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1、学习必备欢迎下载第七单元燃烧及其利用课题一燃烧和灭火说课稿各位老师各位同学：大家上午好！我是10C班耿绍娟，今日，我说课的题目是燃烧和灭火；内容包括教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、板书 设计五个方面；一、教材分析1、教材的位置和作用燃烧和灭火 是人教版九年级化学教材上册第七单元第一节的内容；在生活中，同学们熟识燃烧的现象；在第一单元物质的变化和性质的学习中，同学们熟识了燃烧的本质有新物质生成的化学变化；本课题是对之前所学过“燃烧” 的意义进行深化明白并且应用于实际之中；对高中将学习的 “化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用；是学问逐步向才能转换的一座桥梁；2、教学重、难点依据本课题
2、的内容和位置，我确定本课题的教学重点是燃烧的条件和灭火的原理，难点是燃烧条件的试验探究；3、教学目标依据新课标要求和同学实际，为了切实突出重点， 表达全面性， 综合性和进展性；我确定以下教学目标：（一）学问与技能目标（ 1）熟识燃烧的条件和灭火原理；（ 2）知道防火和自救的常识, 培育自护自救才能；（ 3）会运用相关学问说明和解决日常生活中问题；（二）过程与方法目标通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；（三）情感态度与价值观目标（ 1）体验探究胜利的欢乐，体会化学与生活的亲密联系，从而激发学习爱好；（ 2）渗透“事物是一分为二”的唯物主义观点；（ 3）树立安全意识和社会责
3、任感；学习必备欢迎下载二、教法分析依据奥苏贝尔的有意义学习理论，从同学已有的学问体会动身，过渡引出新学问，可以使学问处于同学的最近进展区，有利于新学问的顺当建构；1、为明白决“燃烧的条件”和“灭火的原理”两个重点问题，用“引导探究教学法”；2、多媒体帮助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，削减板书，给同学更多的时间动手、摸索、争论，突出多媒体教学的优势；三、学法指导1、试验探究法：通过试验探究燃烧的条件，灭火的原理和方法，从探究中发觉问题，分析问题，从而提高同学解决问题的才能；2、合作学习法： 让同学在争论沟通中取长补短，培育同学的合作竞争意识；四、教学过程：考虑到同学对本节内容的熟识感
4、知程度，中学同学奇怪、 好动、好强的心理特点，在组织教学过程中， 注意从同学的生活体会动身，让他们在熟识的生活情形中探究化学的秘密；试验探究的教学模式贯穿于整节课；详细是：创设情境， 引入新课；试验探究，得出结论；分析应用，加深懂得；学以致用，关注社会； 小结沟通，布置作业；环节一：创设情境，引入新课1、请同学们谈生活中常见的燃烧事例； （体会燃烧给人们生活带来的好处，激发他们学习化学的热忱； ）2、通过提问木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，让同学归纳总结出燃烧的概念，来构建新学问；3、演示试验；老师演示小魔术 -烧不坏的手帕，引导同学仔细观看，熊熊火焰过后，手帕完好无损，大大激发了同学学习的
5、爱好，课堂气氛特别热闹，顺 势导入对燃烧试验的探究；环节二：试验探究，得出结论1、探究燃烧的条件（同学分为三组试验）（1）水与酒精燃烧对比试验；学习必备欢迎下载（2）蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住之后的燃烧对比试验；（3）小木条与小煤块燃烧的对比试验；通过同学分组试验探究， 不仅得出了燃烧需要可燃物、 空气、温度达到着火点三个条件， 仍培育了同学的试验操作才能， 收集与处理信息才能， 合作与沟通才能；2、进一步熟识燃烧的条件老师演示“红磷与白磷燃烧的试验” ，考虑到空气污染和试验的安全性， 我将课本上的试验加以改进；演示中引导同学观看， 用刚学的学问加以说明， 加深对燃烧条件的懂得 -三个条件同时
6、具备才燃烧，缺一不燃烧，于是让同学 考虑灭火的方法；3、试验探究灭火的方法依据燃烧的条件，分组合作，供应碳酸钠、盐酸溶液、水、蜡烛、烧杯，用完可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭；并摸索为什么该方法有效；依据试验探究 、归纳出灭火的原理和方法： （1）清除可燃物（ 2）隔绝氧气（或空气）（ 3）使温度降到着火点以下三者任满意其一；与燃烧条件对比， 加深印象；4 、视频演示灭火泡沫灭火器的制作过程，加深同学对泡沫灭火器的明白；环节三：分析运用，加深懂得观赏有关“火”的图片，感悟“火给人类带来文明，但用火不当也会给人类带来灾难”；新课标提倡化学学习与生活实际的紧密联系，同学学习化学要放到现实生活中加以应用
7、的； 因此在本环节我支配了以下几个问题来共同探讨，以加深对灭火原理的懂得；1 、做完饭后，你怎样将液化气熄灭？利用什么原理？2、扑灭森林火灾有效方法之一是将大火扩散线前的一片树木砍掉，为什么？3、炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？学习必备欢迎下载4、做试验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，怎么办？利用什么原理？5、堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（这些事例大家都比较熟识，将它们设置为抢答题，调动同学学习的积极性；）环节四：学以致用，关注社会设置演示试验：一高一低两只燃着的蜡烛，用烧杯罩住，观看现象；目的是 让同学体会发生火灾时， 怎样逃命； 同时结合一组生动好玩的图片，
8、学习防火自救常识，防患未然，使同学把握一些有效的自救常识，表达化学与生活紧密相连，激发同学学习化学的热忱；让同学懂得在突如其来的危急面前如何学会自我保护，学会生存；环节五：小结沟通、布置作业1、通过这节课的探究你获得了哪些学问，有什么新感受？（谈收成，通过同学动脑摸索，动口复述，谈本节都学了哪些学问，不仅提高同学梳理系统学问的才能，又强化巩固课堂成效；）2、作业：（1）预习灭火器的种类和使用方法；（2）课后探究： 谈谈你将如何为你居住的地区的防火做些有益的工作；（最终我将本课作业设计为自学和调查实践形式，意在勉励同学走出课堂， 提高自己的才能，关注生活，关注社会； ）五、板书设计课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件1、可燃物2、与氧气接触3、温度达到可燃物的最低温度二、灭火的原理和方法1. 清除可燃物或使可燃物与火场隔离；2. 降低温度到可燃物的着火点以下；学习必备欢迎下载3. 隔绝空气或氧气；三、安全学问（课件展现）这就是我对燃烧与灭火这节课的懂得和设计，不当之处敬请各位老师和同学多提珍贵看法；感谢大家！
