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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -学校课文去打开大自然绿色的课本教案第一课时 教学目标：1. 学会本课 8 个生字，懂得由生字组成的词语;2. 感知文章主要内容，明白自然的特点和文章的层次;3. 能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶；教学重点：1. 学会本课 8 个生字，能正确通顺地朗读课文;2. 明白自然的特点和文章的层次；教学难点：明白自然的特点和文章的层次；教学过程：一、示错解题，导读课文；1. 板书：去打开大自然的课本；2. 生读题揭错：少了绿色两字；3. 师再次板书：去打开大自然绿色的课本， 注：此处的
2、课题中的绿色两字用绿色粉笔写成绿色 生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢 .生豁然开朗：大自然是绿色的；4. 师板书：自然、课本，问这句话完整吗.缩句后是什么 .5. 生答：不完整，缩句后是打开课本；6. 这首诗歌是写课本吗.课本是打开读的看的，自然又是怎样打开的呢 .你能把课题补充完整吗. 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -二、自学探究，知读课文；1. 师黑板或幻灯展现自学题：1) 读准字音，读通句子，长句可多读两遍;2) 补充： 去打开大自然绿色的课本; 你能总
3、结文章结构吗.3) 课文重点写课本，仍是写自然.又描写了自然界中的哪些事物 .2. 点一生读题;3. 生自由读课文，边读边找边圈划答案;4. 师再让同学在四人小组范畴内就疑难问题沟通争论，由小组长担任中心发言人组织沟通争论;5. 师生沟通，指导朗读：1) 点生开火车读 6 小节课文，他生边听边再次检验或摸索答案，并适时订正读音断句 ; 此处可进行同学暴露的读音断句的订正教学，点也 2) 教同学字长句： 此为面也 A. 教字音：生开火车组词读 10 生字，正确就跟读两遍， 错误就请他生帮忙订正后再跟读两遍， 突出课文朗读中错误的生字;B. 记字形：逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另馨
4、、芬、瀚、襟要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红; 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -C. 析字义：字依靠词说明，有温馨、充满、胸襟，可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、单字分别组词、找近义词等方法破解 ;D. 再巩固：生再次整体逐字齐读两遍；3) 沟通自学题答案，相机指导朗读：A. 点生回答其次题答案：师说：学完生字，我们再来看看内容，谁能把去打开大自然绿色的课本补充完整.有生回答 我们 去打开大自然绿色的课本 ; 有生回答 诗人让我们 去打开大自然绿色的课
5、本 ; 有生回答 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本；师说：哪个更精确呢.同学比较挑选， 老师让同学举手表决， 结果生大都赞同： 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本；师小结后让生齐读补充完整的题目；师说：知道了内容，我们再争论一下结构是什么，谁能告知大家 .生举手答读，他生评读，如遇同学冷场举手少，老师就相应启示：文中几处写到了祖国号召我们，让生找后分男女生读1和 6 节，生水到渠成地想到是总分总结构；2-5节详细写的是大自然；B. 点生回答第三题答案： 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - -
6、 - - -精品范文举荐 -师说：到现在课文真正写了什么，信任大家已经了然于胸了吧 .是什么呢 .生齐答：自然；师再问：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢.留意借助插图在文中查找；师随机点生回答，几生回答、补充、更正后得出：空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦；师说：插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗.师随后出现小黑板： 的大自然生摸索查找后师点生回答、补充：漂亮、绚丽、奇妙、多姿多彩师说：大自然如此漂亮、绚丽、奇妙、多姿多彩你能用朗读表达出来吗 .生自由练读，师再点生读、评、赛；优生或师范读，他生齐读；6. 师小结板书：课本打开：读课文
7、、看图片等 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本自然打开：空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦三、总结激疑，赏读课文；1. 师环绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，明白了 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -文章的结构， 受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然打开中打开加引号又是为什么呢，下节课再连续学习争论；2. 最终请同学们选自己喜爱的语句或小节美美地读一读， 让我们身临其境，也到漂亮、绚丽、奇妙、多姿多彩的大自然中去享受欢快和温馨；其次
8、课时 教学目标：1. 懂得打开的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发同学探究大自然的爱好和喜爱大自然的情感；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点： 1. 懂得打开的含义，明白自然与课本的共同点， 体验大自然的绚丽多姿；教学难点：1. 懂得打开的含义；教学过程：一、复习旧知，导读课文；1. 师检查主要内容、大自然特点、文章结构; 生回答，师重现上节课的板书；2. 师激疑：上节课我们留下一个问题，这节课我们来解决它；二、自学探究，懂得课文；1. 师黑板或幻灯展现自学题： 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - -
9、 - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -1) 打开大自然的方法有哪些.2) 为什么可以把自然比作课本，自然与课本究竟有什么共同点呢 .2. 点一生读题;3. 生小组轮读课文25 节，边读边找边圈划答案;4. 师再让同学在四人小组范畴内就疑难问题沟通争论，由小组长担任中心发言人组织沟通争论;5. 师生沟通，指导朗读：1) 沟通第一题答案：A. 我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被打开的呢.B. 生举手答说，他生评说，如遇同学冷场举手少，老师就 相应借助上节课的板书启示：课本中是读文字，看插图，那大自 然中的空气、翠竹、青山、绿水又是怎样被打开的
10、呢.再让生摸索后回答、补充、更正、朗读；a) 去吧，去呼吸山水间芳香的空气;b) 去发觉翠竹的挺立，松柏的苍劲;c) 去描画果园的丰收，沃野的耕耘;d) 请听一听它们心中的声音;e青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情;f绿水说：前进吧，奔向浩渺的大海，显示少年的胸襟.C.生或师小结：打开就是去呼吸、去发觉、去描画、听一 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -听、攀登吧、前进吧，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走；D
11、. 师小结板书： 课本打开：读、看 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本自然打开：闻、看、画、听、登、走E. 师说：大自然如此绚丽、奇妙、多姿多彩我们肯定会响应号召： 到大自然中去呼吸、 去发觉、 去描画、 听一听、 攀登吧、前进吧，请带着自己懂得的感情去读25 节；F. 师提示语调热闹、昂扬、轻盈，要包蕴兴奋的心情和赞扬的感情，再次分别叫喜爱读25 节的人站立起来齐读；2) 沟通其次题答案：A. 师问：我们读、看课本，为的是什么.到大自然中闻、看、画、听、登、走又为的什么.B. 生摸索、争论 ;C. 点生回答、补充、更正：自然中有学问，课本中也有学问，所以可以把大自然比作课本；D. 题目就是这样得来的，让我们齐读：去打开大自然绿色的课本；3) 小结全文，指导朗读第1 节和第 6 节：A. 师说：这是祖国的号召，这是祖国的期望，让我们再回味一下总结段第1 节和第 6 节：男生读第1 节，女生读第6 节； 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -
