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1、 Word文档下载后可自行编辑小学六班级科学科上册教学工作总结（共8篇）第1篇：小学六班级科学上册教学工作总结 小学六班级科学上册教学工作总结 小学科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，我知道自己肩上的担子的重要性，我以微薄的力气来推动我校科学训练的向前进展。要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后，始终指导着我的教学思想，尽管课时多，任务重，我仍尽力上好每一节课，创设轻松愉悦的教学环境进行教学，与同学共同学习，共同沟通，共同进步。一学期以来，我把教学工作总结如下： 一、关照同学参加的力气： 要在课堂教学中，发挥同学的
2、自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的东西，用自己的话写出来，然后合作、协调、争论，在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好细心备课，也要布置同学按每节课内容的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中，同学依照提示就能顺当地参加到教学活动中去。 二、激发同学的参加爱好： 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个乐观的劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富同学参加的方式： 丰富同学参加的方式，就是要转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学方式。科学课教材的特点特别抽象，要让同
3、学在观看试验中发觉隐秘，猎取新的学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调。如在科学课教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，仔细认真地观看，就会获得更多新的科学理念。 四、关注同学的参加过程： 我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动到课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让同学
4、体验参加的欢乐： 同学是惊异的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 2021年1月8日 第2篇：小学六班级上册科学教学工作总结 2021学年小学六班级上册科学教学工作总结 紧急而劳碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的圆满。我知道训练终究是一门圆满的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。 小学科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力
5、气来推动我校科学训练的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历,同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。 一、关照同学参加的力气 要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布
6、置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中同学依照提示就能热吵闹闹参加到教学活动中去。 二、激发同学的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个乐观劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富同学参加的方式。 丰富同学参加的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念
7、。 四、关注同学的参加过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让同学体验参加的欢乐。 同学是惊异的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分，本学期，我连续仔细学习和钻研科学课程标准、科学课程标准解读
8、两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。深化理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想生疏，更新教学观念。重点学习了新课程理念下小学科学课堂教学实施、新课程的深化与反思、小学科学课堂教学案例分析等丛书，切实转变教学观念，并内化为自身的教学行为，提高科学课堂的教学质量。 本学期，我依据地方资源特点，整合和开发一些较有特色的地方课程，如家乡常见动植物的争辩、家乡水资源争辩等，进一步拓展同学的视野，提升同学宠爱家乡的情感，丰富德育的内涵。为激发同学的学习爱好，让同学切身经受综合实践活动，从中培育他们搜集信息的力气和解决问题的力气。 争辩的过程就是同学求知欲、惊异心萌发的过程，通过争辩使
9、他们爱提问题，情愿进行新的尝试，培育他们虚心客观、耐烦细致的看法，情愿与他人合作沟通的学习品质得到了体现。 在教学过程中，我留意为同学创设情境，从而发觉问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果呈现出来，让同学主动地接受科学学问，科学事实。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发同学学习爱好，提高教学效果。教学中让同学自己提出争辩的问题，想方法去解决问题。让同学走出课堂，走进自然、亲近自然、观赏自然。 教学中，始终
10、留意把平安工作放在训练教学的首位,协作学校做好平安训练工作。将“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱训练、德育训练渗透到科学、学科的训练中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结合起来。教学中耐烦、认真，乐于做同学学习的指导者，同学探究学习的合，关怀和疼惜同学，从不体罚和变相体罚同学。 以上是本学期的工作总结，信任在今后的工作中，我确定能更好地转变教学观念，更加面面地为同学服务，取得更优异的训练教学成果。 第3篇：小学科学六班级上册教学工作总结 20212021学年六班级科学教学工作总结 孟祥梅 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程
11、。同学对四周世界有着猛烈的惊异心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学训练使同学学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，面面提高同学的科学素养。这学期已结束，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、重视猎取学问的过程和科学探究力气的培育 要提高同学的力气，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力气的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。 平常科学书中常消逝科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把
12、握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学切身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力气。在做试验中同学往往会遇到一些问题，此时我一般不会挺直走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能消逝的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，平常课本上和作业本上的探究题的完成和在考试中的探究题的解答，大部分同学基本上能做出来。 二、亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用 平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对同学的学问与力气进行考查。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力
13、，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和生疏社会，要求同学多关注社会热点问题，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 通过本学期的教学，我深深体会到：让同学切身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学训练的全过程。 朝阳市向阳学校 2021年1月8日 第4篇：小学六班级上册科学教学总结 小学2021至2021学年度第一学期 六班级科学教学工作总结 科任老师： 一学期即将结束，在这一学期，我任教了六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我本人乐观和老师共同参加教学研讨活
14、动，获得许多教学阅历和教学方法，发挥科学课优势，激发同学宠爱科学。 这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简洁的。 一、在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和同学双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。 二、在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发觉： 1.科学
15、课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的生疏、环境疼惜教学内容。这样做更利于面面培育同学的科学技术素养。 2.科学课程具有更强的有用性、趣味性和灵敏性。课程中的内容更留意选择贴近同学日常生活、吻合儿童爱好和需求的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力气的教学形式，从而使同学的学问、力气、情感看法价值观得到面面的进展。 三、由于理念的转变以及主要内容的转变，引起了我在教学各方面的转变。 1.由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消逝过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。 2.既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消逝的状况，灵敏多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。 3.打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需求的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需求提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、
