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1、2022陶行知读后感_陶行知文集读后感 陶行知读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“陶行知文集读后感”。 读陶行知教化名篇心得 陶行知教化名篇泉港涂岭中心小学 吴铭杰陶行知是我国宏大的人民教化家，是“五四”前后中国教化改造 的旗手。他提出的教化学说，既强调了教化的现实功能，又关注了教 育的终极目的。 他的理论和实践， 成为中国教化血液的重要成分。 陶 行知教化名篇 一书更是汇合了陶行知先生平生教学探讨与实践的精 髓,从“教学合一”、“学生自治”“生活即教化” “创建的教化” “小孩子有不行思议的力气” 等各个方面集中体现了陶行知先生的独 特教化思想. 一、陶先生的文章
2、是老师进德修业的参考 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来， 不带半根草去” 从陶先生的作品中随处可见他对好老师的殷切期望。 。 他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”。 “我的身体有 没有进步？”“我的学问有没有进步？”“我的工作有没有进步？” “根本一 “我的道德有没有进步？”陶先生认为道德是做人的根本， 坏， 纵然使你有一些学问和本事也无甚用处。 陶先生的 ” “每天四问” 为人们供应了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻比照自己，必定 可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步， 工作效能上有着大的进步，道德品行上有着大的进步，显出水到渠成 的进步
3、。 作为一名年轻老师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知 识，真的本事，真的道德。” 俗话说：“活到老，学到老。”现在 的社会日新月异， 我们四周时刻充溢着改变。 一个有剧烈使命感的人， 应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？ 答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那 样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心 的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟挚友学，跟大自 然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。” 1 二、陶先生的教化理论和方法与新课程理念不约而同 1、“生活即教化”。这是陶行知生活教化理论的核心。陶行知 认为，教
4、化的目的在于解决问题，实际生活是我们的指南针，向我们 供应无穷的问题，要求不断的解决。什么是 生活教化?生活教化， 是供应人生须要的教化，不是作假的教化。人生须要什么，我们就教 什么。“社会即教化”，生活教化强调的是教化要以生活为中心，反 对传统教化以书本为中心，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任 意翱翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教化”， 这样的学校才是学校，这样的教化才是教化。陶先生主见远离生活的 教化不是真教化，好教化，脱离实践的学问是虚的，不好用的。 2、“教学做合一”。陶先生认为“先生的责任不在教，而在教 学，而在教学生学”、“教的法子必需依据学的法子”、“先生须
5、一 面教一面学”。认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生 学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。 对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把 这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的 时间，经过类似的阅历，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种 阅历来找别的方法，解决别的问题。有了这种阅历，学生才能自己去 探求学问，成为主动学习者。这就很好的体现了教为主体，学为主导 的现代教化理念。同时老师应不断探讨，才能时常找到新理，只有学 而不厌，然后才能诲人不倦。如今，新课程提倡的也正是这种教化理 念。 3、“创建的教化”。这与素养教化
6、中的培育学生的创建实力如 出一辙，老师们不能教死书，死教书，学生们不能读死书，死读书。 要创建，要在用脑的同时，要用手去试验，手和脑一块干是创建教化 的起先。陶先生认为要培育学生的创建力要从小时候就干起。不要束 缚他们，使他们回复行动的本能，让学生们在活动中去找寻学问，解 2 决困难，来完成中国教化的最终目的创建。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教化，就选择 了奉献。有人将老师比作园丁，园丁的梦境，经常是花的芳香，叶的 浓荫，老师的梦境，经常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。”“真教化是 心心相印的活动，只有从心里发出来，才能打到心灵的深处。”没有 爱就没有教化。 “你若把你的生命放在学
7、生的生命里，把你和你学生 的生命放在大众的生命里，这才算是尽了老师的天职。”作为一名年 轻老师，我将恒久牢记陶先生的训诲，不断更新教化观念，以陶行知 先生的理论为指导思想， 引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学 生的素养全面发展，成为具有创新精神和创新实力的有用人才。 3 ：陶行知读后感) 陶行知先生故事读后感暑假的时候，因为单位要求每一位老师要读陶行知先生教化文集每方法，平常不爱看书的我，硬着头皮花了3天的时间把这本书看完了，读完这本书，回忆自己教. 陶行知读后感 陶行知教化名篇读后感陶行知是一位为世人仰慕、怀念的人民教化家。他以毕生的精力，批判旧教化，探究新教化，致力于教化改革并付诸实践
8、。利用闲暇时间，我再一次饱读了陶行知. 陶行知读后感 陶行知教化名篇一书，通过一段段短小却精辟的文字体现了陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教化”“教学做合一”的教化理论。本文是小编细心编辑的陶行知读后感. 陶行知读后感 陶行知读后感（一）生活教化就是“教学做合一”陶行知先生在“答朱端琰之问”一章中具体解答了“教学做合一”的思想及做法。我理解为老师要教会学生去探究学问的本源，求学问的归. 陶行知文集读后感 通过阅读陶行知教化文集，我有如下深切感受：一、要用爱心滋润学生“捧着一颗心来，不带半根草去”朴实的语言蕴含着淳朴、真挚的师爱，陶行知文集读后感。作为一名宏大的人民教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
