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1、学习必备欢迎下载燕子专列说课稿一、说教材燕子专列是人教版学校语文三年级下册其次组以爱 护四周环境为专题中的一篇精读课文；这篇课文叙述的是有 一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤 降，饥寒交迫的燕子面临死亡的危急；瑞士政府得知后，呼 吁人们查找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将它们送到温 暖的地方； 这个故事很感人， 表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物；依据年段目标及本册教材的要求，结合同学的特点，我拟定以下教学目标：1. 有感情地朗读课文，能联系上下文懂得重点词句的意思，把握全文的主要内容；2. 体会恶劣气候、环境与人们贡献爱心的关系，感受这样写的表达成效；3. 感受
2、贯穿全文的爱心，增强爱惜鸟类，爱护动物的意识；二、说教法作为老师，要帮忙同学架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验， 并参加其中， 推动同学去深化地感受；所以，在教学方面，我主要采纳了以下教学方法：提问导入、品读感悟、朗读指导、创设情形法，引导同学自学、沟通，充分学习必备欢迎下载敬重同学特殊的感受和体验；三、说学法同学是学习和进展的主体，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，让同学在宽松民主的氛围中学习；本课，我引导同学运用了以下学习方法：品读感悟、 自主学习、情感体验、情境想象；四、说教学过程在整个课堂教学中，以“爱”的情感为主线，我设计了这样几个环节：1.歌曲导入，质疑； 2.感悟燕
3、子遇到的麻烦大；3.感悟政府决策的宏大；4.感悟居民贡献的爱心；5.感悟贝蒂付出的真情； 6.换位体验，拓展悟情；7.拓展，激发爱心；（一）我以歌曲的形式导入，在唱歌的同时激发同学对燕子的宠爱之情，相机质疑：燕子为啥年年春天来这里？这一质疑为本课的学习埋下伏笔；（二）然后我以“燕子是候鸟，能长途飞行，为什么仍要用专列送呢？”这个问题为突破口，为同学走进文本确立探究的方向；孩子们能很快找到文中其次段里的相关句子；品读时我引导同学抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语进行探究；通过对这些重点词语的探究和沟通，让同学深刻感受燕子冷、饿、累的艰巨境况和濒临死亡的那份可怜与无助；我再通过课
4、件画面与音乐的渲染，引学习必备欢迎下载导同学读出着急、担忧的心情；（三）在感悟政府爱心的时候，我环绕“呼吁”这个重点词语，创设情境：假如你是瑞士电台的播音员，你预备怎样呼吁瑞士居民，唤起人们的爱心？让同学模拟当一回播音员，并给以简洁的提示，让他们在详细的语言实践中体会政府对燕子的关爱之情；（四）在感悟居民的爱心时，重点体会和想象这句话的含义：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着寒冷，顶着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处查找冻僵的燕子；” 我通过质疑：听到这个消息后，你想去查找救助燕子吗？激发同学的爱心，让同学把“居民们”改成“我”带进句子里读一读；让同学入情入境地体会瑞士居民的爱心；
5、然后我通过追问同学“天冷吗？路好走吗？你在乎吗？那你在乎什么？让同学切身体会瑞士人们对燕子的爱心；通过质疑：除了我们，仍有哪些人也走出家门，去救助燕子？引导同学体会救助燕子的人许多；通过这样入情入境的体会，孩子们能够感受到了瑞士人民的博大爱心，从而激发孩子对瑞士人民的佩服之情，提升文本所蕴涵的人文精神；但同学对居民详细身份的绽开，我引导得不够到位；这一段落的教学，我对重点词语的懂得体会方面不够到位，假如能抓住几个重点词语让同学懂得体会，指导朗读，那样同学会体会得更深刻些；学习必备欢迎下载（五）在感悟贝蒂的爱心时,“一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在掩盖着皑皑白雪的山间岩 缝里，
6、查找冻僵的燕子；一天下来，她一个人就抢救了十几只燕子；她的脸冻得通红， 手冻得僵硬， 但她一点也不在乎； ”我抓住“一点也不在乎”这个词不放手，从“不在乎”感 受内心的“在乎” ；再从“十几只”入手，这十几只燕子贝蒂得跑多少路，在哪些地方找到燕子？让同学体会贝蒂不怕困难，救助燕子的爱心；不论孩子们体会到了哪一个层面，只要言之有理，我都会给孩子充分的确定，敬重同学特殊的感受；我再次创设情境，让同学进行角色体验，出示课文中的插图，引导孩子们观看贝蒂跪着，捧着，呼着热气的动作和表情，想象她会怎样把燕子救活？从政府的呼吁到居民的救助，这一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的爱！以上环节的设计，我始终让同
7、学充分接触文本，创设情境，在文本的留白处，开启同学思维，发挥想象；表达了“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的设计理念；此时此刻，这些曾经濒临死亡的小燕子呀，复原了生气和活力，听，它们在唧唧喳喳地叫个不停呢；假如你就是其中一只获救的燕子，你将如何向人类致谢？与课堂开头的质疑“燕子为啥年年来这里？”呼应，体会这里的的人们心灵美，有爱心！（六）拓展延长，激发爱心；其实，在我们生活中也有学习必备欢迎下载许多关于人和动物之间感人的故事，让同学课文拓展阅读；最终让同学观看视频人们对动物的爱心，激发同学对动物的同情之心，训练同学要爱护动物；五、说板书设计我的板书力求达到简明形象，以爱表现文章的重点内容，突出爱这一中心，给孩子们留下鲜明的印象，起到画龙点睛的作用；
