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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校语文集体备课记录表学科年级备课组长时间*2021 年10 月记录、材料整理*参加人员语文一年级备运用多种识字方法指导同学认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过课师范写、生边说笔画名称边学写，或引导同学观看生字同异进行认字、写字，中并关注同学书写姿态和握笔姿态；朗读指导中，通过引导同学观看插图，图文心结合，初步明白秋天的特点，知道秋天是个漂亮的季节，进而激发同学朗读和问题说话的爱好；初稿争论（各老师的观点）* ：课上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学自主学习的意识和习惯；如自己练读课文、互检认字
2、、当小老师讲字、自主识字写字、你发觉了什么、互评生字等活动；过* ：通过朗读文字来想象画面，同学很快体会到课文中描述的程画面之美；通过比较“一片”和“一片片”加强对词语的懂得，促描进语言的积存，培育同学的语言表达才能；述* ：通过语言实践活动， 勉励同学运用课文中的语言， 多表达；同学在主动学习中，提高自己的语文才能，促进学习思维的扩展；同时也通过观看和描述图画，感受秋天这个季节的特点；* ：上一环节是由文字想象画面， 这一环节是由画面引入文字， 培育了同学文字与图像相互转化的才能，留意了语言文字运用的双1 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word
3、资料 - - - - - - - - - - - - - - -向性；* ：联系生活实际引入课题， 激发同学的爱好； 多种方式识字， 渗透识字方法；过程定稿争论描* 认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应当用一两个有价述值的问题统领全文，以“阅读提示”中的四项要求作为争论自学的核心焦点；教学时，尽量加强同学与文本的接触；在争论时，时间要依据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处；讨从几方面进行设计： 1、激情导入揭题，激发学习爱好；、依据阅论读提示的几个问题，快速进入教学重点；3、运用“互助互动”模式，结创设情境，摸拟网上谈天，开拓思路；4、拓展延长，升华情感；果所谓“
4、一人计短，二人计长” ，集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行争论与争论，发挥集体的聪明，在思维的碰撞中产生 火花，帮忙老师加深对教材的懂得，拓展教学思路；集体备课，老 师们将难点、易混学问点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集 体备课绽开集体争论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，排除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客 观设计教学程序，让同学真真正正学语文；备课是呈现老师教学艺术的序幕；集体备课是在充分酝酿、日反趋完善的集体聪明的基础上，能动地发挥老师个人潜能，在“二次”思备课中显现老师个人的教学魅力；但我们明白到，集体的聪明，并不是个人聪明简洁的累加，而是通过新
5、老老师的沟通，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进2 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教法，也防止热喧闹闹而不扎实的课堂教学；我们明白，集体备课不能替代老师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式；因此，教学设计仍需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再制造，我们仍依据自己的特点敏捷挑选，表达个性特色；答应每位老师依据所教同学的实际，制造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性；这样才能更好地表达老师的教学个性，更好地适应同学的学情；
6、在课堂上，每一位老师所承载的聪明就不再是单薄或片面的， 而是充实和相对全面的；在利用集体聪明的基础上，让集体的聪明焕发光荣；秋天（初议稿）1.1试教： *一、教学目标1.熟悉“秋、气”等 10 个生字和木字旁、 日字旁、人字头 3 个偏旁； 会写“了、子” 等4 个字和横撇 1 个笔画；2.正确朗读课文，留意“一”的不同读音；背诵课文；3.结合插图初步明白秋天的特点，知道秋天是个漂亮的季节；二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文；教学难点：3 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - -
7、-读好“一”的不同读音，熟悉首次显现的偏旁；三、教学过程一联系实际，激发爱好1.同学们，你们知道四季是哪几个季节吗？2.你们可真棒 .今日我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫秋天；二初读课文，识字写字1.师范读课文；下面我们走进课文去看看吧；轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字；听老师读一遍课文，留意听准每个字的读音；2.生自读课文；1 请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音； 遇到不熟悉的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜；2 同桌做你指我读的嬉戏；3.认读生字词语；1 认读词语；课件出示：秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个；自己先小声读读这些词语，指生领读，
