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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载的说课稿各位评委：大家好！我是韩洁，今日我说课的题目是，所选用的教材为人教版义务训练课程标准试验教科书；依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什 么，怎样教， 为什么这样教为思路， 从教材分析， 教学目标分析， 教学方法分析， 教学过程分析四个方面加以说明；一、教材分析1、教材的位置和作用本节教材是中学数学年级册，第章第节的内容，是中学数学的重要内容之一；一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深化和拓展； 另一方面， 又为学习等学问奠定了基础， 是进一步争论的工具性内容；因此，我认为，本
2、 节课起着承前启后的作用；2、教学目标分析依据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级同学的学问水平，我制定了如下课的三维教学目标： 1.认知目标：（明白、懂得、熟记、初步把握、会运用对进 行等）； 2.技能目标：通过的学习，培育同学观看分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特别到一般、类比与转化、分类争论等数学思想的熟悉；3.情感目标： 通过主动探究，合作沟通，感受探究的乐趣和胜利的体验，体会数学的合理性和严谨性，使同学养成积极摸索，独立摸索的好习惯，并且同时培育同学的团队合作精神；3、教学重难点本着课程标准，在充分懂得教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：
3、教学难点： 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载下面，为了讲清重点难点，使同学能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析数学是一门培育人的思维，进展人思维的重要学科；教学方式的转变时新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师讲，同学接受的教学方式，变为师生互动式教学；师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的训练理念，遵循老师主导、同学为主体的原就，“同学能完成的尽量让同学完成”，结合本节课的内容特点和学 生的年龄特点，本节课我采纳启示式、争论式以及讲练
4、结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在同学学问的“最近进展区”设置问题，提倡学 生主动参加教学实践活动，以独立摸索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给同学流出足够的摸索时间和空间，让同学去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构；另外，在教学过程中，我采纳多媒体帮助教学，以直观出现教学素材，从而更好地激发同学的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率；充分调动同学的积极性， 给同学动手动脑的机会， 变被动学习为主动学习， 启导同学通过感官和思维去观看探究分析概念的形成过程中学问的内在联系， 揭示形成本质特点以求同学通过实践深化学问，进一步懂得所
5、学学问；三、学法分析从心理特点来说， 中学阶段是智力进展的关键年龄段，同学思维才能，观看才能和想象才能也随着快速进展；但同时，这一阶段的同学好动， 留意力易分散，爱发表见解，期望得到老师的夸奖，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用生动的现象，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性；从认知状况来说，同学在此之前已经学习了，对已经有了初步的熟悉，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的懂得，同学可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析； 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - -
6、-名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载因此本节课我采纳突出同学自主探究、 合作沟通的数学学习方式， 让同学在自主探究、合作沟通中加深懂得；不但让同学“学会”仍要让同学“会学”；四、教学过程分析新课标指出， 数学教学过程是老师引导同学进行学习活动的过程，是老师和同学间互动的过程， 是师生共同进展的过程； 为有序、有效地进行教学， 接下来， 我再详细谈谈本节课的教学过程支配：1、（1 ）复习旧知，导入新课俗语说：“好的开端是胜利的一半”同样，好的引入能帮忙同学复习旧学问，并起到激发爱好的作用； 因此我用同学已学的学问提出问题：设
7、计意图 ：这样设计既回忆旧知，又为后面运用学问作好了预备，也有利于引导同学顺当地进入学习情境；2创设情境，提出问题爱好是最好的老师，挑选同学身边的、感爱好的事物着手，表达了数学源于生活同时又回来于生活、服务于生活；设计意图： 以问题串的形式创设情境，引起同学的认知冲突， 使同学对旧学问产生设疑，从而激发同学的学习爱好和求知欲望；2、小组合作，探究新知设计意图：通过抢答，培育了同学的竞争意识、合作意识，增强了集体荣誉感；同时也培育了同学的语言表达才能和抽象思维才能；3、（1 ）类比联想，形成概念（2）引导观看，争论归纳从而顺当突破难点；4、随堂训练，巩固提高P 第 4 题与第 7 题师生活动：老
8、师出示问题，同学独立摸索解答，并指两名同学板演设计意图：这两道练习的题型与例题完全相同，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载高的目的，进一步渗透建模思想；也遵循了巩固与进展相结合的原就；让同学板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果；5、课堂小结，回扣目标引导同学自主进行课堂小结：1、本节课我们学习了哪些学问.2、在学习过程中把握了哪些方法？3、在时，要留意哪些问题？师生活动：同学个体小结，小组归纳，集体补充；设计意图
9、：留意同学间的相互合作，培育同学的合作意识、竞争意识；用集体的聪明对个人的总结查漏补缺，从而加深对学问的懂得记忆；6、布置作业课本 P 8（必做）练习册 P 10（选做） 提高升华以作业的巩固性和进展性为动身点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课学问的一个延长；总的设计意图是反馈教学，巩固提高；7、板书设计设计意图： 提纲式的板书设计有利于同学对本节内容的总结和反思，使同学对本节课的学习形成清楚的思路；同时仍有利于同学系统性地记忆新知；以上几个环节环环相扣， 层层深化，并充分表达老师与同学的沟通互动，在老师的整体调控下，同学通过动脑摸索、层层递进，对学问的
10、懂得逐步深化，使课堂效益达到正确状态以上就是我全部的说课内容，期望各位评委对本节课提出珍贵的看法！各位评委： 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载上午好！ 我是，今日我说课的题目是，所选用的教材为苏科版义务训练课程标准试验教科书；依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明；（或加教学评判）一、 教材分析1、教材的位置和作用本节教材是中学数学年级第章第节的内容，是中学数学的
11、重要内容之一；一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深化和拓展；另一方面， 又为学习等学问奠定了基础， 是进一步争论的工具性内容；鉴于这种熟悉，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用；2、学情分析从心理特点来说，中学阶段是智力进展的关键年龄段，规律思维从体会型逐步向理论型进展，观看才能，记忆才能和想象才能也随着快速进展；同时，这一 阶段的同学好动，留意力易分散，爱发表见解，期望得到老师的夸奖与确定，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发同学的爱好， 使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面， 要制造条件和机会， 让同学发表见解，发挥同学学习的主动性；
12、从认知状况来说，同学在此之前已经学习了，对已经有了初步的熟悉，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的懂得，（由于其抽象程度较高， ）同学可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析；3、教学重难点依据以上对教材的位置和作用，以及学情分析， 结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、 教学目标分析 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载新课标指出，教学目标应包括技能目标，过程与方法目标，情感与态度目 标这三个方面， 而这
13、三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，同学学会学问与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告知我们，在教学中应以学问与技能为主线， 渗透情感态度价值观， 并把前面两者充分表达在过程与方法中；借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1. （明白、懂得、熟记、初步把握、会运用对进行等）；2. 通过的学习，培育同学观看分析、类比归纳的探究才能，加深对函数与防城、数形结合、从特别到一般、类比与转化、分类争论等数学思想的熟悉；3. 通过主动探究，合作沟通，感受探究的乐趣和胜利的体验，体会数学的合理性和严谨性， 使同学养成积极摸索， 独立摸索的好习惯，并且同时培育同学的团队合作精
14、神；三、 教学方法分析数学是一门培育人的思维，进展人思维的重要学科；教学方式的转变是新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师讲，同学接受的教学方式，变为师生互动式教学；在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调同学的主动性、积极性为动身点；师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的训练理念， 遵循老师主导、 同学为主体的原就，“同学能完成的尽量让同学完成”，结合本节课的内容特点和学 生的年龄特点， 本节课我采纳启示式、 争论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线， 提倡同学主动参加教学实践活动，以独立摸索和合作沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析
