精力，重点突破学生共性问题，得出了教师可以通过关注学生个体差异，针对学生兴趣因材施教；设计科学合理的课程选择；对学生进行合理评价等途径来使走班制教学，更好的应用到高中体育教学中。关键词：高中体育；走班制教学；教学管理走班制教学是指打破原有行政班界限，针对不同水平，不同喜好学生划分不同的
2、班级1。在高中体育课堂教学中，开展走班制教学满足了素质教育的要求，顺应了体育教育发展的潮流，对于针对学生个体差异，进行因材施教具有重要意义。因此，在高中体育教学管理中，教师充分了解走班制教学的实质和内涵，充分了解走班制教学的深层含义，针对学生个性差异和个人运动水平不同，针对性进行体育教学时高中体育教学管理的重要组成部分。一、高中体育开展走班制教学管理分析的意义随着素质教育的深入发展，在高中体育教学中，开展走班制教学对于教师开展走班制教学有利于因材施教，针对性开展授课；激发学生训练热情，促进学生全面发展；有助于教师集中精力，重点突破学生共性问题具有重要意义。（一）有利于因材施教，针对性开展授课在
3、高中体育教学中，开展走班制教学，有利于学生根据自身喜好和身体状况选择适合自身的课程，这有利于教师根据学生自身特点，有针对性的开展授课，从而可以更好的践行因材施教政策。在高中体育教学中，因材施教对于学生体育的学习是十分重要的，只有使学生找到了适合自己的体育项目，才能充分发挥学生自身先天优势，充分利用自身身体条件，从而使高中体育课程达到更好的效果。（二）激发学生训练热情，促进学生全面发展开展走班制教学可以给予学生更多的选择性2，从而有利于激发学生的训练热情，使学生选择自己喜欢的项目，促进学生德智体美全面发展。因此，教师在开展走班制教学中，可以充分调动学生训练的积极性，激发学生的训练热情，使高中体育
4、课程更好的发挥自身的效用。（三）有助于教师集中精力，重点突破学生共性问题在高中体育教学中开展走班制教学，可以打破原有行政班界限，将具有共同兴趣的学生聚集在一起，有利于教师集中精力，重点突破学生共性问题。因此，走班制教学的开展，可以使高中体育教学更好的适应素质教育的要求。二、高中体育开展走班制教学管理的途径（一）关注学生个体差异，针对学生兴趣因材施教每个学生在高中阶段的身体素质不同，兴趣爱好也不同，因此，在高中体育教学中，就需要教师充分关注学生个体差异。在高中体育教学中，开展走班制教学，需要教师关注学生个体差异，针对学生不同兴趣爱好和身体状况选择适合每个学生的课程和训练项目。要实行因材施教，需要
5、教师在学生选课之前充分了解学生的爱好和身体素质情况，从而对每个学生进行分析，结合学生自身意愿，选择适合学生的课程。（二）设计科学合理的课程选择在高中体育走班制教学中，设计科学合理的课程，为学生提供多样化的选择也是十分重要的3。科学合理的课程设置，需要教师充分了解高中阶段学生的心里成熟程度和认知水平，从学生的兴趣和认可度出来，为学生设置既能缓解紧张学习压力，又能达到强身健体的目的的课程。要做到这一点，教师除了具有较高的教学能力外，还需要教师能将自身融入到学生中去，了解高中阶段学生的所思所想，从而使设计的课程更符合学生的需要。（三）对学生进行合理评价在走班制教学中，教师除了需要关注学生个体差异，设
6、计科学合理的课程选择外，还需要教师能够对学生的表现及时进行评价。对于表现优异的学生及时寄给予夸奖，对于表现不佳的学生，进行指导和鼓励。通过对学生进行合理评价可以加深教师与学生之间的了解，同时使学生对自身在体育课堂中的表现有一个全面的掌握，使走班制教学真正达到最佳的效果。结束语综上所述，在高中体育教学管理中，进行走班制教学无论是对于学生还是对于高中体育教育的发展都是十分重要的。教师开展走班制教学有利于因材施教，针对性开展授课；激发学生训练热情，促进学生全面发展；有助于教师集中精力，重点突破学生共性问题。为了使走班制教学更好的运用到高中体育教学中去，教师可以通过关注学生个体差异，针对学生兴趣因材施教；设计科学合理的课程选择；对学生进行合理评价等途径来使走班制教学更好的应用到高中体育教学中。参考文献1伊柏清,颜发勇. 高中体育与健康走班制选项教学及其管理的实践研究J. 教学月刊中学版(语文教学)(5期):19-21. 2张开华. 核心素养背景下高中体育与健康课走班制教学研究J. 青少年体育, 2019, 000(010):58-59. 3 张正玲. 高中体育课走班制教学有效路径研究以康乐县高中教学为例J. 当代体育科技, 2019, 009(018):71-72.标注：福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）立项批准号 ：JZ190237（福建教育学院资助） -全文完-
