2022初三化学科目复习计划

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1、2022初三化学科目复习计划 初三化学科目复习安排 据实际状况，创新课堂教学模式，推行 自主互动 教学法，真正让学生成为课堂的主子，体验到 我上学，我欢乐;我学习，我提高 。下面职场范文网小编为大家整理的初三化学科目复习安排资料，供应参考，欢迎参阅。 新的学期已经起先，为了将本学期的工作顺当开展，我特制定如下教学安排： 一、学情分析 学生在初三才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行 自主互动 教学法，真正让学生成为课堂的主子，体验到 我上

2、学，我欢乐;我学习，我提高 。首先从培育学生的爱好入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析 1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的学问 (1)反映化学学科的本质和特征，体现学科学问的基础性。化学是探讨物质组成、结构、性质及改变规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学学问是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应当将学问的位置无限地提高，但也不能放弃基础学问。教科书中基础学问的确定，对于学生相识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版试验教科书的基础学问体现在以

3、下几个方面： 化学事实和概念 化学基本技能基础 学问化学的发展 化学与实际 同时，人教版试验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：相识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来相识，元素是不变的。 基本粒子 - 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。 化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量改变、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。 (2) 反映学生年龄特征和发展须要，体现学问的教化性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对学问的理解和接受实力方面都有肯定的局限性。学问的选择应重视学生的可接受性，把握好学问的深度和难度。因此，教科书内容

4、的选择要考虑学问的难度、可接受性等因素。 (3) 反映社会的发展及学问的实际应用，体现学问的社会性 从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。学问经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。 (4)反映学问本身的发展，体现学问的先进性 近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深化，不断有大量的新物质被发觉和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越剧烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的学问，还应反映化学学科的飞速发展。 2.将科学探究作为教科书内容的一部分 课程改革将

5、科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版试验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容： 人教版试验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和试验、探讨、家庭小试验、制作设计、调查与探讨、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。 3 、选择的内容具有弹性和拓展性 人教版试验教科书以初中化学课程标准的要求为动身点，考虑不同学生的特性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书支配了 资料 、 化学 . 技术 . 社会 、 调查与探讨 等，并在一些课题后支配了 拓展性课题 。

6、 4、 单元之间的融合 同时，人教版试验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：相识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来相识，元素是不变的。基本粒子 - 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量改变、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。 (2) 反映学生年龄特征和发展须要，体现学问的教化性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对学问的理解和接受实力方面都有肯定的局限性。学问的选择应重视学生的可接受性，把握好学问的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑学问的难度、可接受性等因素。 (3) 反映社

7、会的发展及学问的实际应用，体现学问的社会性 从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点： 科学技术日益社会化。学问经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。 (4)反映学问本身的发展，体现学问的先进性 近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深化，不断有大量的新物质被发觉和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越剧烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。 教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的学问，还应反映化学学科的飞速发展。 5 .学问内容的呈现和处理 (1) 以科学探究为突破口，细心设计探究活动 (2) 创设学习情景，设计

8、不同的编写模式 (3) 对学问本身呈现的处理 - 理论和概念的淡化 6 、设计丰富多彩的图画 随着教科书功能的改变，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不行缺少的一部分，它们不再只是单纯地协作学问，而是具有了供应资源信息、说明和说明学问的功能，井渐渐成为学问内容的一部分。 第一单元到第三单元是生活阅历与化学基础学问 第四单元到 第五单元是化学基础学问和化学事实 第六单元到第七单元是化学基础学问与应用 7、化学试验的设计 (1) 依据初中化学课程标准中的 内容标准 选择试验内容 (2)参考初中化学课程标准中的 活动与探究建议 ，依据学问支配选择部分试验

9、(3) 依据教科书中详细内容的支配，自行设计编写一些试验 8、习题的设计 习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、巩固学问，加深对学问的理解;培育实力，训练技能;增加学生的学习自信念，激发学生的学习爱好;帮助老师得到反馈信息、检查教学效果，等等。教科书的改革，给予习题新的功能，人教版试验教科书中习题的功能有了进一步扩展。 (1) 供应各种信息 ( 学科学问、生活实际学问等 ) ，使学生开扩思路，利用已有学问，相识和解决一些问题 (2) 揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培育学生的创新精神和实践实力 (3) 联系生活中的现象或事实，使学生运用所学学问，解决实际生活中

10、的问题，并学习解决问题的方法 (4) 供应试验素材，体现化学学科的特点，培育学生试验操作技能 (5)对所学学问进行归纳整理，使学生在全面驾驭学问的同时学习科学的方法 三、本学期教学目的要求 1、 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看

11、法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 四、提高教学质量的主要措施 1、重视基本概念和理论的学习。 化学基本概

12、念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会对比。 要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，

13、加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。 4、讲究 巧练 在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于 巧练 ，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于 精 ，从而达到 巧练巧学 的目的和完善的结合。 5、在平日要留意化学试验。 试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。 6、跟踪检查。 加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的 单元综合课 模式探究和自考工作，并做好刚好的讲评和反馈学生状况。 7、加强

14、课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格限制讲授时间和价值不大的师生对话时间。 提高自身素养的主要措施 1、主动学习教化教学理论学问。 2、娴熟驾驭，敏捷运用课堂教学模式，注意培育学生的综合素养。 3、提高自身素养，坚持参与化学专业学问的学习及探讨。 4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

15、 5、多向有阅历的老师请教，共同探讨学术探讨，使自己成为探讨型的老师向本校名师学上课，取长补短，主动参加听评课活动，听课不少于20节。 6、完善与不同学生的沟通方式，主动主动地加强对学生的了解。 7、主动与学生家长沟通，协作辅导学生促其进步。 教学进度及教学内容 周 次 教学内容 1 2 质量守恒定律、如何正确书写化学方程式 3 4 利用化学方程式的简洁计算、单元测试 5 6 金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的探讨 6 7 二氧化碳和一氧化碳、单元测试。 8 10 燃烧和灭火 燃料和热量、运用燃料对环境的影响 石油和煤的综合利用、单元测试。 11 xx 金属和金属材料 13 15 溶液 16 18 酸和碱 19 20 期末复习 一、指导思想 带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将接着在 课改 新理念和新的课程标准的指导下，落实好学校制定给我的各项工作。 二、学生基本状况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。本期担当九年级6班的化学教学任务，学生的基础学问特别差，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面