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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载第一课时克和千克的熟悉教学目标1. 在详细的生活情境中,使同学感受并熟悉质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的观念,知道1000 克=1 千克;2. 使同学知道用秤称物体的方法;3. 在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识;教学重点、难点:初步建立 1 克、1 千克的观念,培育同学估量物体质量的才能;教、学具预备:1 角硬币(约重1 克)、盐( 500 克)两袋、多媒体课件、天平、弹簧秤;学前预备:调查日常生活中常见的各种物品的质量;教学过程1. 创设情境、激发爱好师
2、:同学们, 我听说咱班有两名同学跑的很快!他们是谁啊?师:今日让他们举办一场竞赛怎么样?师:今日的竞赛要增加难度,让他们每人背一个同学来比怎么样?(要求)提问:除了“斤”以外,你仍知道表示物体有多重可以用什么单位?小结:“斤、两”是我们国家常用的单位,你知道国际上通用的质量单位是什么吗?(假如有同学说出克和千克就说真了不得,那是国际上通用的单位 ;)这节课我们来熟悉国际上通用的质量单位“克和千克”(板书)2. 探究新知、形成才能( 1)沟通汇报;师:昨天王老师让同学们去收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量,现在沟通一下好吗? 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - -名师
3、归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载老师投影出示上述物品的质量标注并小结:同学们说了那么多,你有什么发觉吗?( 2)熟悉秤师:刚才我们说的一袋茶叶400 克,一袋面粉 25 千克等等,都是看包装袋上的说明知道的?那除了看说明仍可以用什么方法?生:用秤来称;师:老师这儿有一些秤 (课件一起展现),你在哪见过这些秤?( 3)熟悉天平师:同学们都没见过天平,王老师带来一架天平,我们一起来熟悉一下;老师出示天平(同时投影出示模型)在试验室用的多,一般 称较轻的物体质量,介绍天平的组成、用法;(每一架天平都配有一套砝码,称物品时把物品放在
4、左盘,砝码放右盘,有时仍可调 节游码)( 4)熟悉“克”师:出示一枚一角的硬币,让同学掂一掂(师先示范),说说感觉怎样?(很轻)师:请你猜猜这个硬币大约几克?生:.提问:你们想不想知道1 角硬币究竟有多重?师:那我们就用天平来称一称,好吗?再次感受;同学活动:每个同学拿一个1 角硬币闭上眼睛掂一掂试一试,感受一下1 克的实际重量;举例:你能说出大约重1 克的物品吗?(回形针、瓜子、高兴果、纽扣、药片等等)估一估一个鸡蛋的质量,开头同学可能胡乱猜,不用加以确定或否定,让最接近的说说你是怎样猜的,后让其它的同学再依据他的方法掂一掂,此时精确率比原先应当高很多)介绍估重高 第 2 页,共 10 页
5、- - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载手,想不想再来估一次,估估我们的数学书(高了低了)下面请你把自己带来的物品让你的同桌掂一掂,不要看说明,你也像老师一样说多了,少了,猜到接近就可以了,最终告知到 底是几克;( 5)称物品的质量师:我们桌上都有一袋盐,估估这袋盐的质量;生: 500 克;师:怎么这么准?师:我们来一起看一看说明,一袋盐500 克,那两袋呢?生: 1000 克;(板书 1000 克)( 6)熟悉“千克”师:假如再重一点的物品用天平来称仍合适吗?师:今日老师仍给大家预备一个盘秤;
6、老师简介盘秤的用法,然后让同学将两袋盐放入塑料袋,用盘秤称出质量为1 千克;(在 1000 克右边板书: 1 千克)老师让同桌同学依次掂一掂1 千克有多重,感受1 千克的实际重量;师:你能估量一下你的书包有多重吗?验证背一背的嬉戏,估一估你同桌的体重,称两个 一胖一瘦 在此之间,那每个小伴侣究竟有多重, 有爱好的我们课后在称好吗?( 7)熟悉 1000 克=1 千克师:我们已经知道两袋盐的重量是500+500=1000(克),而且 刚才我们用弹簧秤称出这两袋盐的质量为1 千克;引出“ =”说明:也就是说1000克=1 千克(补充“ =”留意读法),仍可以说 1000 个 1 克是 1 千克;(
7、老师投影演示,并让同学齐读)3. 应用拓展、内化新知( 1)熟悉常用的盘秤师:刚才我们熟悉了天平和盘秤,下面一起来熟悉一下盘秤,你能读出盘秤上的数据吗?看清字母g 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载老师投影出示第88 页练习十八第1 题,师生共同完成;(2) 争辩(3) 填上合适的单位名称(4) 贴一贴;(没对的等一下改过来好吗?)(5) 介绍课外学问4. 全课小结、构建层次通过这节课的学习,你觉得一般在什么情形下表示物体的质量用克,什么情形下用千克?板书设计:教