8、齐读，猜词嬉戏，开火车读；2 生字；4 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - -课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个；个人读，同桌互读，相互说记字方法，全班沟通，相机熟悉木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；5.巩固识字，指导书写；1 学习“了、子、人、大”4 个字；指导：师示范笔画书写，指名同学读笔画名称；讲解笔顺和笔画数；指导同学写好横撇和弯勾，弯钩处是圆的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出脚；三整体感知，明白大意 1.生字学完了，再来读一读课文；四再读课文，读中感悟1.学习第一自然段；1 谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面；2
9、 同学自由回答想象中的画面；3 比较句子；读一读：一片叶子从树上落下来；5一片片叶子从树上落下来；为什么用“一片片”，而不用“一片”？2.学习其次自然段；1 听了你们的朗读， 我们似乎已经置身在这漂亮的景色中了；课件出示书上的配图， 大家看看图上仍有什么？2 多美的画面啊，作者忍不住又写了一段话呢，快去读读其次自然段；自读，指名读；3.语言训练；1 课件出示书上插图；小松鼠那么 那么 ；松果那么 那么 ；2 你仍能从哪里感受到秋天的到来呢？ 先和小伙伴说一说，点名说；4.有感情地朗读全文；5.自由读，一边读一边加上动作；试着背一背；6.同学表演读；五课后延长1.这节课你有什么收成？你仍想知道什
10、么？2.有爱好的同学回家以后可以找一找有关秋天的资料；6秋天（审定稿）一、教学目标1.熟悉“秋、气”等 10 个生字和木字旁、 日字旁、人字头 3 个偏旁； 会写“了、子” 等4 个字和横撇 1 个笔画；2.正确朗读课文，留意“一”的不同读音；背诵课文；3.结合插图初步明白秋天的特点，知道秋天是个漂亮的季节；二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文；教学难点：读好“一”的不同读音，熟悉首次显现的偏旁；三、教学过程一联系实际，激发爱好1.同学们，你们知道四季是哪几个季节吗？2.你们可真棒 .今日我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫秋天；3.齐读课文标题；74.“秋”仍是生字宝宝呢，你有什么
11、好方法记住它？二初读课文，识字写字1.师范读课文；下面我们走进课文去看看吧；轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字；听老师读一遍课文，留意听准每个字的读音；2.生自读课文；1 请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音；遇到不熟悉的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜；2 同桌做你指我读的嬉戏；3.学习标自然段；1 我们今日学习的课文和之前的课文不一样，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段；2 请大家跟着老师一起来标自然段吧；4.认读生字词语；1 认读词语；课件出示：秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个；自己先小声读读这些词语，指生领读，齐读，猜词嬉戏，开火车读；2 生字
12、；8课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个；个人读，同桌互读，相互说记字方法，全班沟通，相机熟悉木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；5.巩固识字，指导书写；1 学习“了、子、人、大”4 个字；指导：师示范笔画书写，指名同学读笔画名称；讲解笔顺和笔画数；指导同学写好横撇和弯勾，弯钩处是圆的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出脚；2 同学练写；同学先按笔顺描一描，再写一个；同学互评再写字；三整体感知，明白大意1.生字学完了，再来读一读课文；2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确；3.同学互评； 四再读课文，读中感悟1.学习第一自然段；91 谁来给大家读读第一自然段
13、，其他同学闭上眼睛想象一下画面；2 同学自由回答想象中的画面；3 比较句子；读一读：一片叶子从树上落下来； 一片片叶子从树上落下来；为什么用“一片片”，而不用“一片”？4 宠爱这样的景色吗？为什么？5 同学自由谈对秋天景色的宠爱，相机指导同学朗读，读出自己的体会；自由读、指名读、集体读；2.学习其次自然段；1 听了你们的朗读， 我们似乎已经置身在这漂亮的景色中了；课件出示书上的配图， 大家看看图上仍有什么？2 多美的画面啊，作者忍不住又写了一段话呢，快去读读其次自然段；自读，指名读；3 老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美；可爱的大雁似乎在做着嬉戏呢；4 指导朗读；女生读，男生读；3.语言训练；1 课件出示书上插图；10 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -
