名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载秋天向我们微笑教材分析：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的 活动，黄叶的飘落和 孩子们捡起黄叶静静收藏的描写，向我们 展现了秋天的成熟、迷人和轻巧，表 达了作者对秋天的宠爱之 情； 这首诗语言美丽， 布满童趣， 作者主要运用了拟人的手法， 通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子 们的行为，让读者领会了秋天的轻巧明艳，对大自然的宠爱之 情油然而生；学习目标：1. 自主识字，联系上下文和生活实际，懂得“苦恼”“觅 、 食”等词的意思；2. 品尝词句，明白秋天的特点，感受秋天的漂亮； 3. 有感情地朗读课文、背诵课文；教学重点：1. 品尝诗句，明白秋天的特点，感悟“微笑”的内涵； 2. 有感情地朗读课文 ,背诵课文；教学预备：老师： 生字词卡片、多媒体课件；同学： 观看秋天 , 收集相关资料；教学过程：一、创境导入，审题质疑情形激趣；出示反映秋天的图片， 配以轻音乐伴奏下的画 外音， 初步感知秋景，激发孩子们对秋天的宠爱；1. 同学们，秋天到了 , 你在郊外看到了哪些变化？感觉如 何？（同学畅所欲言）是啊，大家都很宠爱秋天， 秋天也爱着 我们；瞧, 它迈着轻巧的步伐微笑着向我们走来了；2. 板题：秋天向我们微笑（ 1）指导朗读，你认为题目应当怎样读？试着读一读；（ 2）读了课题，你能提出哪些问题？ [ 预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为 什么说秋天向我们微笑？ ]二、自读课文，感知大意1. 自由读课文，要求： 按自己宠爱的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼 音 熟悉生字， 留意读准字音，读通句子， 遇到不懂得的词语可以 联系上下文、联系生活实际或工具书解决；2. 老师巡察，发觉同学在阅读过程中的障碍，并准时在黑 板上板书； 酿造 衔入 高梁 照射 觅食 收藏； 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载3. 解决字词类阅读障碍；（ 1）出示生字、新词卡片，采纳指名读、抢读、轮读的方 式，检查同学对生字新词的认读情形； 嚷”“缨”“粱”“酿”等字，要留意引导同学探究记字 、 、 、 形的方法，沟通把字写美观的策略； 留意“袄”是“衤”旁， “粱”不要少写了点， “酿”不要少写了横； “衔”与“街”的 区分；（ 2）说说有哪些字难记难写？你预备怎样记住它？ 请小老师介绍好的记忆生字的方法；（ 3）懂得词语： 通过读课文， 你懂得了哪些词语的意思？用你宠爱的词语 说一句话； （多指名说）4. 指名分节读课文，留意读出诗的节奏；5. 默读课文，想一想：（1） 课文哪些诗节描写了秋天的漂亮景象与丰收的欢快？ 其它的诗节呢？（1） 课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样详细 描述的？（2）试着说说课文的主要内容； 差生回答，中等生补充，优生评判；三、熟读课文，初步感悟1. 熟读课文，把自己宠爱的段落多读几遍，读出感情；2. 把你宠爱的词语誊写下来；一、设疑自探其次课时（一）温故导入，明确问题 温故导入1. 说说课文主要写了什么？2. 回忆上节课所提出的主要问题： 秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？ 为什么说秋天向我们微笑？ 提示引路，（二）提示引路，自主探究1. 请同学们带着这两个问题，用自己宠爱的方式读课文， 边读边摸索，并把自己的体会批注在旁边空白处；2. 老师巡察，点拨；要特殊关注学困生的学情；二、解疑合探（一）汇报第一个问题： 师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来 谈一谈； （相机板书：桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘 落 ）1. 体会秋风轻柔、桂子飘香的美景；（ 1）指名朗读第一节；〔2〕 说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什 么？（ “轻轻地”写出了秋风轻柔的特点； “涂掉”指去除了 夏日的暑气；或懂得为： 天气变凉 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载爽了）（ 3）指导朗读：你认为这节内容该怎么读？为什么？ 指名读，评判，再读；2. 感受秋天的丰收景象；（ 1）指名朗读 2.3 小节；从“穿红袄、披紫袍、举红缨、 红着脸儿”这些词， 你体会到了什么？ （作者用拟人的手法， 通过颜色的变化来表现它们的成熟， 布满了童趣； ）也可让同学做动作来懂得；（ 2）读了这两句诗， 你的眼前似乎显现一幅怎样的画面？ 引导同学先观看课文图画，然后让同学闭上眼睛想象苹果 “穿红袄” 、葡萄“披紫袍” 、玉米“举着红缨” 、高粱“红着脸 儿”的情形，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收 景象；（ 3）指导朗读，留意读出丰收的欢快；3. 感受动物的欢快；（ 1）指名朗读第四小节； 从“欢快的音符”“衔入”这些词语中你体会到了什 么？ 、 （ “欢快的音符”既运用了比如，又运用了拟人的修辞手 法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的欢快； “音符” 指我们听到的声音； ）4. 感受黄叶飘落的情形；（ 1）指名朗读 5.6 小节；读了这几句诗， 你似乎看到了什 么？黄叶飘飘洒洒，它似乎仍在说些什么？（ 2）从“静静地收藏”这个词语中你体会到了什么？ （引导同学品尝“收藏”一词，感受孩子们对黄叶的宠爱蕴 涵着对秋天的宠爱、对大自然的宠爱；末句“秋天永久会向我 们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的宠爱之情； ）（ 3）指导感情朗读；指名读，评判，再读； 小结：通过朗读课文，我们感受到了秋天的漂亮；课文题 目说秋天微笑着向我们走来，为什么这样说呢？（二）汇报其次个问题：1. 小组沟通：你认为“微笑”是什么意思？你是从哪些句 子中感受到的？2. 除了诗中介绍的礼物外，你仍知道哪些礼物也是秋天送 来的？（勉励同学尽量多说）3. 品读诗句，感悟秋天的美；过渡：秋天是这样美，使人这么欢快，让我们再一次在优 美的音乐中，去体会漂亮迷人的秋天吧！1. 引导同学在美丽的轻音乐中，有感情的朗读全文；2. 背诵课文；（假如时间有限， 课上只让同学背诵自己最 宠爱的诗句或段落； ） 读写结合，（三）读写结合，提升熟悉 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载1. 请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对 秋天的赞扬之情；2. 引导同学在练习本上写话，然后沟通；三、质疑再探1. 想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？2. 快速阅读课文，看仍有没有其它的疑问？引导同学自 主解疑；问题预设：有哪些赞扬秋天景色的诗句和词语？ （停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；可怜九月初三夜， 露似珍宝月似弓；四、运用拓展1. 自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的 学习内容？引导同学自编题； （自编题建议：期望同学们可以从 语言积存、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）2. 组织同学自我解答或相互解答；老师查看学情，收集典 型测试题；3. 在班级沟通典型测试题，引导同学评判；老师结合年段 学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题； 老师补充习题： 摘抄描写秋景的文章读一读、背一背；板书设计：秋天向我们微笑秋天〔 带来了〕桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘落秋色迷人 惹人宠爱 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -。