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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -2021年训练学考研真题及答案一、单项挑选题：1 45 小题，每道题2 分，共 90 分；以下每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的；请在答题卡上将所选项的字母涂黑；1. 关注和探询“谁掌握学校”、“谁制定学校治理的政策”、“谁打算训练的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的训练理论流派是A.制度训练学B.改造主义训练理论C.存在主义训练理论D.批判训练学【参考答案】D【答案解读】批判训练学是20 世纪 70 岁月之后兴起的一种训练思潮，主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄
2、迪尔等；基本观点是：第一，当代资本主义的学校训练不是一种民主的建制和解放的力气，而是爱护现实社会的不公正和不公正的工具，是造成社会差别、社会鄙视和社会对立的根源；其次，训练是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校训练机构，社会的政治意识形状、文化样态、经济结构都剧烈低制约着学校的目的、课程、师生关系、评判方式等，学校训练的功能就是再生产出占主导位置的社会政治意识形状、文化关系和经济结构；第三，批判训练学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮忙老师和同学对自己所处的训练环境及形成训练环境的诸多因素敏锐起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解 放”目的，从而积极
3、地查找克服训练及社会不公平和不公正的策略；第四，训练现象不是中立的和客观的，而是布满着利益纷争的，训练理论争论不能实行唯科学主义的态度和方法，而要采纳实践批判的态度和方法；从题干的角度动身，挑选D；2. 如下现象属于训练范畴的是A. 爸爸针对小明软弱的个性设法训练小明如何以牙仍牙报复欺侮者B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何爱护自己C. 老师严格治理以爱护小明等弱学校生不再受欺侮D. 小明在与同学的多次冲突中逐步学会了如何与人和谐相处【参考答案】B【答案解读】训练的定义具有广义和狭义的区分，广义的训练指的是，凡是有目的的地增进人的学问技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或
4、是无组织的，系统的或是零碎的，都是训练；狭义的训练是指特地组织的训练，它不仅包括全日制的学校训练，而且包括半日制的、业余的学校训练、函授训练、广播电视训练和网络训练 第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -等；它是依据肯定社会的现实和将来的需要，遵循受训练者身心进展的规律，有目的、有方案、有组织地引导受训练者主动地学习，积极进行体会的改组和改造，促使他们提高素养、健全人格的一种活动，以便把受训练者培育成为适应肯定社会的需要，促进社会的发展，追求和制造的合理存在的人的活动；选项C是老师的
5、同学治理，D 是小明的自学，A虽然看似是父亲对小明的训练，但是，赐予的是一种负向的影响，是基本的价值取向问题，因此，从挑选正确答案动身，答案挑选B；3. 以下现象中；可以说明训练对社会进展起促进作用的是A. 班级授课制为普及义务训练供应了便利B. 普及义务训练在肯定程度上满意了机器大生产对劳动力的要求C. 僵化的制度化训练导致社会拒绝学校毕业生D. 同学进展指导制度促进了同学学业、生涯、个性及社会性的进展【参考答案】B【答案解读】训练对社会进展具有重要的影响作用，此题目从选项直接动身，C表达是不是促进作用，而是阻碍作用，是属于负向功能；D是训练对个人进展的影响，而非是对社 会进展的影响；A 是
6、训练方式，方法本身对训练的影响，而非训练对社会的影响，因此，选项为 B；4. 把训练隐喻为“园艺”，把同学比作“祖国的花朵”，称老师为“园丁”；持这种观点的人在人的身心进展影响因素问题上倾向于A.遗传打算论B.成熟轮C.环境打算论D.内因与外因交互作用论【参考答案】C【答案解读】训练将训练比如为“园艺”，老师是“园丁”，同学是受到老师“修剪”、 “塑造”等方式影响下形成的“花朵”，这是典型的外铄论影响，因此，正确选项为C；5. 在课程内容挑选上，斯宾塞认为科学学问最有价值，其判定依据是他的A.社会本位训练目的论B.外在训练目的论C.训练预备生活说D.训练适应生活说【参考答案】C6. 随着我国高
7、等训练大众化、普及化，一般高中的性质发生转变，在训练任务上兼顾 第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - -A. 一般训练与职业训练B.一般训练与基础训练C.升学预备训练与就业预备训练D.基础训练与预备训练【参考答案】C7. 同学必需接受“自由训练liberal education”，受过这种训练的人由于有广博的学问和理性的才能，将来也是适应力最强的、对将来作了最充分预备的优秀公民和劳动 者；秉持这种观点的人在课程类型上倾向于A. 学科中心课程B.同学中心课程C.社会中心课程D.活动中心课程【参考答案】C8. 发生在教案过程之中，旨在发觉同学学习中存在的问题，帮忙老师调整和改进
8、教案的评判是A.初始性评判B.诊断性评判C.终结性评判D.形成性评判【参考答案】D9. 体谅模式与其他德育模式的区分在于A. 把道德情感的培育放在中心位置B. 把道德认知进展放在中心位置C. 把道德行为学习放在中心位置D. 把道德价值观念的获得放在中心位置【参考答案】A10. 强调老师文化建设和老师之间的沟通沟通的老师专业进展模式是A.学问取向模式B. 实践取向模式C.生态取向模式D. 自我更新取向模式【参考答案】C11. 道德认知进展模式实行“道德两难法”和“公正团体法”促进同学道德进展，其依据是人的道德进展具有A. 阶段性、次序性、差异性B. 阶段性、差异性、不平稳性C. 次序性、差异性、
9、不平稳性D. 阶段性、次序性、不平稳性【参考答案】D12. 现代学校作为一种社会机构，除了具有训练功能外，仍派生出很多社会功能，其中包括A.社会交往与照看功能B.个体个性化与个体社会化功能C.选拔与社会分层功能D.自我储存与自我更新功能【参考答案】C13. 联合国教科文组织国际训练进展委员会曾对世界各地的训练制度进行调查，发表学会生存 - 训练世界的今日和明天，这份报告指出各国的训练目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培育制造性”、“培育承担社会义务的态度”以及A.“培育完人”B. “培育独立个性”C.“培育国际懂得”D. “培育终身学习才能”【参考答案】A14. 西周时期
10、贵族家庭的儿童训练表达了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注意A.学习计数和练习写字B.训练基本的生活技能C.培育顽强的意志品质D.养成端正的道德品德【参考答案】B15. 唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立表达了当时学校训练的A. 系统性B. 等级性C. 制度化D. 特地化【参考答案】C16. “与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性；”提出这种主见的训练家是A. 张之洞B. 康有为C. 蔡元培D. 晏阳初【参考答案】C17. 严复在训练作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主见鼓民力、开民智和A.新民德B.移民风C.增民财D.强民体【参考答案】A18.
11、我国最早规定义务训练阶段的学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【参考答案】A19. 最早输入中国的西方近代教案法是A.德克乐利教案法B.蒙台梭利教案法C.设计教案法D.五段教案法【参考答案】C【答案解读】此题考查我国学习国外教案法的历史20. 陶行知创立“小先生制”的主要目的在于A.解决普及训练额师资问题B.培育同学的制造精神C.发挥优秀同学的帮扶作用D.尽早完成儿童的社会化【参考答案】A21. 黄炎培认为，职业道德训练是职业训练的重要内涵，其基本要求是A.“博爱互助”B. “谋生济人”C.“敬业乐群”D. “爱国崇实”【参考答案】C22. 我国近代最早制定分年课程方案，
12、采纳班级授课制进行教案的新式学堂是A.京师同文馆B.京师高校堂C.上海广方言馆D.湖北自强学堂【参考答案】A23. 中国共产党领导下的抗日民主依据地在进展群众训练过程中实行的办学政策是.A.公有民办B.公有公办C.公办民助D.民办公助【参考答案】D24. 古风时代雅典青少年一边连续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入A斯多葛学校B. 体操学校C. 埃弗比D. 体育馆【参考答案】B25. 西欧中世纪高校所设学科一般为A. 文科、法学科、医学科、神学科B. 文科、理科、医学科、神学科C. 文科、理科、法学科、医学科D. 文科、理科、法学科、神学科【参考答案】A26. 文艺复兴和宗教改
13、革时期，人文主义训练、新教训练、天主教训练所具有的共同点是A. 实施贵族式精英训练B. 重视古典人文学科C. 实施世俗性的义务训练D. 重视训练的群众性和普及性【参考答案】B27. 在西方近代训练中，依据训练心理学化的理念，提出初等学校训练应当从最简洁要素开头，以便循序渐进地促进人的和谐进展的训练家是A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐【参考答案】D28.17-18世纪英国的公学采纳寄宿制，以升学为主要目标，具有高校预科的性质；这种“公学”的含义是A. 公立学校B. 公共机构治理的学校C. 由政府或地方使用公共税收开办的学校D. 为培育公职人员而由公众团体资助兴办的学校【参考答案】D29. 拿破仑执政时期所建立的帝国高校实质上是A. 帝国的最高训练领导机构B. 由帝国建立的高校C. 帝国高等训练机构的总称D. 由帝国统辖的高校【参考答案】A30. 在美国进步训练运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教案中采纳“分团
