《小学数学三年级上册《走进新农村—方向与位置》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学三年级上册《走进新农村—方向与位置》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -走进新农村方向与位置教学设计平教学内容：义务训练课程标准试验教科书数学（青岛版）六年制三年级上册第三单元信息窗1；教学目标：1、结合详细情境在熟悉东、南、西、北的基础上，辨论东北、西北、东南、西南，能依据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向；能运用合适的术语描述物体所在的位置；2、同学知道平面图上的方位，会看简洁的平面图，能依据8 个方位描述行走的路线，进展同学的空间观念；3、初步感受数方向在现实生活中的作用，体会数学与生活的紧密联系, 激发对数学学习的积极情感；教学重点：1、同学能结合详细情境，辨论东
2、、南、西、北、东北、西北、东南、西南，八个方向；2、会看简洁的平面图，能依据8 个方位描述行走的路线教学难点：能依据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余七个不同的方向教学预备： 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -多媒体课件教学过程一、创设情境供应素材谈话：丁丁住在农村，这几年农村的变化可大了，国庆节期间，他邀请好伴侣东东到他们村游玩，我们一起跟着他们走进新农村去看看 吧！（板书课题走进新农村）（出示情形图）提问：这是凤凰村， 在凤凰村你都看到了哪些景点？为什么说住宅区在村口的
3、北面？你是怎么知道的？（引导同学体会：路线图便于观看） ；谈话：为了便于观看，我们一起来看路线图吧；课件出示路线图；（设计意图：通过教材供应的情境，激发同学的学习爱好，并由情境图过渡到路线图，为同学探究新知奠定基础）二、直观感受，探究新知1、熟悉东北方向（1）谈话：丁丁和东东现在来到了村口，假如你是东东，你想去 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -哪里游玩？你能提什么数学问题？生提出问题；依据同学提出的问题适时引出学过的东、南、西、北四个方向，并板书；（设计意图： 在详细情境中激发同
4、学已有的学问体会，为学习新的方向做基奠）提出问题：从村口到风景区该怎样走呢？（2）独立摸索、小组合作先自己想一想，从村口到风景区该怎样走？有几条路可以走？再把你的想法在小组内沟通沟通；（3）全班汇报（引导同学用合适的术语描述从村口到风景区的不同路线；依据同学的汇报， 熟悉东北方向， 使同学明确东和北之间的方向就是东北方向）（4）熟悉生活中的东北方向；用手指一指生活中的东北方向在什么位置；（ 5）我们熟悉了东北方向，现在你能说出从村口到风景区该怎样走吗？2、熟悉西北方向谈话：那么从牡丹亭到文化中心该怎么走？你是怎么想的？（依据同学的回答，学习西北）指一指生活中的西北方向在哪？ 第 3 页，共 5
5、 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、熟悉西南、东南方向谈话：刚才我们熟悉了东北和西北两个方向，你能不能依据刚才学过的方向，猜一猜仍会有哪些方向？说一说你为什么这么猜？依据同学的汇报板书西南和西北提出问题：那么牡丹亭的西南面是哪个景点？凤凰塔在牡丹亭的哪个方向？（设计意图： 同学看路线图提出数学问题，通过引导同学独立摸索和合作沟通解决问题， 着重引导同学熟悉东北方向，懂得东和北之间的方向就是东北方向， 并指一指生活中的东北方向，以区分平面图中的方向和生活中的方向；熟悉西北、西南、东南三个方向时，放手
6、给学 生，给同学较大的思维空间，让同学在游玩过程中自己去熟悉）三、实践活动，积存体会谈话：刚才我们熟悉了八个方向，请你来当小导游，带领你们小组同学去一个你喜爱的地方，留意要说清晰该怎样走，好吗？两组同学说一说；（设计意图：充分利用好情境图，引导同学用刚学过的新方一直描述游玩路线，学以致用，进一步积存了体会）四、拓展应用，进展思维1、填一填，说一说自主练习 1你有什么好方法记住这8 个方向吗？学了这8 个方向，你能想到哪个成语？谈话： 我们现在来自学校的四周八方，将来我们会走向祖国的四 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - -
7、- - - - - - - - - -面八方，为祖国的建设出一份力；2、指一指老师的八个方向；3、游玩完凤凰村，他们想到山东各地去看看，于是他们上网搜集 了一些山东各地的图片，我们来观赏一下吧；（课件播放山东各地的漂亮风景）提出问题：你知道山东这些地方的位置在哪吗？出示山东地图；完成自主练习第2 题4、联系实际，从平度到即墨向哪个方向走？从即墨回到平度呢？（设计意图： 拓展应用练习由浅入深， 由易到难，并联系生活实际， 使同学巩固的同时体验方向的应用价值）五、课堂总结这节课我们跟着两位小伴侣游玩了凤凰村，你有什么收成？我们用到了哪些学习方法？六、拓展作业：十一长假你到哪里去玩了？你知道旅行地在青岛的哪个方向吗？你游玩的地方都有哪些景点？请你用今日学到的方向与位置的学问给大家介绍一下？下一节课我们来沟通好吗？（设计意图： 提高同学运用所学学问敏捷解决问题的才能，体验数学的价值） 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
