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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、导入孩子们，这节课老师就带着你们听听音乐，赏赏花，好好享受一下我们的语文生活；（ppt）你们刚才看到的那些漂亮的花，知道是什么花吗？（夹竹桃）（板：夹竹桃）知道为什么叫它夹竹桃吗？引导：细心的同学刚才观赏夹竹桃时可能发觉了它的叶子像哪种植物的叶子？（竹子）花像哪种植物的花？（桃花）也就是说它兼有竹子和桃花的特点，介于竹和桃之间，所以人们送它一个特别文雅的名字 夹竹桃；下面就让我们做客当代作家季羡林先生花园一般的小院，熟识夹竹桃，明白夹竹桃，观赏夹竹桃吧；（再板：19） 齐读课题： 19夹竹桃二、初读课
2、文，理清脉络，学习第一、六自然段；1.出示要求：作者对夹竹桃具有什么样的感情？2.自由读课文后回答疑题；（宠爱）3.课文哪句话明确地表达了作者的这种情感？（这样的韧性，又能引起我很多的幻想，我爱上了夹竹桃；）（最终一自然段；）4.这句话同时仍照料了课文的哪句话？（夹竹桃不是珍贵的花，也不是最漂亮的花，但是对我说来，它却是最值得流连，最值得回忆的花；）（第一自然段）5.争论：为什么夹竹桃是作者最值得流连、最值得回忆的花？作者爱夹竹桃的什么？哪几个段落写出了作者宠爱夹竹桃的缘由？（2-5 自然段）三、汇报学习课文2-5 自然段；细读 2-5 自然段，找出你宠爱的段落读一读，说说你宠爱夹竹桃的什么？
3、为什么宠爱？ 依据同学们找到的段落学习2-5 自然段，教学段落的次序可以随机应变；一学习其次自然段；（生：爱夹竹桃的颜色，由于它很神奇，很好玩；）（板：颜色）1.你为什么觉得它神奇好玩呢？2.指名读其次自然段；3.引导同学抓住 “红的像火 ”“白的像雪 ”“火和雪是不相容的”、“融洽地开在了一起”等词句体会它的神奇、好玩；4.指导朗读其次自然段；5.小结过渡：读得太好了，从你的朗读中我听出了你对夹竹桃的 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -宠爱，你也读出了我们大家的心声，怪不得作者这
4、么爱夹竹桃呢，它的颜色真是有特点，可真是“红白相映妙趣浓”啊（ PPT）！ 除了颜色，你仍宠爱夹竹桃的什么呢？（二）学习第三、四自然段；（生：爱夹竹桃的韧性；）（板：韧性）1.哪些句子可以表达它的韧性？认真阅读三、四自然段，画出相关的语句，在旁边写上感受；2.依据同学的回答，相机指导同学懂得“韧性 ”一词；（ 1）什么叫 “韧性？ ”（松软牢固不易折断；）（ 2）假如让你用一个词来形容韧性，你想用哪个词来形容？（顽强不屈、百折不挠、坚忍不拔）3.联系生活中的例子，说说你觉得怎么做才叫有韧性？4.指导朗读表现夹竹桃有“韧性 ”的句子，要读出夹竹桃的韧性；过渡：能够精确找到并懂得有关的语句，这是聪
5、慧和聪慧；假如能够通过朗读把自己的感悟表达出来，就是才能和艺术；（ 1）个人赛读；（2）男女生轮读；（3）师引读： 师：在和煦的春风里，生：看不出有什么特殊茂密的时候，也看不出有什么特殊衰败的时候，无日不迎风吐艳；师：在盛夏的暴雨里，生：看不出有什么特殊茂密的时候，也看不出有什么特殊衰败的时候，无日不迎风吐艳；师：在深秋的清冷里，生：看不出有什么特殊茂密的时候，也看不出有什么特殊衰败的时候，无日不迎风吐艳；师：就这样，一年三季，生：从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪；5.谁仍想读？想读的同学站起来一起读；6.分别练习用 “无日不”和“无不”说一句话；7.懂得反问句： “这一
6、点韧性同院子里那些花比起来不是显得特别珍贵吗？ ”8引导学习第三自然段：作者爱夹竹桃，写夹竹桃，可为什么仍要写院子里其它的花呢？（对比衬托出夹竹桃的花期之长，韧性可 贵） . 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -9.引导：是啊，一朵花尚且具有这样的韧性，那么我们呢？是不是也应当具有这种韧性啊？10.完成填空，练习说话，感受韧性；当的时候，有了这种韧性，；11.由此你想哪些人物的名字？（张海迪、司马迁、海伦.凯勒、霍金、孙膑、桑兰）12.小结：是啊，古今中外凡是有所成就的人都有一种共同
7、的品质，那就是 （生：韧性）正像宋代大诗人苏东坡所说“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志；”这一点夹竹桃就做到了 “长开不败显韧性”（ PPT）9.过渡：夹竹桃的妙处仍止于此呢，作者仍特殊宠爱月光下的夹竹桃；（三）学习第五自然段；1.师激情引读：你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不模糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来 （生接读）2.懂得 “袭”；（ 1） “袭”是什么意思？你是怎么懂得到的？（生：突然的，没有防范的；依据 “偷袭 ”、“突击 ”的意思来懂得的；）评判过渡：你真会学习，能够利用熟识的词语来懂得；（ 2）一个 “袭”字，让你感觉到它的香味怎么样啊？（ 3）小结过渡
8、：是啊，你往那一站；那浓浓烈烈的花香便猝不及防的扑鼻而来，让你躲都来不及啊；这花香也会醉人的哦！请闭上眼 睛；2.此时美丽的音乐响起，老师深情地旁白：“想像着在那明亮的月光 下，微风轻轻地吹，枝叶静静地摇，花影微微地动于是，那神奇的幻想也就油然而生了；”2.紧接着师配乐朗读花影部分，生闭着眼睛专心感受；3.孩子们，睁开你们的眼睛，告知老师你的感觉；（一石激起千层浪，同学自由说感受；）4.同学配乐朗读体验； 5作者把它的影子幻想成什么了？看谁找得又快又准；启示想像： “你仍可以幻想成什么？&r我幻想它是，它竟然就是；我幻想它是，我似乎真的； 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - -
9、 -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -我幻想它是，我就真看到；任选一种形式，试着说一句最美丽的句子；6.小结：叶影参差，花影迷离，语言如诗，意境如画，多么令人沉醉的情形啊，这真是 “明月清风花共影 ”PPT）， 让人遐想无穷！（板：花影）7.过渡：此情此景能不让人沉醉，让人宠爱吗？所以作者由衷地说： “这样的韧性”（生接读最终一自然段）8.小结：这夹竹桃没有一句花言巧语，然而它那悄悄无语中悠闲释放的高雅气质，以及它那柔韧个性，婀娜身姿，迷离花影，恰是一种无可抗拒的力气，于不知不觉中俘获了作者的心，也俘获了我们的心，在此让我们和作者一起再一次发自内心的说一次“这样的韧性”（接着齐读最终一自然段）这就叫“花虽无语情自生”（ PPT）！ （板：宠爱） 四、总结课文；能够为我们带来如此享受的夹竹桃，你们宠爱吗？（生特别洪亮地：宠爱）最终让我们用一首小诗来抒发一下我们内心对夹竹桃的赞扬和宠爱吧； （ PPT 出示） 口诀 五、小结写法，布置作业；写作口诀巧设悬念，引人入胜；抓住典型，特点鲜明；运用对比，衬托个性；虚实结合，描画意境；照料开头，画龙点睛；作业：认真观看一种花草，仿照课文写一篇作文；板书设计：19夹竹桃颜色韧性宠爱 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
