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1、教师学科教案20 - 20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校樊城区12中学七年级地理上学期导学案课题：地形图的判读 课型：新授课 课时：2课时（具体课时任务：第一课时 等高线地形图；第二课时 分层设色地形图 地形剖面图学习目标：1、会在等高线地形图识别山峰、山谷，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。2、会在地形图上识别五种主要的地形类型重难点：1、在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用2、山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制激情激趣Sab标独立思考个体探究分旱交流合作探究导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间
2、互动策略 内容、形式、时间大家都知道地球 表面有高山，有低 地，是高低起伏不平 的，而地图是平面 的，那么，如何将高 低起伏的地表特征比 较准确地在平面的地 图上表示出来呢？这就是本节 课要重点讨论的“地 形图的判读”预时：1分钟内容1:会读地图上的高度 学法：设疑：小甲和小丁各自站在 自己所在位置测得甲山和丁山的 局度都是1000米，可是图上显 示甲山确实比丁山高，这是为什 么？学生观察比较：它们的测法有什 么不同？归纳小结：地面某个地点高出 海平面的垂直距离，称 为。某个地点高出另一地点的垂 直距离，叫做。 闯关：1、 甲山的海拔为 米，丁山 的海拔为 米2、甲山相对丁山的相对高度为 _
3、米。内容2:绘制等高线学法：自学：观察P25页图1.36“等高线示意图”，体会等高线 是怎么绘制的？交流感悟心得。1、在地图上，将 相同的各点连接成的线，叫做等高 线。用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做 地形图。观察等高线形成的动画。思考： 同一条等高线上的各点有什么 特点？ 两条相邻的等高线有什么特 点？内容3:等高线地形图的判读（一）坡度陡缓坡陡的地方，等高线;坡 缓的地方，等高线。闯关：P26页活动1（二）山体不同部位的地形形态对学对子检查独学完成情况， 疑惑问题以双色笔标注。群学合作研讨重难点内容：等高线地形图上不同山 体部位的识别五种基本地形的特点地形剖面图的绘制预展：针对展示方案
4、，分组进行 思考展示方式及预展。预时：8分钟方案一:内容：认识不同地 建议：1、观察教材中的图 坡度的陡缓以及根 部位。2、教师利用多媒体 介绍，演绎说明人3、训练巩固。闯关：写出上图称：A C内容：辨别五种地建议：1、观察形象的以 点2、多媒体演示这 相似特征的地3、在世界地形图方案二：内容：地形剖面图建议：1、老师多媒体演步骤及要点。2、动手画P28页学法：读图感悟：读 P25页图1.37 “山地不同部位的等高线形 态示意图：辨别山顶、山脊、山谷、陡崖的等高线形状及其特点。内容4:分层设色地形图学法：读P26页内容，知道分层设 色地形图的涵义。读图1.40 1.43，知道五种基本 地形的特
5、点，形象的及抽象的。内容5:地形剖面图学法：读P28页内容，知道地形剖 面图的涵义及作用。当堂测评 分层达标基础落实*1、 地面某个地点高出海平面的垂直距离叫 。同一条等高线上海拔高度 2、分层设色地形图上，绿色地区表示的地形是A.高原B.山地C.丘陵D.平原发展能力*1、黄山比泰山高出 349米，这是黄山与泰山的（）A. 绝对高度 B .相对高度 C .海拔高度 D . 一般高度2、 某盆地底部比海拔 768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是（）A. -132 米 B . 1668 米 C . 132 米 D . 900 米3、某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。为选择
6、正确 的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法正确的是（）A. 从甲处攀登山峰最近、最费力B. 从乙处攀登山峰较远、摄省力C. 从丙处攀登山峰较远、最费力D. 从丁处攀登山峰最近、最费力提升素养某学校的夏令营来到图 1-9 （等高线地形图）所示地区，进行了登山与观光活动。结合此图完成下列要求。图中的清河的流向有变化， 先由西北流向东南，在有架桥的地方河流流向发生转向，由 流向。同学们由H地出发攀登鸡冠山，在图示的登山路线中，安全合理的是 ,理由是_（3）同学们登上鸡冠山向西望去可以看到海岸沙滩和海中的月亮岛。1） 图示的海岸线图上长度约为5厘米，那么，图示海岸线的实际长度应为 。2） 月亮岛与鸡冠山的相对高度约为 。比例
