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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载第一课时克和千克的熟悉教学目标1. 在详细的生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道1000 克=1 千克；2. 使同学知道用秤称物体的方法；3. 在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识；教学重点、难点：初步建立 1 克、1 千克的观念，培育同学估量物体质量的才能；教、学具预备：1 角硬币（约重1 克）、盐（ 500 克）两袋、多媒体课件、天平、弹簧秤；学前预备：调查日常生活中常见的各种物品的质量；教学过程1. 创设情境、激发爱好师
2、：同学们， 我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？师：今日让他们举办一场竞赛怎么样？师：今日的竞赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比怎么样？（要求）提问：除了“斤”以外，你仍知道表示物体有多重可以用什么单位？小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？（假如有同学说出克和千克就说真了不得，那是国际上通用的单位 ；）这节课我们来熟悉国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）2. 探究新知、形成才能（ 1）沟通汇报；师：昨天王老师让同学们去收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量，现在沟通一下好吗？ 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师
3、归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载老师投影出示上述物品的质量标注并小结：同学们说了那么多，你有什么发觉吗？（ 2）熟悉秤师：刚才我们说的一袋茶叶400 克，一袋面粉 25 千克等等，都是看包装袋上的说明知道的？那除了看说明仍可以用什么方法？生：用秤来称；师：老师这儿有一些秤 （课件一起展现），你在哪见过这些秤？（ 3）熟悉天平师：同学们都没见过天平，王老师带来一架天平，我们一起来熟悉一下；老师出示天平（同时投影出示模型）在试验室用的多，一般 称较轻的物体质量，介绍天平的组成、用法；（每一架天平都配有一套砝码，称物品时把物品放在
4、左盘，砝码放右盘，有时仍可调 节游码）（ 4）熟悉“克”师：出示一枚一角的硬币，让同学掂一掂（师先示范），说说感觉怎样？（很轻）师：请你猜猜这个硬币大约几克？生：.提问：你们想不想知道1 角硬币究竟有多重？师：那我们就用天平来称一称，好吗？再次感受；同学活动：每个同学拿一个1 角硬币闭上眼睛掂一掂试一试，感受一下1 克的实际重量；举例：你能说出大约重1 克的物品吗？（回形针、瓜子、高兴果、纽扣、药片等等）估一估一个鸡蛋的质量，开头同学可能胡乱猜，不用加以确定或否定，让最接近的说说你是怎样猜的，后让其它的同学再依据他的方法掂一掂，此时精确率比原先应当高很多）介绍估重高 第 2 页，共 10 页
5、- - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载手，想不想再来估一次，估估我们的数学书（高了低了）下面请你把自己带来的物品让你的同桌掂一掂，不要看说明，你也像老师一样说多了，少了，猜到接近就可以了，最终告知到 底是几克；（ 5）称物品的质量师：我们桌上都有一袋盐，估估这袋盐的质量；生： 500 克；师：怎么这么准？师：我们来一起看一看说明，一袋盐500 克，那两袋呢？生： 1000 克；（板书 1000 克）（ 6）熟悉“千克”师：假如再重一点的物品用天平来称仍合适吗？师：今日老师仍给大家预备一个盘秤；
6、老师简介盘秤的用法，然后让同学将两袋盐放入塑料袋，用盘秤称出质量为1 千克；（在 1000 克右边板书： 1 千克）老师让同桌同学依次掂一掂1 千克有多重，感受1 千克的实际重量；师：你能估量一下你的书包有多重吗？验证背一背的嬉戏，估一估你同桌的体重，称两个 一胖一瘦 在此之间，那每个小伴侣究竟有多重， 有爱好的我们课后在称好吗？（ 7）熟悉 1000 克=1 千克师：我们已经知道两袋盐的重量是500+500=1000（克），而且 刚才我们用弹簧秤称出这两袋盐的质量为1 千克；引出“ =”说明：也就是说1000克=1 千克（补充“ =”留意读法），仍可以说 1000 个 1 克是 1 千克；（
7、老师投影演示，并让同学齐读）3. 应用拓展、内化新知（ 1）熟悉常用的盘秤师：刚才我们熟悉了天平和盘秤，下面一起来熟悉一下盘秤，你能读出盘秤上的数据吗？看清字母g 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载老师投影出示第88 页练习十八第1 题，师生共同完成；(2) 争辩(3) 填上合适的单位名称(4) 贴一贴；（没对的等一下改过来好吗？）(5) 介绍课外学问4. 全课小结、构建层次通过这节课的学习，你觉得一般在什么情形下表示物体的质量用克，什么情形下用千克？板书设计：教
8、学反思：其次课时克和千克教学目标1. 使同学通过练习，加深对1 克和 1 千克的实际质量的熟悉；懂得1 千克=1000克；2. 通过实践活动让同学深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是特别有用的；3. 培育同学的动手才能及创新意识；教学重难点1. 进一步明白克和千克的质量单位概念；2. 能够用老师供应的称，来称量物体质量； 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载3. 巩固对质量单位实际概念是熟悉；教学预备天平，盘称，适量的生活用品；教学过程一、创设情
9、境，引人新知；1. 请同学们想一想上节课我们学习了哪些学问？2. 填空：2千克（）克5千克（）克4000克（）克7000千克（）克3. 提问：谁能说说哪些物品1 克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品 1 千克重？称量什么物品用千克作单位？二、实践、操作领会新知1. 称一称；（ 1）我们通过调查，知道了一些物品的质量；假如想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来熟悉几种常见的称；这些称各有什么用途？（ 2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤；出示挂图称水果、蔬菜；1 千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（
10、3）分组活动；明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出 1 千克；再数一数各有多少个；（ 4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果；（ 5）通过刚才的小组活动，大家发觉1 千克的水果、鸡蛋有几个；鱼有几条？2. 估一估； 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载（ 1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估量的理由是什么？把估量的结果写到书上；（ 2）称一称，验证同学估量的结果；三、课堂练习：1. 把昨天
11、调查的结果填在书上；2. 下面的物品有多重？连一连；见书第 106 页；3. 在填上“”“” “ =”；2千克2000克5千克4900克8001千克2500克3千克4. 他们说得对吗？试一试；摸索题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情形如下：称重人 丽和红 红和芳丽和芳体重545650你知道她们的体重各是多少吗？四、全课总结；今日我们学到了什么？请大家想一想，说一说；板书设计：教学反思：第三课时克和千克教学目标1. 使同学通过“称一称”的实践活动，亲自感受1 克和 1 千克的实际质量； 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品wor
12、d资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载2. 通过实践活动使同学加深质量单位的懂得，培育同学对重量的估测才能，对生活中常见的事物能估测出大致的结果；3. 利用所学乘、除法对多个物品进行估测；教学重难点1. 把握质量单位：克、千克；2. 把握克和千克的换算关系：1 千克=1000克；3. 建立克和千克的时间概念，并懂得克和千克的关系；教学预备天平、实物等；教学过程一、复习；1. 师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的熟悉，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1 千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？2. 填空；
13、8 千克=（）克400克+600 克=（）千克9000 克=（）千克1700克-900 克=（）克二、新课1. 出示例 3；王奶奶摘了 20 个苹果，估量一天大约摘了多少千克；师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？仍要知道什么？同学汇报；并列出算式；1）假如 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重（）千克；204=（）千克2）假如 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重（）千克；205=（）千克3）说说仍有什么情形？ 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载4）解答正确答案；称一下，看有没有4、5 个重 1 千克的苹果；5）做一做；估量24 个梨大约重多少千克；6）谁能说出一些物品，让同学们估一估；二、练习；1. 下面物品怎样放才能使天平平稳；调查一下 500 克鸡蛋有几个；估一估 65 个鸡蛋约重多少千克；2. 依据问题回答，并自己提出问题；3. 下面的秤最多能秤多重的物品；4. 在（）里填上合适的质量单位；5. 调查本小组同学的体重，并记录在下表中；姓名体重动脑筋：1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些？ 三、小结：今日我们一起完成了书上的练习，同学们现在在估测物品重量时仍有差距，仍需连续练习；板书设计：教学反思：