8、学反思:其次课时克和千克教学目标1. 使同学通过练习,加深对1 克和 1 千克的实际质量的熟悉;懂得1 千克=1000克;2. 通过实践活动让同学深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是特别有用的;3. 培育同学的动手才能及创新意识;教学重难点1. 进一步明白克和千克的质量单位概念;2. 能够用老师供应的称,来称量物体质量; 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载3. 巩固对质量单位实际概念是熟悉;教学预备天平,盘称,适量的生活用品;教学过程一、创设情
9、境,引人新知;1. 请同学们想一想上节课我们学习了哪些学问?2. 填空:2千克()克5千克()克4000克()克7000千克()克3. 提问:谁能说说哪些物品1 克重?称量什么物品用克作单位?哪些物品 1 千克重?称量什么物品用千克作单位?二、实践、操作领会新知1. 称一称;( 1)我们通过调查,知道了一些物品的质量;假如想知道同学们带来的水果蔬菜的质量,可以用什么方法?要称我们就要用到什么?下面就让我们一起来熟悉几种常见的称;这些称各有什么用途?( 2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤;出示挂图称水果、蔬菜;1 千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗?(
10、3)分组活动;明确活动要求:各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出 1 千克;再数一数各有多少个;( 4)刚才我们使用了盘称称物品的质量,是用什么作单位?请小组长上来汇报一下本组称的结果;( 5)通过刚才的小组活动,大家发觉1 千克的水果、鸡蛋有几个;鱼有几条?2. 估一估; 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载( 1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估量的理由是什么?把估量的结果写到书上;( 2)称一称,验证同学估量的结果;三、课堂练习:1. 把昨天
11、调查的结果填在书上;2. 下面的物品有多重?连一连;见书第 106 页;3. 在填上“”“” “ =”;2千克2000克5千克4900克8001千克2500克3千克4. 他们说得对吗?试一试;摸索题:丽丽、红红、小芳三人称体重,每次两人一起称,一共称了三次情形如下:称重人 丽和红 红和芳丽和芳体重545650你知道她们的体重各是多少吗?四、全课总结;今日我们学到了什么?请大家想一想,说一说;板书设计:教学反思:第三课时克和千克教学目标1. 使同学通过“称一称”的实践活动,亲自感受1 克和 1 千克的实际质量; 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品wor
12、d资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载2. 通过实践活动使同学加深质量单位的懂得,培育同学对重量的估测才能,对生活中常见的事物能估测出大致的结果;3. 利用所学乘、除法对多个物品进行估测;教学重难点1. 把握质量单位:克、千克;2. 把握克和千克的换算关系:1 千克=1000克;3. 建立克和千克的时间概念,并懂得克和千克的关系;教学预备天平、实物等;教学过程一、复习;1. 师:通过前两节课的学习,我们对克和千克有了更深刻的熟悉,谁说一说用“克”称量什么物体?用“千克”称量什么物体?说一说哪些物体重1 千克?几个苹果?几个橘子?几个鸡蛋?2. 填空;
13、8 千克=()克400克+600 克=()千克9000 克=()千克1700克-900 克=()克二、新课1. 出示例 3;王奶奶摘了 20 个苹果,估量一天大约摘了多少千克;师:你们知道了什么?要想知道大约多少千克?仍要知道什么?同学汇报;并列出算式;1)假如 4 个苹果重 1 千克,这些苹果重()千克;204=()千克2)假如 5 个苹果重 1 千克,这些苹果重()千克;205=()千克3)说说仍有什么情形? 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载4)解答正确答案;称一下,看有没有4、5 个重 1 千克的苹果;5)做一做;估量24 个梨大约重多少千克;6)谁能说出一些物品,让同学们估一估;二、练习;1. 下面物品怎样放才能使天平平稳;调查一下 500 克鸡蛋有几个;估一估 65 个鸡蛋约重多少千克;2. 依据问题回答,并自己提出问题;3. 下面的秤最多能秤多重的物品;4. 在()里填上合适的质量单位;5. 调查本小组同学的体重,并记录在下表中;姓名体重动脑筋:1 千克棉花和 1 千克铁比较,哪个重一些? 三、小结:今日我们一起完成了书上的练习,同学们现在在估测物品重量时仍有差距,仍需连续练习;板书设计:教学反思: