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1、教材Unit5There is上课内容abigbed.时间Let s learnA. Let s play第 13 周总课时6主备熊丹第 1 课时老师教 学1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”要求和“ photo”，并能用句型“ There is”表达某处有某物；2. 能做“ Lets play”部分的嬉戏；难点教学重点教学重点媒体1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“ water bottle”和“ photo”，并能用句型“ There is”表达某处有某物；图片、课件，单词卡；教学难点Th
2、ere be句型的简洁运用；设计者教学设想一、课前热身（ Warm-up）1. Free talk二、课前预习（ Preview）1. T: You can do so many things. Youre helpful. Look. The room is clean and beautiful. 课件出示一间洁净、整齐的房间 2. 老师依次指着图片中的bed, window,desk, picture, chair 问：“ Whats this.”，同学回答：“ It s a/ an”并快速拼读；三、新课出现（ Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词
3、老师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo施教者修改或点评(2) 老师用“唱反调” 的方式带领同学读几遍新词汇；(3) 老师介绍张鹏的房间；T: Do you know what Zhang Pengs room like.Lets go and see.2. A. Let s play1 老师请三位同学上讲台， 表演本部分的 “句子接龙”嬉戏；四、巩固延长（ Consolidation & Extension）1. 画一画老师说：“There is a clock, a chair, a bedin my room.”，同学依据老师的描述画图；
4、五、课堂小结（ Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，同学说说自己仍有哪些不懂的地方；六、布置作业（ Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内誊写六遍；作业设计：完成课堂作业本板书设计：Unit 5There is a big bedA. Let s learnA. Let s playclockplantbottlewater bottlebikephotoThis is my room. There is a clock, a课后反思：本课采纳了师生、生生、小组合作的语言交际形式，表达同学合作精神，培育学生竞争、创新意识；但是本课时的几个单词比较难学，特殊是发
5、音，像air-conditonet这外单词，音节比较多；后来采纳手指和发音相结合的方法，收到了较好的成效，五个手指刚好代表了五个音节，生动形象地和音节结合在一起；教材Unit5There is上课内容abigbedA.时间Let s tryA. Let s talk第 13 周总课时6主备熊丹第 2课时老师教 学1. 能听、说、认读单词“ there”；要求2. 能敏捷运用 There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体；难点能正确使用“ There is”和“ There are ” 教学重点句型；媒体图片、 课件， 单词卡；设计者教学设想Warmup（热身）(1)
6、动一动Presentation（新课出现） Let s talk 老师播放“ Let s talk ”部分的录音三遍，而后提出问题：“ Sarah 的家中有什么？”； 再放录音一遍，同学回答出：“ There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains. ”；同学边说，老师边在黑板上画出简笔画； 再放录音一遍， 老师指着黑板上每样东西提问同学；如指着衣橱问：“What is it like.”，同学依据所听内容答出： “ It s big. ”或“There is a big closet.”； 老师请如干名同学到黑板前说
7、一说有什么东西，是什么样子；如“There isa bigcloset. There is a new mirror.”； 同学两人一组做对话练习，分别扮演 “ Sarah”和“ Chen”；施教者修改或点评 说一说 同学看图， 老师请同学说一说这是什么样的房间，并领读“ living room”； 同学两人一组， 用“There isainthe livingroom/bedroom. ”说一说每间屋里有什么；Let s play（趣味操练） Let s try 老师播放录音，同学看图完成“Listen and circle”； 老师请如干同学说出所圈单词，其他同学判定对错； Talk an
8、d draw 老师把“ Talk and draw”的图复印下来发给同学； 老师播放“ Talk and draw”部分录音，同学在纸上画出相应的物品； 请如干名同学说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他同学判定对错；Consolidation and extension（巩固与扩展）作业设计：板书设计： I have my own room.There is/are.课后反思：本课时有一个同学较难把握的内容，就是什么时候用There is ,什么时候用 Thereare，在课文中是单数和复数的区分，但是不行数名词却没有提 到，所以在本课中应当适当地加入
9、不行数名词的用法，以便同学更全面地把握这个句型的运用；由于这个句型刚显现， 所以这堂课同学把握地并不抱负；教材Unit5There is上课内容abigbedB.时间Let s learnB. Findand say第 14 周总课时6主备熊丹第 3 课时老师教 学1能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen,要求a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet难点把握四会单词和句子的正确书写；教学重点媒体图片、 课件， 单词卡；设计者教学设想Warmu
10、p（热身） 猜一猜 老师预备出同学学过的表示家具摆设的单词，同学看单词朗读；施教者修改或点评 老师快速出示单词卡， 同学猜出单词是什么； 教一教 老师仍出示一些表示房间的单词（配有图），如： bedroom, living room, kitchen和 bathroom ； 老师询问谁能认读这些单词，在确认这些同学能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读 学习新单词； 同学看图片朗读单词， 而后老师只出示单词，同学认读；Presentation（新课出现） 读一读Let s play（趣味操练） 玩一玩老师利用 Let s play中的图版组织多项活动；如： 同学四人一组， 看图说话；如：In
11、myroom there is an air-conditioner, a telephone,a.比一比谁说的句子最长； Good to know 同学看书 P66，说一说每间房子有什么不同或是特点； 老师介绍相关学问，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house；Consolidationand extension （巩固与扩展）Talk about your room with your partner作业设计：板书设计： There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room
12、in the rabbits new flat. What s in the rabbits room.There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.课后反思：教材Unit5There is上课内容abigbedB.时间 Let s tryB.Let s talk第 14 周总课时6主备熊丹第 4 课时老师教 学能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near；要求能够听说认读单词： over, in front of和句子“ Where is.
13、It s. ”，并能在肯定情形中正确运用；难点娴熟把握七个方位介词的用法， 特殊是“in教学重点front of”；媒体图片、 课件， 单词卡；设计者教学设想Warm up（热身）(1) 唱一唱 老师播放歌曲“ I am a boy and you are a girl.”两遍，同学小声跟唱；Presentation（新课出现） 学一学 老师出示图中“ in ”的图，问同学：“Where is the ball.”，领读“ in ”； 老师请同学用“ in ”说一说他们的铅笔在哪里；同学可以把铅笔放在任意一样东西的里面 说，如： It s inthe pencil-box.It s inthe desk. Its in my hand.等等；he pencil-case”等等； 同学两人一组做问答练习， 勉励同学可以施教者修改或点评问学过的任何事物，而后请如干组表演对话；如： A: Where is the light. B: It s over the desk.又如： A: Where is my eraser. B: I don t know.A: Haha, its in my hand. 说一说 同学看 P61 的图，老师播放录音两遍，提问同学：“ Where is the trash bin.”，同学答出：“ It
