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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -学校课文去打开大自然绿色的课本教案第一课时 教学目标:1. 学会本课 8 个生字,懂得由生字组成的词语;2. 感知文章主要内容,明白自然的特点和文章的层次;3. 能正确通顺地朗读课文,受到自然美和艺术美的熏陶;教学重点:1. 学会本课 8 个生字,能正确通顺地朗读课文;2. 明白自然的特点和文章的层次;教学难点:明白自然的特点和文章的层次;教学过程:一、示错解题,导读课文;1. 板书:去打开大自然的课本;2. 生读题揭错:少了绿色两字;3. 师再次板书:去打开大自然绿色的课本, 注:此处的
2、课题中的绿色两字用绿色粉笔写成绿色 生重读后师追问:课本怎么会是绿色的呢 .生豁然开朗:大自然是绿色的;4. 师板书:自然、课本,问这句话完整吗.缩句后是什么 .5. 生答:不完整,缩句后是打开课本;6. 这首诗歌是写课本吗.课本是打开读的看的,自然又是怎样打开的呢 .你能把课题补充完整吗. 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -二、自学探究,知读课文;1. 师黑板或幻灯展现自学题:1) 读准字音,读通句子,长句可多读两遍;2) 补充: 去打开大自然绿色的课本; 你能总
3、结文章结构吗.3) 课文重点写课本,仍是写自然.又描写了自然界中的哪些事物 .2. 点一生读题;3. 生自由读课文,边读边找边圈划答案;4. 师再让同学在四人小组范畴内就疑难问题沟通争论,由小组长担任中心发言人组织沟通争论;5. 师生沟通,指导朗读:1) 点生开火车读 6 小节课文,他生边听边再次检验或摸索答案,并适时订正读音断句 ; 此处可进行同学暴露的读音断句的订正教学,点也 2) 教同学字长句: 此为面也 A. 教字音:生开火车组词读 10 生字,正确就跟读两遍, 错误就请他生帮忙订正后再跟读两遍, 突出课文朗读中错误的生字;B. 记字形:逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形,另馨
4、、芬、瀚、襟要分别从笔划、位置等方面指导书写,描红; 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -C. 析字义:字依靠词说明,有温馨、充满、胸襟,可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、单字分别组词、找近义词等方法破解 ;D. 再巩固:生再次整体逐字齐读两遍;3) 沟通自学题答案,相机指导朗读:A. 点生回答其次题答案:师说:学完生字,我们再来看看内容,谁能把去打开大自然绿色的课本补充完整.有生回答 我们 去打开大自然绿色的课本 ; 有生回答 诗人让我们 去打开大自然绿色的课
5、本 ; 有生回答 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本;师说:哪个更精确呢.同学比较挑选, 老师让同学举手表决, 结果生大都赞同: 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本;师小结后让生齐读补充完整的题目;师说:知道了内容,我们再争论一下结构是什么,谁能告知大家 .生举手答读,他生评读,如遇同学冷场举手少,老师就相应启示:文中几处写到了祖国号召我们,让生找后分男女生读1和 6 节,生水到渠成地想到是总分总结构;2-5节详细写的是大自然;B. 点生回答第三题答案: 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - -
6、 - - -精品范文举荐 -师说:到现在课文真正写了什么,信任大家已经了然于胸了吧 .是什么呢 .生齐答:自然;师再问:哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢.留意借助插图在文中查找;师随机点生回答,几生回答、补充、更正后得出:空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦;师说:插图这么美,诗人的描写也这么美,那么你能完成填充,概括出大自然的特点吗.师随后出现小黑板: 的大自然生摸索查找后师点生回答、补充:漂亮、绚丽、奇妙、多姿多彩师说:大自然如此漂亮、绚丽、奇妙、多姿多彩你能用朗读表达出来吗 .生自由练读,师再点生读、评、赛;优生或师范读,他生齐读;6. 师小结板书:课本打开:读课文
7、、看图片等 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本自然打开:空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦三、总结激疑,赏读课文;1. 师环绕板书总结:我们感知了文章的主要内容,明白了 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -文章的结构, 受到了自然美和艺术美的熏陶,可黑板上的自然打开中打开加引号又是为什么呢,下节课再连续学习争论;2. 最终请同学们选自己喜爱的语句或小节美美地读一读, 让我们身临其境,也到漂亮、绚丽、奇妙、多姿多彩的大自然中去享受欢快和温馨;其次
8、课时 教学目标:1. 懂得打开的含义,明白自然与课本的共同点,体验大自然的绚丽多姿,激发同学探究大自然的爱好和喜爱大自然的情感;2. 正确、流利、有感情地朗读课文;教学重点: 1. 懂得打开的含义,明白自然与课本的共同点, 体验大自然的绚丽多姿;教学难点:1. 懂得打开的含义;教学过程:一、复习旧知,导读课文;1. 师检查主要内容、大自然特点、文章结构; 生回答,师重现上节课的板书;2. 师激疑:上节课我们留下一个问题,这节课我们来解决它;二、自学探究,懂得课文;1. 师黑板或幻灯展现自学题: 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - -
9、 - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -1) 打开大自然的方法有哪些.2) 为什么可以把自然比作课本,自然与课本究竟有什么共同点呢 .2. 点一生读题;3. 生小组轮读课文25 节,边读边找边圈划答案;4. 师再让同学在四人小组范畴内就疑难问题沟通争论,由小组长担任中心发言人组织沟通争论;5. 师生沟通,指导朗读:1) 沟通第一题答案:A. 我们知道课文中有文字让我们读,有插图让我们看,而大自然又是怎样被打开的呢.B. 生举手答说,他生评说,如遇同学冷场举手少,老师就 相应借助上节课的板书启示:课本中是读文字,看插图,那大自 然中的空气、翠竹、青山、绿水又是怎样被打开的
10、呢.再让生摸索后回答、补充、更正、朗读;a) 去吧,去呼吸山水间芳香的空气;b) 去发觉翠竹的挺立,松柏的苍劲;c) 去描画果园的丰收,沃野的耕耘;d) 请听一听它们心中的声音;e青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情;f绿水说:前进吧,奔向浩渺的大海,显示少年的胸襟.C.生或师小结:打开就是去呼吸、去发觉、去描画、听一 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -听、攀登吧、前进吧,祖国号召我们去打开大自然绿色的课本,也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走;D
11、. 师小结板书: 课本打开:读、看 祖国号召我们 去打开大自然绿色的课本自然打开:闻、看、画、听、登、走E. 师说:大自然如此绚丽、奇妙、多姿多彩我们肯定会响应号召: 到大自然中去呼吸、 去发觉、 去描画、 听一听、 攀登吧、前进吧,请带着自己懂得的感情去读25 节;F. 师提示语调热闹、昂扬、轻盈,要包蕴兴奋的心情和赞扬的感情,再次分别叫喜爱读25 节的人站立起来齐读;2) 沟通其次题答案:A. 师问:我们读、看课本,为的是什么.到大自然中闻、看、画、听、登、走又为的什么.B. 生摸索、争论 ;C. 点生回答、补充、更正:自然中有学问,课本中也有学问,所以可以把大自然比作课本;D. 题目就是这样得来的,让我们齐读:去打开大自然绿色的课本;3) 小结全文,指导朗读第1 节和第 6 节:A. 师说:这是祖国的号召,这是祖国的期望,让我们再回味一下总结段第1 节和第 6 节:男生读第1 节,女生读第6 节; 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - -