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1、 Word文档下载后可自行编辑小学语文素养训练教学工作总结第1篇：小学语文教学与素养训练 小学语文教学与素养训练 老师：申军玲 语文课是素养训练的基础，一切素养训练都源于语文学习。因此，同学的语文水平如何，经常是素养水平的体现。在中小学训练阶段，从小学启蒙到高中三班级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对实行素养训练有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。训练同学正确理解和把握祖国语言文字，这是语文课素养训练的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和沟通都离不开这个工具。怎样把握语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让同学具有听、说、读、写的语文力气和
2、良好的语文习惯。培育语文力气，当然是指同学具有口头和书面语言的表达力气。培育良好习惯，是指同学在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如一般话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素养训练也就实现了。 （一）既然听、说、写都要靠语言，那么，中国语言要塑造“中国心”，就是说，要具有中国人的灵魂。比如：中华民族崇德重义的风尚，要强务实的人生看法，见贤思齐的抱负人格，尽忠报国的爱国精神，礼仪之邦的伦理原则等，就是我们的民族精神。在学习祖国语言中，理应接受、培育和发扬光大这种精神，使自己成为具有两个文明素养的中国人。 （二）语文训练
3、应当是素养训练 语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文训练就应当是素养训练，通过语文教学培育和提高同学的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素养和其它素养。 拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体同学打好思想道德和听说读写的基础，面面提高同学的素养。因此，在语文教学中进行素养训练是语文训练教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。 （三）语文训练是提高全民族素养的一项奠基工程 .语文训练为人们接受学校训练和社会训练供应一种重要的工具和媒介。学会听话，学会识字写字，进而
4、学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来精确地理解和表达，这是接受训练的最基本的条件。 .语文训练为人们生疏世界、了解人生供应了一个颜色斑斓的空间。基础训练有一个很重要的任务，就是让受训练者比较精确、比较面面地生疏世界、了解人生。有众多的课程当中有一门课程的内容比较特别，那就是语文，语文所教授的材料跟其它学科很不一样。一部语文教材几乎可以说是青少年生疏世界、了解人生的微型“小百科”。这对于改善和完善中小同学的学问结构，形成良好的素养关系极大。 .语文训练为同学提高生疏、丰富情感、激发思维供应一个有血有肉的赁借物。语文学科指导深重阅读的那些典范的语言作品，往往是对于自然、对于社会、对于人
5、生的一些卓越见解和独特感受的集中体现。同学读这些作品，不便从“写什么”方面增长了学问，而且从“怎么写”这个方面获得启迪，逐步提高自己的生疏水平，丰富自己情感内涵，激活自己有制造性思维。 （四）小语教学要实行素养训练 1.转变陈旧训练观念，增加素养训练的意识转变观念是实施素养训练的关键。要充分生疏应试训练这样一种异化了的训练现象所造成的恶劣后果把考试的胜利等同于训练的胜利，成就了少数尖子生，丢掉了大多数同学；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。提出素养训练，其目有是使训练的本质回来，提高素养训练，是力求实现教 育进展人的功能，通过培育和提高同学的基本素养，以期为国家不断地大量培育具有
6、较高素养的人才。我们要以历史的使命感和训练工作的责任感，去战胜旧的训练观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增加素养训练的意识。 2 确立多元化教学目标 （1）.凸现德育功能，培育同学良好的思想道德素养。老师在向同学传授学问、进展同学智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德训练，使同学从小渐渐树立远大的抱负和坚决的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。 （）.加强语言文字的训练，切实提高同学的语文素养。语文课务必加强字、词、名、篇和听、说、读、写力气的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使同学通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字力气
7、，并能通过把握和运用语文这个工具去自我猎取信息，拓宽视野，进行思想沟通和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。 ()以训练为主。一是要突出实践环节，让同学参加学习过程。低班级突出在“读写中识字”；中班级“以读为主读通、读懂、读熟、从读到写，在读的基础上实行重点训练项目”，高班级增加自学份量采劝四步教学：自学报告争论深化总结纳课外扩展”，强化实践环节，培育自学力气。二是渗透学法指导。三是培育良好的学习习惯，这是训练的归宿。 （五）同学现代化语文教学的主体 我们语文老师，务必从思想到感情上，敬重每一个同学，敬重每一个同学的共性。 要制造一种民主的、公正的、和谐的课堂气氛。 在教学过程中
8、，要留给同学时间和空间，让同学有思索，发挥、表现以至于演示的机会。 要恰当地引进竞争机制，培育和利用同学的竞争意识、参加意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。 要乐观引导同学参加教学的过程。要教给学习的方法，让同学主动地、乐观地学习，而不是让老师牵着鼻子走。 引导同学做学习主人。 引导同学做学习主人是九年义务训练教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是同学搞好学习的首要条件。引导同学 做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义训练、抱负前途训练、爱劳动爱人民有训练。通过这些训练关怀他们明确学习目 的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的运大理想
9、，使他们产生猛烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学 内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、争论、做试验、观看、思索，主动地解决问题，老师适时对其引导、鼓 励、评价，使他们感受到学习胜利的喜悦。产生“只要自己仔细参加各种学习活动，就能胜利”的自我评价意识，增加他们学习的爱好和信念 。这是老师有意把同学推向做学习主人的胜利通道。只要老师教学中能坚持正面训练为同学做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学” 为“我要学”的良好的学习看法，同学不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。 （六）减轻课业负担 老师要从应试训练的误区中走出来，努力提高课堂教学质量
10、，切实减轻同学过重的课业负担，使同学有更多的时间参与课外活动和体育锻炼，增加同学的体魄和体能。在教学中还应 留意培育同学良好的学习习惯，使同学的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐进展，以利于同学身体素养的提高。 （七）要争辩语文教学的评估标准 争辩评价的方法。 （）语文老师平常考查综合评分； （）查阅资料，即查阅同学在学习过程中的多角度表现出来的语文成果； （）小组评议，先要争论评价标准，端正看法，然后依据标准实事求地评价小组中间每个同学的语文成果； （）听取反映，主要听取科任老师及班干部的反映，从语文应用的另一个角度了解同学的语文水平； （）语文考试，实行开卷与闭
11、卷结合，笔试与口试结合，平常学习过程中的考查与阶段性总结性考查结合。 考试要突出基本素养。 试卷命题上的“打混仗”局面应当停止，面面俱到、主次莫辨的大拼盘式的命题格局务必抛弃；再也不能用众多细枝末节，零零碎碎的考顶来冲淡对小同学语文基本素养的培育。 要实现这一目标，务必真正从“九年义务训练”“一条龙”的角度着眼，客观地、整体地处理中小学语文各自的要求重点， 防止把“循环往复”变成简洁重复，防止急功近利，煮夹生饭。务必精确而清 第2篇：小学语文教学与素养训练 小学语文教学与素养训练 陕鼓小学 韩利利 语文课是素养训练的基础，一切素养训练都源于语文学习。因此，同学的语文水平如何，经常是素养水平的体
12、现。在中小学训练阶段，从小学启蒙到高中三班级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对实行素养训练有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。训练同学正确理解和把握祖国语言文字，这是语文课素养训练的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和沟通都离不开这个工具。怎样把握语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让同学具有听、说、读、写的语文力气和良好的语文习惯。培育语文力气，当然是指同学具有口头和书面语言的表达力气。培育良好习惯，是指同学在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如一般话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等
13、。这些习惯养成了，语文科的素养训练也就实现了。既然听、说、写都要靠语言，那么，中国语言要塑造“中国心”，就是说，要具有中国人的灵魂。比如：中华民族崇德重义的风尚，要强务实的人生看法，见贤思齐的抱负人格，尽忠报国的爱国精神，礼仪之邦的伦理原则等，就是我们的民族精神。在学习祖国语言中，理应接受、培育和发扬光大这种精神，使自己成为具有两个文明素养的中国人。 （二）语文训练应当是素养训练 语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文训练就应当是素养训练，通过语文教学培育和提高同学的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素养和其它素养。 拨开
14、片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体同学打好思想道德和听说读写的基础，面面提高同学的素养。因此，在语文教学中进行素养训练是语文训练教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。 （三）语文训练是提高全民族素养的一项奠基工程 .语文训练为人们接受学校训练和社会训练供应一种重要的工具和媒介。学会听话，学会识字写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来精确地理解和表达，这是接受训练的最基本的条件。 .语文训练为人们生疏世界、了解人生供应了一个颜色斑斓的空间。基础训练有一个很重要的任务，就是让受训练者比较精确、比较面面地生疏世界、了解
15、人生。有众多的课程当中有一门课程的内容比较特别，那就是语文，语文所教授的材料跟其它学科很不一样。一部语文教材几乎可以说是青少年生疏世界、了解人生的微型“小百科”。这对于改善和完善中小同学的学问结构，形成良好的素养关系极大。 .语文训练为同学提高生疏、丰富情感、激发思维供应一个有血有肉的赁借物。语文学科指导深重阅读的那些典范的语言作品，往往是对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中体现。同学读这些作品，不便从“写什么”方面增长了学问，而且从“怎么写”这个方面获得启迪，逐步提高自己的生疏水平，丰富自己情感内涵，激活自己有制造性思维。 二、小语教学要实行素养训练 （一）转变陈旧训练观念，增加素养训练的意识转变观念是实施素养训练的关键。要充分生疏应试训练这样一种异化了的训练现象所造成的恶劣后果把考试的胜利等同于训练的胜利，成就了少数尖子生，丢掉了大多数同学；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。提出素养训练，其目有是使训练的本质回来，提高素养训练，是力求实现训练进展人的功能，通过培育和提高同学的基本素养，以期为国家不断地大量培育具有较高素养的人才。我们要以历史的使命感和训练工作的责
