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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -明白土壤教学内容三年级（下册）第2-7 页第一教时科学探究：执教日期（）月（）日，星期（）1. 能用试验证明不同种类的土壤渗水性不同2. 能用多种方法争论沙土和黏土科学学问：三维目标1. 知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物2. 知道土壤可以依据颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类3. 知道不同的土壤适合种植不同的农作物情感、态度与价值观：1. 在学习和解决问题中留意证据2. 情愿合作与沟通教学重点明白土壤的成分教学难点区分当地土壤的种类事先采集的三种土壤样本 每组一份 、白纸（ 3 张）、烧杯、水、
2、搅拌棒、土块、教学资源一、导入新课二、探究活动渗水性试验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布学程设计导航策略调整反思1. 谈话：为了更好的争论，昨天老师和同学们一起， 在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里；关于这些昨天采集的土壤，你活动一：观看土壤1. 谈话：2. 同学分组活动；3. 汇报沟通， 相互评判 （哪组的发觉或记录价值、特色）；活动二：争论土壤的成分仍想知道些什么呢？2. 同学提出自己的问题，老师板书并分类；3. 今日我们来争论、明白土壤；（板书课题）课前，我们都已经采集了一份土壤的样 本，现在请大家拿出来；同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜认真观看
3、土壤样 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 谈话：2. 投影：试验的步骤、留意事项；试验步骤：（ 1）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？（ 2）将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手用劲握一握， 再摊开纸巾， 纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？（ 3）观看静置后的水杯中的情形，水里有什么？留意事项：（ 1）土块要轻放；（ 2）搅拌要完全；（ 3）静置时间要长；观看时，杯子也应保持静置不动的状态；（ 4）始终要认真观看，记录下每一
4、步骤看到的现象；3. 同学阅读此资料后开头动手操作，老师巡察指导；4. 汇报沟通试验情形；5. 请同学依据观看结果， 分析这份土壤主要是由什么物质构成的；三、巩固应用，完成作业科学探究第3 页 智能联网本，一个人观看，另一个人记录，要求尽 可能多地发觉土壤的特点，并把我们看到的情形用图画、 文字或表格等形式记录下来；通过刚才的观看活动，大家都对土壤有了更多的熟悉， 但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观看；要想知道土壤里究竟有些什么，我们仍需要做进一步的争论；现 在就请四人一组，做一做下面这个试验， 看它是否对你明白土壤有所帮忙；教学内容三年级（下册）第2-7 页其次教时执教日期（）月（）日，星
5、期（） 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -科学探究：1. 能用试验证明不同种类的土壤渗水性不同2. 能用多种方法争论沙土和黏土科学学问：三维目标1. 知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物2. 知道土壤可以依据颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类3. 知道不同的土壤适合种植不同的农作物情感、态度与价值观：1. 在学习和解决问题中留意证据2. 情愿合作与沟通教学重点明白土壤的成分教学难点区分当地土壤的种类事先采集的三种土壤样本 每组一份 、白纸（ 3 张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、
6、渗水性教学资源试验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布学程设计导航策略调整反思一、引入课题二、探究活动活动三：争论土壤的种类1. 观看颗粒大小汇报自己的发觉；同学阅读资料；2. 比较沙土、黏土和壤土的渗水性同学谈谈自己的想法和猜测；分组试验，老师巡察指导；汇报沟通试验情形， 并将结果与刚才的猜测相对比；上节课我们争论工作土壤的成分， 知道了土壤主要是由哪些物质组成的， 今日我们要争论土壤的种类；谈话： 今日老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们认真观看，第一看看它们的颗粒大小有什么不同；同学分组领取土壤样本，借助放大镜认真观看；谈话： 这是什么缘由呢？请大家看课本第6 页的阅读资料， 它会给
7、你一个缘由说明；师生小结：通过这一环节的观看、阅读活动，对土壤有什么更多的明白；提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同， 在遇到下雨这样的情形时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？科学教学强调要学 生亲身经受科学探 究的全过程， 从中获得科学学问， 增长才能；比较沙土、黏土和壤土的渗水性，这是一个对比试验，要留意掌握好变量，通过同学谈谈自己的 想法和猜测、 争论试验方法、 进而分组试验、得出结论；然后通过运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）进一步争论沙和黏土的不 同， 体会科学探究的乐趣， 懂得科学的真谛；同学把握了三种类 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - -
8、-名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 用多种感官明白沙和黏土的不同每组一份沙和黏土的样本，请同学参照课本第 7 页供应的方法来比较沙和黏土的不同；分组活动，沟通；三、课后拓展指导同学摸索、回答；老师小结，引导同学课后进行资料的查阅、请教专家等；四、巩固练习，完成作业科学探究第3 页、第 4 页实践平台、课外拓展、科普阅读争论试验方法， 特殊是引导同学考虑三个变量的掌握：土壤的多少、倒入的水量、 倒水的速度要保持不变；不同的条件：三 份不同种类的土壤；以及最终怎样猎取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2： 直接用尺子测量高度；集体争论：
9、 每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？激趣： 再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同；或者是闻一闻它们的气味是否相同；谈话： 同学们都已经对土壤有了特别丰富的明白；提问： 你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些 植物？指出：科学争论是个复杂的过程，有些结 论不是那么简单就能得出的；要想很好地回答这个问题， 我们可以采纳一些什么方法来进行争论？型不同的土壤，学会了辨别土壤种类的 基本才能， 就可以以次为工具来调查家 乡土壤的种类；这既是同学辨别争论能 力的运用， 也使同学能够明白家乡的土 地资源； 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
